蔡風(fēng)義

摘要：本文結(jié)合教育管理與教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾握系赖碌恼n程資源，弘揚(yáng)法治正能量，傳播道德新風(fēng)尚，進(jìn)而提高小學(xué)生法治觀念和法律意識(shí)，使尊法、學(xué)法、守法、用法，成為小學(xué)生的共同追求和自覺行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德；教育

習(xí)近平總書記曾指出，法律是治國(guó)之重器，法治是國(guó)家治理體系和治理能力的重要依托?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》也提到，加強(qiáng)青少年法治教育，使廣大青少年學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的思維習(xí)慣和行為方式；小學(xué)低年級(jí)要在道德與法治課中設(shè)置專門課時(shí)，高年級(jí)要加大法治教育內(nèi)容在道德與法治課中的比重。可見，切實(shí)增強(qiáng)青少年道德與法治教育的針對(duì)性與實(shí)效性，具有其重要性和緊迫性。

一、 積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺塑造理性人格

中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)的指導(dǎo)意見》旗幟鮮明地指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義法治建設(shè)的靈魂。

習(xí)總書記曾說(shuō)過(guò)：“小智治事，中智治人，大智立法。”所以，作為學(xué)校和教師，要全員、全程、全方位育人，堅(jiān)持從小處抓起，抓早、抓細(xì)、抓及時(shí)、抓徹底，結(jié)合日常教育教學(xué)，使小學(xué)生從小樹立憲法意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和法治觀念。

二、 扎實(shí)開展豐富多彩的法治教育活動(dòng)，普及相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)

充分利用國(guó)防教育日、國(guó)家安全教育日、全國(guó)消防日、全國(guó)交通安全日、國(guó)際禁毒日、消費(fèi)者權(quán)益日等，利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)法治教育資源，結(jié)合每周國(guó)旗下講話及少先隊(duì)活動(dòng)課，開展形式多樣的法治教育活動(dòng)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)與小學(xué)生密切相關(guān)的《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《國(guó)旗法》《道路交通安全法》《治安處罰法》等；組織觀看《今日說(shuō)法》《法治報(bào)道》及有關(guān)環(huán)境保護(hù)、道路交通安全、應(yīng)急避險(xiǎn)、國(guó)防教育、疾病預(yù)防等法制教育專題片；結(jié)合法治墻報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比，崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕毒品簽名活動(dòng)，以及邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)、交警、消防員、醫(yī)護(hù)人員等到校開展專題講座，有意識(shí)地將消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、禁毒、食品安全、防溺水、防火、民族團(tuán)結(jié)教育、廉潔教育、常用公共服務(wù)電話等融入法治教育，初步認(rèn)知未成年人常見違法、犯罪行為、危害和要承擔(dān)的法律責(zé)任。

三、 發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，深入挖掘《道德與法治》學(xué)科蘊(yùn)含的法治教育內(nèi)涵

通過(guò)課堂教學(xué)主渠道，結(jié)合《道德與法治》學(xué)科蘊(yùn)含的法治教育內(nèi)涵及實(shí)際條件，開展故事教學(xué)、情境模擬、角色扮演、價(jià)值辨析、真實(shí)法治案例等，著重普及憲法常識(shí)，了解國(guó)防的意義，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，初步建立法律面前人人平等的觀念，樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念，建立對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識(shí)；理解誠(chéng)實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義；初步理解遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則公平的意義與要求；感知生活中和身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

四、 結(jié)合創(chuàng)建文明班級(jí)活動(dòng)，凈化靈魂、升華人格、完善精神家園

以創(chuàng)建文明班級(jí)活動(dòng)為統(tǒng)領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，每學(xué)期參考基本建設(shè)、文明行為、文化學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)等指標(biāo)進(jìn)行公平公正評(píng)選，重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)環(huán)保衛(wèi)生、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)同學(xué)、佩戴紅領(lǐng)巾、好人好事、違規(guī)違紀(jì)等日常行為養(yǎng)成情況。上學(xué)期間，由帶班的校務(wù)、值班的輔導(dǎo)師、校級(jí)小110和值日生進(jìn)行定時(shí)或不定時(shí)的評(píng)比，并在當(dāng)天課間操后及時(shí)反饋和點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；還將文明行為評(píng)比的主要項(xiàng)目單列出來(lái)，每周在升國(guó)旗儀式上表彰每年級(jí)成績(jī)突出的“文明行為先進(jìn)班級(jí)”、“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”和每個(gè)班級(jí)1名的“校園之星”（如善學(xué)、勞動(dòng)、禮儀之星等），并公布在學(xué)校醒目的評(píng)比欄上；閉學(xué)典禮上公布按一定比例評(píng)比出來(lái)的校級(jí)“文明班級(jí)”、“校園之星”、“社團(tuán)活動(dòng)積極分子”、“優(yōu)秀干部”、“三好學(xué)生”等，并頒發(fā)錦旗或榮譽(yù)證書，以示鼓勵(lì)。學(xué)校對(duì)獲得“文明班級(jí)”的班主任授予校級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，配班的主科任老師授予校級(jí)“先進(jìn)德育工作者”稱號(hào)，均納入績(jī)效考核，并推薦參與上級(jí)教育部門評(píng)選的優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進(jìn)班集體等。

五、 加強(qiáng)文化修養(yǎng)，守住底線，追求卓越

據(jù)說(shuō)在美國(guó)歷史上曾有過(guò)這樣兩個(gè)對(duì)比鮮明的家族：一個(gè)是愛德華家族，其始祖愛德華是位滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，8代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多位文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng)；而另一家族始祖叫珠克，是個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨、不學(xué)無(wú)術(shù)的賭徒和酒鬼，8代子孫中有300多名乞丐，7個(gè)殺人犯和60多個(gè)盜竊犯。通過(guò)這兩個(gè)家族史，啟發(fā)家長(zhǎng)，家庭是子女的第一所“學(xué)?！保改甘呛⒆拥牡谝蝗巍袄蠋煛?，成功的家庭教育應(yīng)注意：慈而有度，嚴(yán)而有格；注重言傳身教，加強(qiáng)榜樣引領(lǐng)；注意尊重、理解、寬容、鼓勵(lì)、稱贊、支持、公平、友愛等教育方法，增強(qiáng)自我修養(yǎng)，教孩子學(xué)會(huì)忍讓、自信、欣賞、信任、正直、關(guān)懷等。

六、 落實(shí)《中小學(xué)生守則》，增強(qiáng)守法、守規(guī)、守紀(jì)意識(shí)

教育部印發(fā)的《中小學(xué)生守則》（2015年修訂），內(nèi)容全面，表達(dá)凝練，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)和問(wèn)題導(dǎo)向，覆蓋中小學(xué)生各個(gè)年級(jí)，易學(xué)易行。教師很有必要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)期實(shí)際加強(qiáng)解讀、學(xué)習(xí)和落實(shí)，強(qiáng)調(diào)心有榜樣、行守規(guī)矩，注重行為實(shí)踐，將道德情操排在首位，視行為習(xí)慣為重點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)生命安全最重要，重視身心健康發(fā)展。具體操作中，還可舉辦新守則知識(shí)競(jìng)賽，親子踐行新守則，結(jié)合“主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)”、“不吸煙不喝酒”、“文明綠色上網(wǎng)”等生活規(guī)范排演相關(guān)話劇、情景劇，聯(lián)系班級(jí)實(shí)際細(xì)化班級(jí)公約或相關(guān)管理規(guī)定，使學(xué)生靜有其位，動(dòng)有其軌，不僅加深學(xué)生熟記、理解和認(rèn)同，而且培養(yǎng)學(xué)生民主管理和自覺模范踐行新守則的意識(shí)，還有利于促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

此外，老師可以挖掘不同學(xué)科蘊(yùn)含的法治與道德教育內(nèi)涵，充分利用學(xué)校宣傳欄、廣播站、官方微博、微信、校訊通，結(jié)合實(shí)際舉行法制知識(shí)競(jìng)賽、征文，召開家長(zhǎng)會(huì)，“小手拉大手”，形成教育合力，進(jìn)一步教育學(xué)生守住底線、知行合一，形成文明、平等、友善、誠(chéng)信、慎獨(dú)等基本道德品質(zhì)，切實(shí)培育法治信仰，弘揚(yáng)法治正能量，傳播道德新風(fēng)尚。endprint