摘 要：中小學(xué)體育教育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，目前，我國中小學(xué)體育教學(xué)中仍然存在不少問題，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，教師應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)觀念、改變體育教學(xué)的方式方法，讓中小學(xué)體育教學(xué)實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育；素質(zhì)教育

在中小學(xué)教育階段，體育教育是其中重要的組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉、堅強(qiáng)意志的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的激發(fā)等方面都具有重要的意義，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。目前，中小學(xué)體育教育仍然存在不少問題，只有順應(yīng)形勢、結(jié)合學(xué)生實際情況進(jìn)行大膽改革，才能真正發(fā)揮體育教育的積極作用，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的提高。

一、 目前中小學(xué)體育教育中存在的問題

1. 對體育教育的重要性認(rèn)識不足

首先是體育教師在思想上認(rèn)識不足，由于長期受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)體育教師對體育教學(xué)形成了一種固定的教學(xué)思維，對國家實施素質(zhì)教育以來對中小學(xué)體育教育的改革認(rèn)識不足，很多教師對素質(zhì)教育的認(rèn)識較為片面，也沒有潛心研究出切實可行的體育素質(zhì)教育方式方法，對體育素質(zhì)教育處于比較茫然的狀態(tài)。而很多中小學(xué)體育教師在專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、理論水平等方面都未能和素質(zhì)教育對教師的要求掛鉤，他們又因為工作繁忙而不愿花時間再學(xué)習(xí)新的理論知識和實踐技能，這樣一種得過且過、不求上進(jìn)的工作作風(fēng)，極大地影響了中小學(xué)體育素質(zhì)教育。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都存在不重視體育教育的情況，他們將注意力集中到學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等方面，對學(xué)生是否學(xué)會了實用技能、綜合素質(zhì)有沒有得到提高等不夠重視且缺少思考。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視中小學(xué)生體育教育，中小學(xué)體育素質(zhì)教育改革更是進(jìn)度緩慢、成效欠佳。

2. 體制不健全導(dǎo)致中小學(xué)體育教育與改革缺乏制度保障

首先，中小學(xué)體育教學(xué)評價體系不完善，缺少全面、客觀、科學(xué)的教學(xué)評估體系，這對實現(xiàn)體育素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)極為不利。沒有科學(xué)、合理的教學(xué)評估體系，教師在獲取教學(xué)反饋信息、改進(jìn)教學(xué)方式方法、提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面缺少相應(yīng)的依據(jù)。其次，中小學(xué)體育素質(zhì)教育在學(xué)校、社會、家庭三者之間也缺少聯(lián)動機(jī)制，教師和家長的互動依舊是通過家長會或家訪，這對教師、家長、學(xué)校三者之間實現(xiàn)信息、意見的及時互動造成了一些不便利影響。總之，要想實現(xiàn)中小學(xué)體育素質(zhì)教育的改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在體制上進(jìn)行完善是實現(xiàn)體育素質(zhì)教育的制度保障。

二、 中小學(xué)體育素質(zhì)教育的改革方向

1. 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，做好體育課程建設(shè)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是以分?jǐn)?shù)與升學(xué)為目的的，一切教學(xué)活動都服務(wù)于學(xué)生的成績和學(xué)校的升學(xué)率，教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容千篇一律，不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動的“聽”的狀態(tài)，缺乏積極主動性，不利于學(xué)生的發(fā)展需要。在素質(zhì)教育的要求之下，中小學(xué)體育教育應(yīng)注重學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的體育活動，尊重學(xué)生間存在的個體差異，開展個性化教育，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，在學(xué)生的心智方面也給予相應(yīng)的啟發(fā)，讓學(xué)生在體育活動中更加合群、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、懂得合作等等，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要對中小學(xué)體育素質(zhì)教育給予充分的重視，并讓體育教學(xué)活動與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在體育活動中不僅能強(qiáng)身健體，還能學(xué)會適應(yīng)社會要求的技能。

2. 構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的體育教學(xué)機(jī)制

構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的體育教學(xué)機(jī)制，是實現(xiàn)中小學(xué)體育素質(zhì)教育的制度保障。首先，在培養(yǎng)體育教師方面需要合理的機(jī)制，例如，體育教師要根據(jù)自身的體育特長來開展體育課程，提高教學(xué)效率?？梢哉f，教師的專業(yè)素質(zhì)在很大的程度上會影響到中小學(xué)體育素質(zhì)教育的實現(xiàn)。而單純的體育技術(shù)傳授也不能適應(yīng)學(xué)生多樣化的要求，因此，體育教師還需要具有一定的號召、吸引、管理、監(jiān)督學(xué)生的能力，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識具有義不容辭的職責(zé)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，體育教師在掌握專業(yè)理論知識和體育技能的前提之下，也需要能夠掌握新技術(shù)，利用多媒體開展多樣化的體育教育，提高自身業(yè)務(wù)能力?？傊隗w育教師的培養(yǎng)機(jī)制方面還需不斷完善，幫助體育教師素質(zhì)的有效提高。其次，需要建立完善的考評機(jī)制，改變之前“一刀切”的考評模式，對學(xué)生進(jìn)行差異化考查，根據(jù)學(xué)生的特長、體育鍛煉時間、平時體育活動表現(xiàn)、學(xué)生體能測驗、體育理論知識掌握情況等方面綜合考評，構(gòu)建公平、公正、科學(xué)、合理的學(xué)生綜合考評機(jī)制。

3. 充分挖掘體育項目，滿足學(xué)生發(fā)展需要

中小學(xué)體育素質(zhì)教育的實現(xiàn)，必須要依靠多樣化的體育項目的開展和推廣，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。傳統(tǒng)的體操、跑步、籃球、跳遠(yuǎn)、羽毛球等項目已不能滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展的需求了。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的喜好積極開展多樣化的體育教學(xué)活動，例如，太極、街舞、花樣跳繩、跆拳道等等，多樣化體育項目的開展能極大地增強(qiáng)學(xué)生對體育課程的熱情。另外，還可以自主開發(fā)符合地域特色的體育活動和健身器材，特別是在少數(shù)民族地區(qū)，各種民族特色的體育活動不僅可以實現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，還和學(xué)生的生活實際聯(lián)系了起來，具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實意義，也能提起學(xué)生的興趣和熱情。中小學(xué)體育教育主要是以鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)為目標(biāo)的，因此，教師要避免出現(xiàn)強(qiáng)度過大的體育項目對學(xué)生造成負(fù)面影響，要讓學(xué)生在體育課堂上獲得放松和娛樂，在娛樂中鍛煉自己的身體素質(zhì)和心智意志?？傊?，中小學(xué)要充分重視體育素質(zhì)教育活動，確保學(xué)生每天能有一個小時左右的鍛煉時間。學(xué)?？梢蛐Ｖ埔说拈_展體育活動，以形式多樣、簡單易行、效果鮮明的體育項目來促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高。

三、 結(jié)語

總之，中小學(xué)體育素質(zhì)教育是全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)給予充分的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)設(shè)合理的機(jī)制，保證中小學(xué)體育素質(zhì)教育的改革順利進(jìn)行，以形式多樣的體育項目來促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，實現(xiàn)中小學(xué)體育素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

曹劍雄，甘肅省卓尼縣柳林小學(xué)。endprint