摘要：初中體育教學是素質(zhì)教育的重要成分，隨著素質(zhì)教育的推行，體育學科更應當切實結(jié)合素質(zhì)教育的要求而開展高效的教學。如何優(yōu)化教學策略，讓初中體育更具實效？筆者結(jié)合個人教學實踐，略談點滴看法。

關(guān)鍵詞：初中體育；素質(zhì)教育；策略

素質(zhì)教育注重學生的全面發(fā)展，倡導學生的身心兩健。而在實際教學中，我們往往在發(fā)展學生智力的同時，忽視了學生體質(zhì)與心理的健康。然而，身體健康是學生發(fā)展的必要前提。因此，教師應當積極響應素質(zhì)教育的總體要求，讓體育課程切實起到幫助學生健康發(fā)展的目的。

一、 注重全體學生發(fā)展，提高學生整體素質(zhì)

每個人的發(fā)展情況都不一樣，學生的身體狀況自然也不一樣。有的學生可能身體狀況比較好，但是心理素質(zhì)還有待提升，教師應該注重開展心理教學，幫助學生通過體育項目，釋放心中的壓力。體育項目對于心理的幫助其實很重要，學生如果有著喜歡的體育項目，在體育課程中積極地去學習，課后進行體育鍛煉，學生對于生活的態(tài)度也會逐漸轉(zhuǎn)化。有些學生害羞或者抑郁，都可以通過體育項目來釋放，幫助學生培養(yǎng)一個樂觀積極的人生態(tài)度。體育教學的重要性還在于學生可以在其中找到自己的價值，體會到自身的重要，樂于加強鍛煉提升自身體能。但是有些學生的訓練強度跟不上，教師應該幫助一下這部分學生，就以學生的合格率來看：體育合格率為86.2%，一看或許學生的通過人數(shù)還不錯，但是還有13.8%的學生怎么辦呢？為什么他們的體育不達標呢？身體素質(zhì)可能占著主要成分，一方面課堂消化慢，另一方面學生的平時鍛煉意識不強，教師可以在體育課程中帶著這些學生進行適當?shù)奶嵘柧?，并且在空余時間可以讓學生自發(fā)地組織跑步訓練。體育訓練是需要持之以恒的，教師要注重全體發(fā)展，帶動整體素質(zhì)的提升。

二、 巧用各種體育項目，激發(fā)學生體育興趣

我們知道，初中體育教學中的訓練項目是比較多的。學生在學習的過程中可能對于一個項目不感興趣，那么教師可以給學生看一看其他的項目，就比如說女生喜歡健美操跳舞，但是男生可能不喜歡，如果讓男生去學習這些可能就會導致課堂效率不高。教師可以分層次地進行教學，不同學生擅長的不一樣，但是體育項目非常多，總會有學生感興趣的。學生的體育興趣是學好體育知識、提升自身體能技巧的關(guān)鍵，無論是哪一門學科其實都是這樣，學生在學習時對于這部分的內(nèi)容只要足夠地重視，都可以將課程學得非常好。就如之前提到的那樣，課堂中有的女生和我說喜歡學習跳舞健美操，那么我就讓女生學習健美操，如果大部分人感興趣，可以在課堂中做統(tǒng)一的教學，體育也可以結(jié)合音樂素材，比如各種各樣的舞蹈：迪斯科音樂、兔子舞音樂。男生喜歡打球的就教一教他們球類技巧，體育的項目很多，利用好課堂可以別樣的出彩。體育課程也可以與其他內(nèi)容結(jié)合到一起，現(xiàn)在的課程都有著不少的聯(lián)系，學生在學習過程中逐漸發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，對于體育項目產(chǎn)生了興趣，學生自己就會去尋找一些項目的技巧。

三、 提高學生運動能力，促進終身可持續(xù)發(fā)展

運動說起來容易但是其實真正堅持下來的人卻不多，學生現(xiàn)在學習其他科目花的時間有些多，提升自身的智力發(fā)展、自身的文學素質(zhì)，這些是非常重要的，運動能力的發(fā)展同樣也非常重要。學生在學習時沒有持之以恒的堅持力，同樣也不能將學習學得很好，體育課程中其實是培養(yǎng)堅持能力的重要途徑。體育的課程中有許多的團隊項目，學生在團隊的幫助下，可以堅持地進行訓練，學生的運動能力只有在不斷的堅持之中才會得到迅速的發(fā)展，要想讓學生得到終生的持續(xù)健身，還需要學生在小的時候就養(yǎng)成這樣的一個習慣，適當合理的運動會讓學生在日后的健身運動中有著良好的身體基礎(chǔ)。教師在課堂中也應該注重技巧的教學，以及正確的運動方式，如何才能讓身體健康的發(fā)展，讓學生對于體育產(chǎn)生興趣，那么學生在擁有興趣的基礎(chǔ)上，便能夠在不知不覺中養(yǎng)成持之以恒的好習慣，學生或許現(xiàn)在不覺得有什么改變，但是學生幾年之后看一看自己，將一門體育項目堅持下去，其實也是非常不容易的，擁有了這個習慣學生還可以將之用到其他方面，無論是學習還是生活，都離不開堅持不懈、持之以恒的好習慣。

四、 開展體育競賽活動，培養(yǎng)學生競爭意識

體育運動理論告訴我們，競賽對于學生而言是必要的，學生在這個年齡階段沒有一個動力，要想憑借自身的自覺去不斷地訓練，還是有一定的難度的，競爭也可以給學生帶來許多成功的體驗，這樣的體驗非常有幫助，可以樹立學生的自信心。在學校中的競爭既可以讓學生培養(yǎng)競爭的意識，不斷提升自己，也可以在成功中體會到樂趣。體育活動有許多團隊的活動，學生如果個人實力不強但是在團隊中可以發(fā)揮得很好，起到中流砥柱的作用，那么學生依舊可以體會到成功的樂趣。比如：在開展接力賽時，如果學生的成績不理想，那么應該激發(fā)學生的進一步努力。這樣，學生在平常的生活中就會激發(fā)自身的訓練熱情。平常的運動都可以在運動會中展現(xiàn)自己，運動會中可以公開學生的運動成績，學生取得好的成績可以激發(fā)自身的自信。競賽其實是培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識的有效途徑，因此班級之間可以組成競賽，學生之間可以組成競賽，教師要多多交流。雖然這些競爭可能會讓一些身體素質(zhì)的人感覺不到成功的感覺，但是他們也可以在團隊中找到自己的價值，產(chǎn)生強大的動力感。

綜合上述，素質(zhì)教育作為核心思想，是我們體育教學的最終目標。課堂教學可以開展一系列的創(chuàng)新，但教師要從學生的實際情況出發(fā)，幫助學生實現(xiàn)健康的身心發(fā)展。因此，在課堂或者課后，學生都需要進行一系列的體育運動，持之以恒是體育運動中非常重要的因素。教師從學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生擁有健康的體魄、聰明的頭腦、創(chuàng)新的精神。

作者簡介：

張云玲，江蘇省淮安市淮陰區(qū)三樹鎮(zhèn)第一初級中學。endprint