摘 要：針對(duì)學(xué)生在概要寫(xiě)作方面存在的普遍問(wèn)題，本文結(jié)合教學(xué)案例探討了概要寫(xiě)作的具體操作步驟，并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；概要寫(xiě)作；英語(yǔ)教學(xué)

一、 背景

近來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革發(fā)生了重要的方向性變化。在借鑒國(guó)際框架和考慮我國(guó)實(shí)際國(guó)情的基礎(chǔ)上，我國(guó)以立德樹(shù)人為目標(biāo)，研制出了我國(guó)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架。其中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括以下四個(gè)維度：語(yǔ)言能力、文化品格、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生思維的重要性，將英語(yǔ)學(xué)科的工具性和人文性更好地統(tǒng)一起來(lái)，從而體現(xiàn)英語(yǔ)課程的育人價(jià)值?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程”。概要寫(xiě)作題型考查的正是學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，包括英語(yǔ)閱讀能力、觀察分析能力以及概括能力等。自從新高考政策推行以來(lái)，各校針對(duì)新題型的訓(xùn)練就全面展開(kāi)了，但是學(xué)生在概要寫(xiě)作中碰到的困難層出不窮。筆者經(jīng)過(guò)半年的考察，針對(duì)概要寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題，對(duì)本校高二學(xué)生進(jìn)行了一次摸底調(diào)查。經(jīng)調(diào)查反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：在閱讀方面，學(xué)生往往無(wú)法提煉全文主旨，無(wú)法理清文章脈絡(luò)，還有無(wú)法區(qū)分哪些是作者的觀點(diǎn)哪些是細(xì)節(jié)支撐。在寫(xiě)作方面，學(xué)生不知如何用自己的語(yǔ)言表述更不知如何精簡(jiǎn)語(yǔ)言。

二、 概要寫(xiě)作的評(píng)分原則

根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)科考試說(shuō)明（高考綜合改革試驗(yàn)省份試用）（第一版）》（簡(jiǎn)稱(chēng)《考試說(shuō)明》）的要求，概要寫(xiě)作為考生提供了一篇長(zhǎng)度在350詞以?xún)?nèi)的閱讀短文，要求考生閱讀短文的內(nèi)容并按要求寫(xiě)一篇60詞左右的內(nèi)容概要（教育部考試中心，2015：8）。《考試說(shuō)明》明確規(guī)定評(píng)分時(shí)要從以下四個(gè)方面考慮：

（1） 對(duì)原文要點(diǎn)的理解和呈現(xiàn)情況；

（2） 應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性；

（3） 上下文的連貫性；

（4） 對(duì)各要點(diǎn)表達(dá)的獨(dú)立性情況。

結(jié)合以上評(píng)分原則，一篇好的概要寫(xiě)作應(yīng)包括：（1）理解準(zhǔn)確，涵蓋原文全部主旨要點(diǎn)。（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)使用準(zhǔn)確，詞匯豐富。（3）上下文銜接連貫，文章緊湊。（4）完全使用自己的語(yǔ)言表達(dá)原文信息。（5）語(yǔ)言簡(jiǎn)練。詞數(shù)不少于40詞或多于80詞。（6）拼寫(xiě)準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)合理。（7）書(shū)寫(xiě)美觀。

三、 概要寫(xiě)作步驟

作為一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，概要寫(xiě)作要求學(xué)生既要具備很高的閱讀理解能力還要擁有較高的語(yǔ)言輸出能力。下面以人教版教材《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》中的Book 6 Unit 4 Workbook 中的閱讀文本“Clean up Your Butts And Bags”為例，來(lái)講述概要寫(xiě)作的四個(gè)步驟。

（一） 解讀文本，提煉核心信息

首先通讀全文可知文本大意為：作為最普遍和最危險(xiǎn)的垃圾，煙蒂和塑料袋對(duì)環(huán)境造成了極大的危害，但是人們還是可以通過(guò)自身努力解決這個(gè)問(wèn)題的。其次，學(xué)生可再細(xì)讀文本，學(xué)會(huì)梳理每個(gè)段落間的關(guān)鍵詞，根據(jù)這些關(guān)鍵詞去推斷它們之間的邏輯關(guān)系，從而幫助我們理清主次信息，定位好語(yǔ)篇的核心信息。下表1是每個(gè)段落的關(guān)鍵詞和它們之間的邏輯關(guān)系。

（三） 靈活表達(dá)，改變語(yǔ)句措辭

在段落大意的基礎(chǔ)上，學(xué)生要對(duì)需要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行再次梳理，通過(guò)靈活使用同義、反義、句型轉(zhuǎn)換等方法對(duì)原文的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行改寫(xiě)。第1段的段落大意為“煙蒂和塑料袋是最嚴(yán)重的垃圾問(wèn)題，但是人們還是能夠處理的”，因此可以用近義詞“serious”來(lái)替換“the most common and dangerous”，用“deal with”來(lái)替換“do something about”。這樣要點(diǎn)1就可以表達(dá)為Cigarette butts and plastic bags are most serious litter problems，but people can help deal with them.段落2為要點(diǎn)2，大意是：因?yàn)闊煹賹?duì)環(huán)境的造成了許多影響所以它們應(yīng)該被扔進(jìn)垃圾桶。根據(jù)段落大意我們可以采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式把兩個(gè)句子合并為一個(gè)句子，用“cigarette butts”作主語(yǔ)。還可以用定語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)“cigarette butts”對(duì)環(huán)境造成的危害。同時(shí)為了避免照抄原文，把“be bad for”表達(dá)為 be harmful to，用同義詞“dustbins”替換“rubbish bins”。因此要點(diǎn)2可表達(dá)為Cigarette butts，which is harmful to the environment，should be put into dustbins.段落3是塑料袋對(duì)環(huán)境造成的破壞以及人們的處理辦法。根據(jù)段落大意，我們可以用近義詞“exist”來(lái)改寫(xiě)“l(fā)ast”，用general word “animals”來(lái)表達(dá) “seabirds，sea mammals and fish”。此外，由于塑料袋很難分解，會(huì)造成很多動(dòng)物的死亡，所以我們還可以把“kill up many seabirds”用現(xiàn)在分詞形式來(lái)表達(dá)。那么要點(diǎn)3就可以表達(dá)為“And plastic bags can exist in different places for a long time，killing countless animals.So people had better use fewer and recycle them.” 要點(diǎn)4將清理煙蒂和塑料袋會(huì)改善環(huán)境。因此可以簡(jiǎn)單表達(dá)為“Cleaning up those butts and bags will make the world better.”。endprint

（四） 核查修改，確定文章終稿

初稿完成后，我們要仔細(xì)檢查內(nèi)容要點(diǎn)是否全面，發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)2和要點(diǎn)3之間是并列關(guān)系，因此可以用and來(lái)連接。最后核查詞匯和語(yǔ)法準(zhǔn)確無(wú)誤，也沒(méi)有拼寫(xiě)錯(cuò)誤。這篇概要的終稿如下：Cigarette butts and plastic bags are most serious litter problems，but people can help deal with them.Cigarette butts，which are harmful to the environment should be put into dustbins.And plastic bags can exist in different places for a long time，killing countless animals.So people had better use fewer and recycle them.Cleaning up those butts and bags will make the world better.

四、 教學(xué)建議

概要寫(xiě)作要求在忠于原文的基礎(chǔ)上用自己簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括文本大意。因此要發(fā)展學(xué)生概要寫(xiě)作能力最重要的是發(fā)展學(xué)生的閱讀理解能力和他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在我們的日常教學(xué)中，我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)；在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

（一） 夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)要從擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量入手，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以話(huà)題為內(nèi)容，以語(yǔ)篇為載體，努力創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累常見(jiàn)的同義短語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。二是要掌握英語(yǔ)的基本句型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同句式的特點(diǎn)和規(guī)律，然后循序漸進(jìn)，逐漸使用高級(jí)句式。學(xué)生只有在熟練掌握基本句型后，才能根據(jù)表達(dá)的需要靈活運(yùn)用各種句式來(lái)改寫(xiě)句子，使書(shū)面表達(dá)的句式更豐富。例如主動(dòng)句轉(zhuǎn)化為被動(dòng)句，形式主語(yǔ)句型轉(zhuǎn)化等等。

（二） 深化文本解讀，發(fā)展語(yǔ)篇理解能力

讀懂原文是概要寫(xiě)作的第一步。在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)。首先，在閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同文體的特征以及它們的基本框架結(jié)構(gòu)。比如議論文往往就某個(gè)話(huà)題提出見(jiàn)解，并說(shuō)明理由。它的結(jié)構(gòu)一般是開(kāi)頭提出論點(diǎn)，運(yùn)用論據(jù)作推理分析，最后做出結(jié)論。而說(shuō)明文則大多開(kāi)頭引出某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象，并逐步進(jìn)行闡述，最后總結(jié)說(shuō)明。有意識(shí)地幫助學(xué)生建立語(yǔ)篇意識(shí)，能夠幫助學(xué)生把握文本的整體框架，知道不同文體的謀篇布局的特征，從而能更深入地理解文本。其次，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分觀點(diǎn)與事實(shí)的技能，學(xué)會(huì)區(qū)分觀點(diǎn)和事例，重要點(diǎn)和次要點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，從而準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

葉冬菊，浙江省臨海市第六中學(xué)。endprint