黃麗娟

摘要：新的歷史時期，我國高等職業(yè)院校的發(fā)展非常顯著。中職教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，就是全面貫徹以“就業(yè)為導向、以服務(wù)為宗旨”的目標，將培養(yǎng)一線高端技能型人才作為重要的任務(wù)。為此，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，是目前的一項重點工作。通過不斷引入中職稱、高學歷和高水平的教師，對師資隊伍不斷充實，進一步提高師資總體水平。

關(guān)鍵詞：師資隊伍；中職英語；問題；策略；研究

在我國高等教育中，中職教育是重要的組成部分。在中職英語教學中，師資隊伍的建設(shè)是關(guān)鍵和核心。根據(jù)中職院校的辦學特點和職業(yè)變化要求，建設(shè)“雙師型”教師隊伍，既促進教師自身的發(fā)展，同時也促進了職業(yè)教育發(fā)展，與時代發(fā)展需求相適應。

一、 英語專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設(shè)的必要性

國家教委早在1998年，就制定和出臺了《面向21世紀深化職業(yè)教育教學改革的意見》，指出培養(yǎng)“雙師型”教師已經(jīng)勢在必行。在中職院校教師隊伍中，“雙師型”教師是重要的組成部分。雙師型教師是指具有豐富的理論素養(yǎng)，包括科學意識和教學理念的創(chuàng)新，理論知識的扎實和專業(yè)背景的豐富。實踐性是職業(yè)教育的本質(zhì)，為此要求教師應努力提升自身的素質(zhì)，在工作中能夠用理論指導實踐。教師素質(zhì)的內(nèi)涵就是專業(yè)的技術(shù)能力，它對教師的科研和教學質(zhì)量，發(fā)揮了決定性的作用，最終對人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學過程，產(chǎn)生了直接的影響。

縱觀我國中職教育現(xiàn)狀，目前的師資力量，無法培養(yǎng)出與崗位需求相符合，和市場就業(yè)需要相適應的高技能人才。在中職院校中，包含了很多應用專業(yè)，如翻譯，商務(wù)英語、旅游英語等等，但很多英語專業(yè)教師當初所學的是英語教育、英語語言文學方向，這樣對應用英語專業(yè)現(xiàn)場教學經(jīng)驗匱乏，無法對專業(yè)的應用型應用人才進行培養(yǎng)，因此，目前亟待建設(shè)一支雙師型英語教師隊伍。

二、 英語專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀及問題分析

根據(jù)一份來自XX省10所中職院校英語專業(yè)教師隊伍建設(shè)的調(diào)查報告顯示，英語專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設(shè)過程中，所存在的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一） 學校對英語教師隊伍建設(shè)重視不夠

通過相關(guān)調(diào)查報告顯示：在中職院校英語教師人才引進方面，有著非常單一的形式，根本就沒有從科研調(diào)入的。通過分析以上調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，由于中職英語教師絕大多數(shù)來源于高校畢業(yè)生，在實際教學中，缺乏實踐工作經(jīng)驗，這樣既影響了教學質(zhì)量，同時也對教師隊伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變形成了制約。

（二） 學校對英語實踐教學重視不夠

在中職院校英語專業(yè)的學習中，實踐教學是不可或缺的組成部分，對語言實際運用能力的提升，發(fā)揮著重要的作用。但對于英語實踐教學的重要性，目前很多中職院校的重視程度還遠遠不夠，沒有為學生提供較多參與鍛煉的機會。

三、 建設(shè)中職英語專業(yè)“雙師型”師資隊伍途徑

針對以上英語師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀和問題，可采取以下解決措施：

1. 加強業(yè)務(wù)培訓，提高教師隊伍的專業(yè)化水平

作為一門綜合性學科，中職英語具有多層次和多學科交叉的特征，雙師型師資隊伍建設(shè)的內(nèi)在特征，就是專業(yè)化培養(yǎng)。由此對雙師型教師的專業(yè)化要求也越來越高。不單單要求雙師型教師政治素質(zhì)良好，同時理論知識扎實，業(yè)務(wù)精湛、實踐技能過硬。如對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行合理的指導，對職業(yè)興趣測評科學的開展，并且能對就業(yè)信息及時掌握。為此，應利用多種途徑，實現(xiàn)雙師型人員的“專業(yè)化”，使教師具備較強的業(yè)務(wù)能力。提升中職教師雙師素質(zhì)的重要途徑，就是可持續(xù)的培訓培養(yǎng)。目前，絕大多數(shù)中職院校已經(jīng)開始穩(wěn)步實施培訓培養(yǎng)計劃，對系統(tǒng)化的培訓培養(yǎng)制度進行了構(gòu)建，并逐年提升了培訓質(zhì)量。校內(nèi)重點是實施學科帶頭人培養(yǎng)和名師培養(yǎng)，通過相關(guān)政策待遇的落實，將骨干教師的示范作用充分發(fā)揮出來，真正提升了教師的整體素質(zhì)。

2. 建立長效的人才引進機制，完善相關(guān)的人才聘用制度

中職院校應立足于自身的實際情況和專業(yè)配備，對雙師型教師進行選聘。教師應具有多種專業(yè)背景和豐富的職場經(jīng)驗，能對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行合理的指導，深入了解學生的核心能力和職業(yè)崗位，對學生的英語專業(yè)技能進行培養(yǎng)，使指導工作能夠順利開展。職業(yè)院校的指導教師可嘗試選擇熟悉專業(yè)所在行業(yè)的信息的專業(yè)教師擔任，他們擁有精湛的業(yè)務(wù)和豐富的專業(yè)經(jīng)驗，和企業(yè)行業(yè)間的關(guān)系非常密切，能對學生開展個性化的指導，并且成效非常顯著。同時，還要引進開放性師資資源，聘請企業(yè)等人力資源中，擁有豐富實踐經(jīng)驗的從業(yè)人員來校講課。對教師開展專業(yè)性的培訓，加大同類院校間的交流和學習，使雙師型課程的時效性和針對性進一步增強。

3. 打造競賽平臺，提升教師的實踐技能

提升中職教師職業(yè)能力的關(guān)鍵，就是對良好的工作環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)。提升中職教師職業(yè)能力的物質(zhì)基礎(chǔ)，是硬件環(huán)境，影響教師職業(yè)能力的關(guān)鍵因素，則是軟件環(huán)境。新的歷史時期，隨著迅猛發(fā)展的科學技術(shù)，教師也應不斷的更新升級所掌握的技能技術(shù)。首先，可對本校的專業(yè)骨干教師和英語學科負責人進行選派，參加短期培訓或本行業(yè)舉辦的年會，在競賽內(nèi)容和技能訓練中，融入新的理念。同時還可對那些有潛力、有能力的青年教師進行選派，到企業(yè)定崗實踐，對其實踐經(jīng)驗進行積累，以更好的指導學生的學習和就業(yè)工作。其次，要營造和諧環(huán)境，豐富工作環(huán)境文化內(nèi)涵的布置，使枯燥訓練變得輕松，以真正提升學生的學習效率。

結(jié)語

為了加強中職英語師資隊伍建設(shè)，必須改變?nèi)瞬乓M方式單一的現(xiàn)狀，相關(guān)部門應制定合理的措施，并發(fā)揮學校的主導作用，對教師隊伍結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，努力培養(yǎng)更多的實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師。通過采取各種手段，提升英語專業(yè)教學質(zhì)量，力爭培養(yǎng)出更多的與社會需求相符的應用型英語專業(yè)的人才。

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