周紅

摘 要： 在中職校的學(xué)生其中有一部分，身上存在著一些顯著的弱點(diǎn)，概括起來有那么幾點(diǎn)：思想素質(zhì)差，學(xué)習(xí)成績差，心理不健康，感情脆弱、自卑，沉迷于虛擬世界網(wǎng)絡(luò)，在當(dāng)前信息化社會(huì)快速發(fā)展的前景中，教師在加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育多下功夫，加強(qiáng)教育，以免學(xué)生更深地迷戀網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，現(xiàn)在的教育還要求教師加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，使他們擁有心理健康，這是當(dāng)前中職教育工作者必須高度重視的問題所在。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);心理健康教育

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前信息化社會(huì)人們從中獲取知識(shí)與信息的重要途徑與手段，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透到生活與社會(huì)的方方面面的過程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)可以起到改變行為與思想方式的作用，而作為新世紀(jì)年輕一代的青少年人群中，過早接受網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在最最普遍的現(xiàn)象，最廣為普遍和網(wǎng)絡(luò)影響力最強(qiáng)一代。在近年來網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展和社會(huì)快速進(jìn)步的進(jìn)程中，國家對(duì)于中職教育的重視度日漸高升，在中職教育的投資上愈漸深入，職業(yè)教育的發(fā)展得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，辦學(xué)條件上，由于極低的分?jǐn)?shù)線和得到國家的支援與投入得到極大的改善，辦學(xué)規(guī)模也呈現(xiàn)出比例式增長的趨勢(shì)，而中職院校辦學(xué)條件由于國家支援和投入資金得到極大的改善，其規(guī)模在不斷呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢(shì)，與此同時(shí)社會(huì)針對(duì)中職院校的職業(yè)教育提出了更多更高的辦學(xué)要求，如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)院校提出的要求是現(xiàn)在中職教育學(xué)者應(yīng)當(dāng)注重和必須研究的話題，中職心理健康教學(xué)同樣也在辦學(xué)條件上收到了來自社會(huì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在現(xiàn)在的嚴(yán)格的教學(xué)模式下，中職學(xué)校的教育工作者必須立足于思想的高度重視并且在思想上重視樹立與現(xiàn)代社會(huì)互相適應(yīng)的教育發(fā)展觀念，利用網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)勢(shì)，從而在教育模式上采取進(jìn)行學(xué)生心理健康教育與干預(yù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)惡習(xí)的教育內(nèi)容與方法革新，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。

一、 加強(qiáng)與學(xué)生家長通力合作，形成教育合力

網(wǎng)絡(luò)的本身作用是為了讓人們從多媒體的連接中獲取知識(shí)與信息，但是對(duì)于一部分學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)仿佛是使人欲罷不能的毒品，沉醉在其中甚至?xí)霈F(xiàn)不熱愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)或者犯法的情況。其中，中職學(xué)校的學(xué)生占了多數(shù)，那是因?yàn)橹袑W(xué)生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前的身份一直以差生和吊車尾作為頭銜，飽受教師批評(píng)和家長的訓(xùn)斥責(zé)備以及受到同學(xué)的排斥，從而導(dǎo)致極大傷害了學(xué)生的自尊和自信心。學(xué)校往往在教育方面只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻很少去關(guān)心學(xué)生的心理成長以及心理需求等方面，而這些吊車尾的學(xué)生更希望通過自身的才能來獲取更多的肯定與贊賞。由于自身的原因?qū)е聦覍沂б庵缓猛ㄟ^網(wǎng)絡(luò)世界來解決內(nèi)心的情緒宣泄，尋求精神上的滿足和興奮，最為普遍的現(xiàn)象是中職學(xué)校的學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，因?yàn)檫@一層面的學(xué)生在時(shí)間上擁有更多可以支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，而住宿生在學(xué)習(xí)環(huán)境中遠(yuǎn)在家庭之外，作為教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理健康并且予以關(guān)注，在這些學(xué)生有一些成就的同時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，這些心理就會(huì)得到很好的緩解。同時(shí)作為教師自身，需要有效利用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，做好學(xué)生的心理工作和心理健康教育上的關(guān)注工作，積極關(guān)注學(xué)生在上網(wǎng)過程中所注意的興趣取向以及所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，同時(shí)借此向?qū)W生灌輸正確的上網(wǎng)方法，使學(xué)生在潛移默化中自覺主動(dòng)獲得網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己有利的信息。學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成正確的上網(wǎng)觀念，就會(huì)在心理健康上養(yǎng)成健康的狀態(tài)，從而杜絕并且產(chǎn)生較強(qiáng)的抵抗力，從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量對(duì)自身有益的知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)的行為習(xí)慣，起到高效使用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)杜絕不良誘惑的作用。其次，教師也應(yīng)當(dāng)合力學(xué)生的家庭，提升對(duì)孩子的教育能力，父母作為孩子最好的老師，在學(xué)生成長和教育階段過程中每一個(gè)關(guān)節(jié)都顯示了家庭教育的關(guān)鍵性。在上網(wǎng)問題中，父母的教育方式往往會(huì)出現(xiàn)過激的態(tài)度與行為，缺少最平等的溝通與合作，用極為簡(jiǎn)單粗暴的方式來處理這個(gè)問題，從而導(dǎo)致激發(fā)孩子的逆反心理。所以不僅僅是教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，家長也應(yīng)該在教育上緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)掌握新出來的科學(xué)與科技知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到與孩子的平等溝通，引導(dǎo)孩子正確看待社會(huì)的美丑善惡，從而在孩子的學(xué)習(xí)和心理健康上給予溫暖和關(guān)懷。

所以，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的配合，形成合力，從家校雙方協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上形成一股強(qiáng)大的教育力量，取得良好的教育效果。學(xué)校與家庭在學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用，而學(xué)校作為教育學(xué)生的一方，應(yīng)當(dāng)從思想上建立主動(dòng)承擔(dān)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)的義務(wù)作用，從而真正做到學(xué)校與家庭密切配合，共同分工合作。學(xué)校需要教師督查、總結(jié)、考核三到位，只有通過這樣的思想上的合作，才能使家校配合從中獲取新鮮的源頭，使學(xué)生不會(huì)過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，從中獲取肯定和刺激滿足。

二、 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，從中加強(qiáng)理想信念教育

社會(huì)是一個(gè)龐大的群體，起主導(dǎo)作用的無非就是政府部門，政府需要擔(dān)負(fù)起社會(huì)重任，所以除了進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)，還需要政府進(jìn)一步為在校學(xué)生優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，積極創(chuàng)造和培養(yǎng)青少年健康成長的社會(huì)條件，進(jìn)一步優(yōu)化和建立網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)和管理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和安全作用，必須宣導(dǎo)并且將網(wǎng)絡(luò)安全容納入學(xué)校教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，從而大大提升學(xué)生抵御不良信息的能力，并且利用現(xiàn)有的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)改造為健康的平臺(tái)，嚴(yán)厲打擊涉黃涉毒，暴力傾向的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，組織開展各項(xiàng)有利于學(xué)生進(jìn)步和成長的文化活動(dòng)。豐富學(xué)生課外實(shí)踐經(jīng)歷和所見所聞，開辟網(wǎng)絡(luò)課堂，鼓勵(lì)并收納社會(huì)上志愿者搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極回答學(xué)生問題，建設(shè)思想教育好文化藝術(shù)教育的網(wǎng)絡(luò)文化新社會(huì)，同時(shí)也設(shè)計(jì)并且建造一些健康富有內(nèi)涵，家長放心的安全社會(huì)活動(dòng)文化場(chǎng)所。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷向前發(fā)展，離不開技術(shù)工人的辛勤勞動(dòng)和汗水，職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為教育機(jī)構(gòu)，其中的學(xué)生必定是社會(huì)建設(shè)中的主力部隊(duì)，其綜合素質(zhì)的發(fā)展與我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的職業(yè)與基本素質(zhì)相互關(guān)聯(lián)，在信息化社會(huì)快速發(fā)展的今天，教師在關(guān)心學(xué)生成績的同時(shí)需要解決中職學(xué)生的心理是否健康的問題，還需要在一定的程度上提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)處世能力，促進(jìn)中職學(xué)生在學(xué)業(yè)以及各方面的能力上快速而穩(wěn)定的全面發(fā)展，培養(yǎng)未來的社會(huì)主義建設(shè)者以及社會(huì)主義接班人的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中多多關(guān)注學(xué)生的心理健康，在教育過程中應(yīng)當(dāng)注重形式，而不是只靠著學(xué)習(xí)成績蓋棺定論，因而需要大家一起努力，為加強(qiáng)和改善中職學(xué)生心理健康教育中添磚加瓦，達(dá)成學(xué)校所需要的目標(biāo)，培養(yǎng)和搭建學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬金雨.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育的思考[J].新課程·中旬，2013（05）.