揚(yáng)州市紅色教育基地調(diào)查研究

李春燕

【摘 要】紅色教育是我國(guó)特有的精神動(dòng)力，也是我國(guó)社會(huì)文化發(fā)展和精神發(fā)展的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)紅色教育基地建設(shè)不僅能促進(jìn)紅色教育理念的傳播，也是新時(shí)代精神發(fā)展的必需品。揚(yáng)州市革命歷史悠久，紅色資源豐富，為建設(shè)紅色教育基地提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。探討揚(yáng)州市紅色教育基地現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，有利于發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，從而傳遞出強(qiáng)大的紅色精神動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】揚(yáng)州市；紅色教育基地；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

習(xí)近平在紀(jì)念毛澤東誕辰120周年大會(huì)上提出，“要追逐紅色記憶，走紅色足跡，感悟紅色精神”“不能失去紅色底色”，對(duì)紅色教育的精神做出了完整詮釋。革命遺跡和遺址彰顯著紅色精神，承載著偉大先烈們留下的光榮傳統(tǒng)，是用以建設(shè)紅色教育基地的珍貴歷史文化遺產(chǎn)，[1]在任何時(shí)候都不能丟。因此，探討揚(yáng)州市紅色教育基地調(diào)查研究具有十分重大的意義。

一、紅色教育基地概述

（一）紅色教育基地的相關(guān)概念

紅色教育指的是用紅色作為時(shí)代精神的代表和象征，通過(guò)教育把時(shí)代精神宣揚(yáng)出去，讓更多中國(guó)青年感受到紅色精神的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)民、拼搏奮斗的優(yōu)良精神。紅色教育基地指的是以紅色教育為主題的基地，建設(shè)的基地必須在歷史上具有革命性的意義，才能發(fā)揮黨性教育和信念教育的作用。比如揚(yáng)州市的蘇中公學(xué)紀(jì)念館、高郵戰(zhàn)役新四軍受降地舊址、大橋革命紀(jì)念館等。這些教育基地都利用了當(dāng)?shù)鼐哂械募t色革命歷史，通過(guò)參觀、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的方式，讓具有時(shí)代精神的紅色教育意識(shí)和理念深刻融入到人們心中，培養(yǎng)人民群眾的愛(ài)國(guó)情懷。

（二）紅色教育基地類型分析

紅色教育基地有多種類型，它們共同的特點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)、參觀、體驗(yàn)之后，人們了解到當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史，感悟紅色時(shí)代精神，使自己的精神得到升華。

紅紅色教育基地的類型主要分為兩種，一種是以紅色旅游景點(diǎn)為主的教育基地，另一種是以紅色文化教育為主的教育基地。這兩種基地宣傳精神的方式各不相同。以紅色旅游景點(diǎn)為主的教育基地，主要是具有革命歷史性意義的地域，比如革命舊址、烈士陵園、紀(jì)念館、事跡陳列館、紀(jì)念園等。以揚(yáng)州市為例，革命舊址有高郵戰(zhàn)役新四軍受降地和中國(guó)揚(yáng)州特支舊址；烈士陵園有揚(yáng)州革命烈士陵園；紀(jì)念館有大橋革命紀(jì)念館；事跡陳列館有曹起溍故居生平事跡陳列館；紀(jì)念園有蘇中公學(xué)紀(jì)念園等。這些都是在歷史上真實(shí)發(fā)生過(guò)的事件，具有很大的革命意義。通過(guò)參觀體驗(yàn)紅色旅游景點(diǎn)、感受革命同胞熱血抗戰(zhàn)的激情，人們積壓內(nèi)心已久的愛(ài)國(guó)情得到激蕩，紅色時(shí)代精神得以弘揚(yáng)。以紅色文化教育為主的基地，主要在基地內(nèi)進(jìn)行有關(guān)黨性教育、黨建和黨群的活動(dòng)，組織理想信念教育培訓(xùn)等。[2]比如揚(yáng)州市紅色文化培訓(xùn)中心，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)人們回憶革命歷史、思考革命意義、感悟時(shí)代精神，從而達(dá)到提高自身素養(yǎng)的目的。

（三）紅色教育基地是形勢(shì)發(fā)展的需要

近年來(lái)越來(lái)越多的地區(qū)發(fā)展紅色旅游，通過(guò)紅色教育旅游基地的開(kāi)發(fā)開(kāi)放，紅色教育受到越來(lái)越多人的關(guān)注和重視。紅色教育將我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式和新穎的教育方式相結(jié)合，豐富了我國(guó)的教育內(nèi)容，促進(jìn)了我國(guó)教育方式的改革和創(chuàng)新。要對(duì)中國(guó)青年進(jìn)行紅色教育最主要就是建設(shè)紅色教育基地，在紅色教育基地的基礎(chǔ)上，人們可以更好地學(xué)習(xí)到紅色教育精神的內(nèi)涵，將紅色精神銘記于心，融于現(xiàn)實(shí)生活。因此，建設(shè)紅色教育基地是我國(guó)目前形勢(shì)發(fā)展的需要，也是新形勢(shì)下加強(qiáng)我國(guó)精神文明建設(shè)的重要表現(xiàn)。

二、對(duì)揚(yáng)州市紅色教育基地的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）對(duì)揚(yáng)州市三處紅色教育基地的實(shí)地調(diào)查

揚(yáng)州市是江蘇省紅色教育資源比較豐富的市之一，總共有22個(gè)紅色文化地域和4個(gè)紅色旅游景區(qū)，分布在廣陵區(qū)、江都區(qū)、高郵、儀征等地，分布和涵蓋的范圍比較廣泛。紅色教育基地尤其集中在廣陵區(qū)。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，筆者著重挖掘了三處紅色教育基地作為典型基地用作分析，這三處分別是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后一役紀(jì)念館、許曉軒故居和新四軍月塘地下交通站。

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后一役紀(jì)念館

歷史概況：這一紀(jì)念館位于高郵市熙和巷70號(hào)，高郵戰(zhàn)役是中國(guó)在抗戰(zhàn)歷史上的最后一戰(zhàn)，因而高郵成為整個(gè)中國(guó)最后一個(gè)被解放的城市，具有重大的研究意義。

保護(hù)情況：紀(jì)念館內(nèi)部采用多種陳列方式，配備專業(yè)人員對(duì)游客進(jìn)行詳細(xì)介紹。不僅保護(hù)了文化古跡不受到損壞，還在布置上具有創(chuàng)新性和趣味性，值得其他紅色教育基地借鑒學(xué)習(xí)。

2.許曉軒故居

歷史概況：這一故居地處揚(yáng)州市江都區(qū)，是江都區(qū)最為出名的旅游景點(diǎn)。整個(gè)故居用青色的石磚堆砌而成，顯得古樸而莊重。故居之所以聞名，是因?yàn)樵S曉軒的愛(ài)國(guó)主義精神感染了前赴后繼的人民。

保護(hù)情況：揚(yáng)州市相關(guān)部門多次對(duì)許曉軒故居進(jìn)行修復(fù)，對(duì)故居的保護(hù)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，民宅內(nèi)部主要是保護(hù)遺物、群雕、照片不受到損壞；民宅外部主要是保護(hù)其穩(wěn)固性，使故居在自然環(huán)境和人文環(huán)境中不受損壞，增強(qiáng)紅色教育的延續(xù)性。

3.新四軍月塘地下交通站

歷史概況：交通站地處儀征市月塘鄉(xiāng)。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨內(nèi)許多領(lǐng)導(dǎo)人員通過(guò)這一交通站實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移，交通站也是輸送抗日人員和運(yùn)輸物資的重要站點(diǎn)。

保護(hù)情況：抗戰(zhàn)時(shí)期，儀征市民凝集各方力量保衛(wèi)著交通站的安全和隱蔽，維持著交通站的穩(wěn)定和完好，使其不受侵害。現(xiàn)代時(shí)期，揚(yáng)州市對(duì)其的保護(hù)主要在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上，因?yàn)榈靥庨L(zhǎng)江沿岸，提高整體的抗水性和穩(wěn)定性，才能讓交通站保存更久。

總結(jié)：通過(guò)這三個(gè)案例的分析，可以得知揚(yáng)州市的紅色歷史資源比較豐富，相關(guān)的紅色教育基地眾多，相關(guān)部門在紅色教育基地的保護(hù)問(wèn)題上比較重視，特別是針對(duì)一些重要的、破損比較嚴(yán)重的、存在的教育意義比較重大的紅色教育基地。雖然揚(yáng)州市在整體上對(duì)基地的保護(hù)比較重視，做出的相關(guān)措施也比較具體，但還是或多或少存在一些問(wèn)題。

三、揚(yáng)州市紅色教育基地存在的問(wèn)題

近年來(lái)，揚(yáng)州市大力加強(qiáng)紅色教育基地建設(shè)工作，基本形成了層次豐富的紅色教育基地網(wǎng)絡(luò)。但在建設(shè)管理和使用等方面，尚且存在一些問(wèn)題。通過(guò)實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)研，主要發(fā)現(xiàn)以下三大問(wèn)題。

（一）部分紅色教育基地受到損壞

揚(yáng)州市部分革命遺址是木質(zhì)的材質(zhì)，在結(jié)構(gòu)上不夠穩(wěn)定。隨著時(shí)間的推移，遺址受到了自然和人為的損壞。其中一部分受到了少量的損壞，還有一部分受到了極其嚴(yán)重的損壞，已經(jīng)到達(dá)了不能修復(fù)的地步。

（二）陳列方式單一，地理位置偏僻

揚(yáng)州市紅色教育基地主要是通過(guò)遺址的類型對(duì)基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)，比如揚(yáng)州市革命烈士陵園，雖然它的游客量大，但是基地內(nèi)物品的陳列方式比較單一，只是簡(jiǎn)單的把一些歷史文化遺物擺放在架子上，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行復(fù)雜化處理。而且大部分基地所處的地方都比較偏僻難以尋找，距離揚(yáng)州市區(qū)較遠(yuǎn)，為許多慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的游客制造了障礙。

（三）基地規(guī)模比較小，配套設(shè)施不完善

揚(yáng)州市各級(jí)紅色教育基地的規(guī)模普遍偏小，展覽面積嚴(yán)重不足。在眾多基地中只有不到三成，其展覽面積能夠占總體建筑面積的一半。比如位于寶應(yīng)縣的蘇中公學(xué)紀(jì)念碑，只是展出了一塊牌或者一座碑，長(zhǎng)期處于荒廢狀態(tài)，常年無(wú)人問(wèn)津，這就給基地的開(kāi)發(fā)利用造成了一定的困難。此外，部分紅色教育基地的配套設(shè)施并不完善，主要體現(xiàn)在基地的服務(wù)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，休息點(diǎn)、停車場(chǎng)、環(huán)境衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，會(huì)在一定程度上給大眾造成困擾。

四、加強(qiáng)揚(yáng)州市紅色教育基地建設(shè)的對(duì)策

（一）改變保護(hù)觀念，完善政策法規(guī)

部分紅色教育基地受到損壞，很大程度是因?yàn)檫@些問(wèn)題基地存在著保護(hù)觀念的欠缺和落后?；刂胁粌H包含革命歷史的內(nèi)容，還蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)的文化精神。所以要積極探索更新轉(zhuǎn)變觀念，加深紅色教育基地的傳承意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)基地的保護(hù)工作。當(dāng)?shù)卣梢钥紤]把紅色教育基地的建設(shè)和管理工作納為工作考核的重要內(nèi)容，配合出臺(tái)有關(guān)文物保護(hù)的政策法規(guī)，并且成立與之匹配的管理機(jī)制，讓基地保護(hù)進(jìn)一步規(guī)范化和法治化。[3]

（二）加大保護(hù)力度，創(chuàng)新陳列方式

政府在轉(zhuǎn)變保護(hù)觀念的基礎(chǔ)上，要加大對(duì)基地的保護(hù)力度，為基地的維護(hù)和延續(xù)提供可能。首先，政府要對(duì)紅色教育基地進(jìn)行統(tǒng)一檢查，繪制一份最新的基地分布圖，同時(shí)還要考慮到未開(kāi)發(fā)基地，在繪制之后能多次對(duì)其進(jìn)行檢查，讓分布圖更加明確。其次，積極對(duì)損壞大的基地采取搶救式的修復(fù)，建議專門成立一部門來(lái)承擔(dān)紅色教育基地的維修和保護(hù)工作，做到專業(yè)人員隨叫隨到，隨時(shí)監(jiān)管。最后，出臺(tái)有關(guān)紅色教育基地的規(guī)劃性保護(hù)政策，制定更加規(guī)范的考核激勵(lì)政策，從根源處避免可能存在的隱患。

（三）創(chuàng)新紅色教育基地旅游模式，完善相關(guān)設(shè)施

揚(yáng)州市要在城市創(chuàng)新的新形勢(shì)下對(duì)城市的旅游模式進(jìn)行創(chuàng)新，比如打造揚(yáng)州市特有的紅色教育基地名片、城市紅色文化教育旅游開(kāi)發(fā)項(xiàng)目等。根據(jù)每一基地的地理位置和資源的差別，完善基地的周邊環(huán)境，加強(qiáng)各個(gè)基地之間的橫向聯(lián)系，使得揚(yáng)州市紅色教育基地能夠真正“走出去”。在創(chuàng)新旅游模式的基礎(chǔ)上，還要完善基地周邊的相關(guān)設(shè)施，如休息點(diǎn)、停車場(chǎng)、環(huán)境衛(wèi)生等，在一定程度上提高基地的服務(wù)性和便民性。

五、揚(yáng)州市紅色教育基地取得的經(jīng)驗(yàn)

首先，在現(xiàn)代化快速發(fā)展的時(shí)期，各國(guó)在經(jīng)濟(jì)和文化上的關(guān)系越來(lái)越緊密，同時(shí)國(guó)外各種思潮進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的思想觀念造成了一定的沖擊，所以紅色教育基地建設(shè)，有利于弘揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義的時(shí)代精神，讓青少年接受正確的思想政治教育。揚(yáng)州市紅色教育基地的建設(shè)，讓人們真切地了解到中國(guó)革命歷史的發(fā)展過(guò)程，從而培養(yǎng)起人們特別是青年的崇高理想信念。

其次，揚(yáng)州市建設(shè)多樣化類型的紅色教育基地，有利于吸引本地和外地的游客，從而帶動(dòng)揚(yáng)州市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。根據(jù)揚(yáng)州市紅色教育基地的建設(shè)案例，想要把基地建設(shè)好，就要利用當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史，通過(guò)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使紅色教育理念深入人心。更重要的是要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)基地進(jìn)行調(diào)整，讓基地的紅色教育精神、教育方式與時(shí)代潮流相適應(yīng)，讓我國(guó)的思想政治教育深植人們心中，最終推動(dòng)揚(yáng)州市乃至整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)。[4]

最后，揚(yáng)州市紅色教育基地主要把愛(ài)國(guó)教育作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容。所以在建設(shè)的過(guò)程中，要注意革命歷史教育，要讓人們更好地學(xué)習(xí)和了解歷史，了解革命英雄對(duì)敵勇敢斗爭(zhēng)的輝煌歷史，從而讓觀賞者、學(xué)習(xí)者的民族自豪感和自信心油然而生。

六、結(jié)束語(yǔ)

揚(yáng)州市紅色教育基地蘊(yùn)含著豐富的教育資源，為思政教育社會(huì)實(shí)踐提供了重要場(chǎng)所，為人們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育起到了實(shí)質(zhì)性的作用，因而繼承和傳播紅色教育是我國(guó)在社會(huì)主義文化教育事業(yè)中需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)任務(wù)。隨著時(shí)代的變革和進(jìn)步，紅色教育基地也要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，與時(shí)代潮流接軌，注重提高基地的教育實(shí)效，以期建設(shè)人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的紅色文化教育場(chǎng)所，彰顯紅色教育基地的時(shí)代價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張?zhí)┏?紅色資源是優(yōu)質(zhì)教育資源[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2010（01）

[2]李慶寶.打造紅色基地是加強(qiáng)黨性教育的品牌工程——中共淮北市委黨校黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)走出新路子[J]. 銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015，14（4）：9-12.

[3]黃文.中央蘇區(qū)群眾文化活動(dòng)研究[D]. 江西師范大學(xué)，2013.

[4]胡雅敏.“金蕭精神”在思想政治教育中的運(yùn)用研究[D]. 浙江理工大學(xué)， 2016.