當(dāng)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑研究

金豆

【摘 要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最根本的精神積淀，是最具代表的國家文化軟實(shí)力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的教育資源，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展有著潛移默化地影響。分析當(dāng)代大學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中存在的問題，進(jìn)而通過正確合理的途徑對(duì)大學(xué)生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有益于當(dāng)代大學(xué)生更加深刻地、全方位地了解中華民族優(yōu)秀的歷史文化，推動(dòng)文化創(chuàng)新，加強(qiáng)我國的文化軟實(shí)力和國際競爭力。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有深厚的歷史淵源，是深化中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)的重要組成部分，是五千多年中華民族文化精神的積淀和延續(xù)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使大學(xué)生更加全面地了解中華優(yōu)秀的歷史文化知識(shí)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，進(jìn)而成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和守護(hù)者，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量。

一、當(dāng)代大學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中存在的問題分析

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，在大學(xué)生思想政治教育中具有積極的促進(jìn)作用。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景以及我國改革開放不斷深入的形勢(shì)下，腐朽的價(jià)值觀從經(jīng)濟(jì)、文化、政治等不同的領(lǐng)域滲透進(jìn)來，使得大學(xué)生思想意識(shí)更加自主、價(jià)值追求更加多樣，加上一些不良思想傾向和道德行為的影響，大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主要存在以下問題：

（一）復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)文化帶來消極影響

面對(duì)日新月異的網(wǎng)絡(luò)世界，很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的漏洞，一些具備暴力、低俗、反動(dòng)性質(zhì)的視頻在網(wǎng)上肆意播放并傳散，這些對(duì)人生觀、世界觀和價(jià)值觀還沒有定格的大學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響，并使他們的行為與所受教育背道而馳。還有部分大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的快捷途徑，雖網(wǎng)絡(luò)覆蓋了傳統(tǒng)文化的信息，但網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作獲取知識(shí)的主要渠道這一想法是片面的，不正確的。正確的學(xué)習(xí)方式依然是源于課堂中教師的講授和自身努力學(xué)習(xí)，以及家庭中的正確引導(dǎo)和教育，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的輔助工具，最重要的是希望當(dāng)代大學(xué)生們具有一雙慧眼，尋找正確的學(xué)習(xí)途徑。

（二）高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作不全面

首先，高校思想政治教育課程是教育部明確規(guī)定必須進(jìn)行的工作，但在其真實(shí)運(yùn)行中，部分學(xué)校的思政課教師只是一味地為了完成國家規(guī)定任務(wù)而工作，目標(biāo)不夠明確，態(tài)度不夠積極，教學(xué)方式比較陳舊。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生不主動(dòng)、老師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)基礎(chǔ)弱、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透到課程中的力度不足，難以引起學(xué)生的共鳴；其次，學(xué)校的設(shè)施建設(shè)上關(guān)于傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的力度比較弱，不能對(duì)學(xué)生形成有效的潛移默化地影響。再次，學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)較少，并且多數(shù)拘于形式，難以深度挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深刻的教育意義，活動(dòng)中的實(shí)效性也不強(qiáng)。

（三）當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知的缺失和認(rèn)同感不強(qiáng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是華夏文化的瑰寶，但它并不僅僅是歷史館中的文物展品，而是承載著后人不斷傳承和發(fā)揚(yáng)的歷史使命。傳統(tǒng)文化中所包含的和諧思想，愛國主義及道德信仰，社會(huì)主義核心價(jià)值觀將其批判吸收并融為一體。但由于多樣文化的沖擊，導(dǎo)致部分大學(xué)生傳統(tǒng)知識(shí)非常匱乏，出現(xiàn)知識(shí)碎片化的現(xiàn)象。越來越多的大學(xué)生喜歡碎片化閱讀，他們沒有形成系統(tǒng)的理論知識(shí)體系，對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)也是一知半解。通過圖書館統(tǒng)計(jì)的借閱書籍的數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生們對(duì)于經(jīng)典著作的閱讀量越來越少，他們偏重于閱讀熱銷的網(wǎng)絡(luò)小說。對(duì)于像書法、京劇這樣的民族經(jīng)典文化，其學(xué)習(xí)研究之人更是寥寥無幾。

二、當(dāng)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族綿延五千多年悠久文明歷史的智慧積淀，是我們國家和民族的靈魂。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)大學(xué)生成才實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，是強(qiáng)化高校校園文化氛圍和底蘊(yùn)的需要，是加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和認(rèn)同感的需要。

（一）有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

大學(xué)生們胸懷著全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的志向，是國家民族的希望。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根基與靈魂。讓大學(xué)生們?cè)谖磥淼陌l(fā)展中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓中華民族繼續(xù)屹立于世界之林，展現(xiàn)我們國家雄厚的民族凝聚力與文化軟實(shí)力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華民族艱難而輝煌的歷史過程中，薪火相傳、歷久彌新，是中華人民的精神支柱和心靈慰藉，是中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要資源，更是時(shí)代前進(jìn)和人民奮進(jìn)的精神力量和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神源泉。

（二）有利于強(qiáng)化高校校園文化氛圍和底蘊(yùn)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心，我國各高校積極響應(yīng)國家倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀，運(yùn)用馬克思主義中國化的優(yōu)秀成果充實(shí)大學(xué)生的頭腦，率先弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旋律。加強(qiáng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，一方面促使大學(xué)生在學(xué)校日常的生活學(xué)習(xí)中能夠潛移默化地接受熏陶，促進(jìn)高校教師創(chuàng)新教學(xué)方式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)與專業(yè)課程相結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩。另一方面，有利于教育實(shí)踐活動(dòng)的更多開展，使教育不僅限于理論知識(shí)。例如，通過設(shè)立學(xué)生組織和社團(tuán)，開展有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主題活動(dòng)，讓大學(xué)生在親身體驗(yàn)過程中充分感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)帶來的獲得感與幸福感，進(jìn)而推動(dòng)校園文化的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校的校園文化氛圍和底蘊(yùn)。

（三）有利于加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和認(rèn)同感

民族精神是民族的魂，對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知缺失就是丟失了本民族優(yōu)秀文化的核心和靈魂。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以其特有的形式展示出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念，成為大學(xué)生認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契機(jī)和平臺(tái)。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有利于大學(xué)生全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓大學(xué)生在未來的個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中，做有知識(shí)、有自信的中國人，不斷增強(qiáng)民族自信心和自豪感，能夠?qū)⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)以致用、知行合一，傳承一切美好的道德風(fēng)尚，嚴(yán)于律己、善于修身，全面發(fā)展。

三、當(dāng)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育途徑探析

高校作為加強(qiáng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要場(chǎng)所，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，本文就高校應(yīng)采取的途徑措施進(jìn)行分析：

（一）思政課程與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

高校思政課作為所有課程中的靈魂，首先要充分發(fā)揮其自身和其他人文社會(huì)科學(xué)課程相互配合的作用，共同助力于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其次，加強(qiáng)教師創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)與思政課程有機(jī)結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，引導(dǎo)大學(xué)生更加深刻地、全方位地了解中華民族優(yōu)秀的歷史文化。再次，高?？梢酝ㄟ^馬克思主義理論的相關(guān)課程，深刻挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與少數(shù)民族優(yōu)秀文化濃厚的歷史淵源，讓大學(xué)生在思政課中體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀念和價(jià)值觀念。

（二）學(xué)生組織與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效形式，而學(xué)生組織是高校舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主題活動(dòng)的主要渠道。因此，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生組織，利用學(xué)生組織的思想性與實(shí)踐性，掌握大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)，開展相關(guān)主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)中彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)魅力。鼓勵(lì)學(xué)生組織舉辦民族風(fēng)情展示活動(dòng)，邀請(qǐng)各民族大學(xué)生展現(xiàn)本民族的文化特色和風(fēng)采，既能學(xué)習(xí)其他民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能夠傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的民族觀和文化觀，為大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營造良好的氛圍，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)日益成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的一種載體，一個(gè)有效的快捷輔助工具。一方面，高校教師可以通過新媒體技術(shù)講授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，大學(xué)生也可以將自己收集的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)呈現(xiàn)在上面，形成師生在線互動(dòng)交流的新模式。同時(shí)，也要求教師把學(xué)生感興趣的內(nèi)容和課程相結(jié)合，利用多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的時(shí)效性。另一方面，高校的有關(guān)部門或教師可以利用新媒體技術(shù)創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)或微博墻等方式，讓大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，并進(jìn)行廣泛傳播和交流，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為繼承和弘場(chǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效輔助工具。

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