孫穎

摘 要： 創(chuàng)新思維能力對(duì)于我們個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用，創(chuàng)新思維能力可以讓我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)想法更全面也會(huì)更具有新穎性，從而實(shí)現(xiàn)很多前人都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事，從而促進(jìn)我們社會(huì)的不斷進(jìn)步，所以創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)尤其重要。本文針對(duì)初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提出了幾點(diǎn)有效的措施。

關(guān)鍵詞： 初中生物;創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策略

我們現(xiàn)代的教育，除了要求學(xué)生去學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，在日常教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生全面發(fā)展，成為一個(gè)社會(huì)需要的人才，所以老師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面。初中生物教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，既能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，也能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要性和意義

創(chuàng)新思維能力是一個(gè)人思維能力中很重要的組成部分，有一個(gè)好的創(chuàng)新思維，在面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)想法和看問(wèn)題就會(huì)不一樣，從而提升一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)和發(fā)展。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，有創(chuàng)新思維，在學(xué)習(xí)很多知識(shí)時(shí)會(huì)有不同的見(jiàn)解，從而學(xué)到和看到別人看不到的東西，在面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)，看問(wèn)題的角度和思考問(wèn)題的方向也會(huì)更加多樣，這樣能活躍學(xué)生的思維，還能得到很多新的東西，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們的教育，不僅僅是要求學(xué)生去掌握書(shū)本上的知識(shí)，還是去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生能變得更加全面，從而適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，所以老師在日常教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重除了書(shū)本以外的各種能力的培養(yǎng)，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就特別重要，通過(guò)一些措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的思維變得更加靈活，更能適應(yīng)老師的教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。在日常教學(xué)時(shí)注意學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)很有必要，老師可以不斷嘗試，從而幫助學(xué)生獲得創(chuàng)新思維能力。

二、 初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略

（一） 提高老師的素質(zhì)

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，老師應(yīng)該先提高自己的素質(zhì)，畢竟老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，老師的水平也側(cè)面反映在他所教的學(xué)生身上，所以老師的改變對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力很有必要。老師應(yīng)該自己先了解和明白創(chuàng)新思維能力的重要性，從而在日常教學(xué)時(shí)才能注重對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)。在教學(xué)之余，老師還應(yīng)該接觸一些新的教育方式和方法，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)自己整個(gè)教學(xué)的提升。老師一點(diǎn)點(diǎn)的去進(jìn)步，去改變，有了這樣的過(guò)程，在教學(xué)時(shí)才會(huì)更注重這些方面，從而幫助學(xué)生去培養(yǎng)和提高各方面的能力。老師應(yīng)該主動(dòng)去嘗試新的方式和方法，而不是被動(dòng)地去接受，這樣才能促進(jìn)我們整個(gè)教育水平的提升。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高老師的素質(zhì)是前提，只有老師去改變了，明白了創(chuàng)新思維能力對(duì)于學(xué)生和社會(huì)有多重要，才會(huì)在日常教學(xué)時(shí)通過(guò)不同的措施來(lái)幫助學(xué)生去培養(yǎng)這些能力，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。所以，要想在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高老師的素質(zhì)也是很有效的措施。

（二） 教學(xué)中多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

初中生物，很多知識(shí)點(diǎn)和理論都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，所以我們?cè)谌粘＝虒W(xué)時(shí)，可以多利用實(shí)驗(yàn)這樣的手段，來(lái)幫助學(xué)生各方面能力的提升和培養(yǎng)。要想完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要做很多的準(zhǔn)備，學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程會(huì)遇到很多的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們的思維會(huì)比較活躍，在不斷思考中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，找到新的方法去解決問(wèn)題，也側(cè)面鍛煉了自己的創(chuàng)新思維能力。一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，可以學(xué)到很多東西，實(shí)驗(yàn)的原理，以及為什么要進(jìn)行這樣的操作，這樣的操作會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是什么原因造成的等等，也許只是短短的幾分鐘，卻比老師一大段講解更加有效率。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，不僅動(dòng)手了，還實(shí)現(xiàn)了自己思維的發(fā)展，所以我們應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)這個(gè)手段。相比枯燥的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)也更能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)思維的發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)中不斷創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以我們想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，借助實(shí)驗(yàn)手段也是很有效的措施。

（三） 教學(xué)問(wèn)題的有效設(shè)置

老師在教學(xué)時(shí)，對(duì)于一些問(wèn)題的設(shè)置也應(yīng)該具有引導(dǎo)性和指向性，讓學(xué)生可以進(jìn)行自由的思考，從而得到很多不一樣的東西。問(wèn)題的有效設(shè)置，可以讓學(xué)生在思考時(shí)更加具有針對(duì)性和創(chuàng)新性，在不斷思考中實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)新思維能力的獲得和發(fā)展。如何設(shè)置問(wèn)題，需要老師根據(jù)實(shí)際的授課情況和課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)置，還應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能有效地幫助學(xué)生去進(jìn)行思考和思維的發(fā)展，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，只有整個(gè)思維都活躍了，才能實(shí)現(xiàn)單個(gè)思維能力的有效發(fā)展。老師進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，設(shè)置一些可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)和幫助學(xué)生去培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，這樣才可以實(shí)現(xiàn)教育的目的。想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置就要講究方式和方法。

（四） 教學(xué)內(nèi)容更加新穎和創(chuàng)新

想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教學(xué)內(nèi)容除了包含課本的知識(shí)點(diǎn)以外，還應(yīng)該包括一些其他比較有趣和新穎的知識(shí)點(diǎn)， 最好是和當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生不至于一直被埋沒(méi)在書(shū)本知識(shí)中，從而產(chǎn)生厭惡感，而沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)。新穎的知識(shí)點(diǎn)的加入，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不至于那么枯燥，也不會(huì)固化學(xué)生的思維，還是活躍學(xué)生的思維，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容更加創(chuàng)新，從而刺激學(xué)生去接受新的東西，在接受的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己思維的創(chuàng)新和發(fā)展。我們教育的目的不是培養(yǎng)出一批批的書(shū)呆子，而是有自己靈魂和想法的活生生的人，所以教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)陳舊和呆板，適當(dāng)?shù)母淖兒蛣?chuàng)新，能提高教學(xué)的效率，也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。我們?cè)趶氖鲁踔猩锝虒W(xué)時(shí)，想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教學(xué)內(nèi)容的新穎和創(chuàng)新是很好的嘗試。

教育在不斷進(jìn)步，我們不僅要求學(xué)生掌握基本的書(shū)本知識(shí)，還需要培養(yǎng)和鍛煉他們的各種能力，創(chuàng)新思維能力就是其中的一種，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，老師注意教育的方式方法很有必要，通過(guò)一些措施來(lái)實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是我們教育的進(jìn)步，也是學(xué)生的幸運(yùn)，值得嘗試。

參考文獻(xiàn)：

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