宋南+張昊

摘 要 在高校教學改革中融入教育信息化的因素，是時代發(fā)展的必然趨勢，也是高校教學創(chuàng)新發(fā)展的關鍵。融入教育信息化，需要教師與時俱進，正確認識教育信息化及其在教學工作中的體現(xiàn)，重視教育信息化對高校教學改革的重要作用。此外，在政府、學校的支持和幫助下，教師需要不斷學習、掌握教育信息化的相關知識，并將其融入教學工作中，促進高校教學改革的深入健康發(fā)展。

關鍵詞 信息技術；教育信息化；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）22-0130-02

Integrated into Educational Informatization， Realize New Deve-lopment of Teaching Reform in Colleges and Universities//SONG

Nan， ZHANG Hao

Abstract Incorporation of educational informatization into College

Teaching Reform， which is the inevitable trend of the development of

the times and is also the key to the development of teaching innova-tion in colleges and universities. For the integration of educational informatization， teachers must keep up with the times， and have a deep understanding of the utility of educational informatization in teaching work. Furthermore， we should attach importance to the po-

sition and function of educational informatization in the reform of

colleges and universities. Besides， with the great support and help from the government and the university， teachers must keep on stu-

dying and mastering the advanced technology of educational infor-matization， and integrate it into the teaching work， in order to pro-mote the rapid development of teaching reform in colleges and uni-versities.

Key words information technology； educational informatization； re-

form in education

1 前言

進入21世紀以來，科技的迅猛發(fā)展把人類帶進了信息化時代，教育也受到信息化的深刻影響。如何運用教育信息化助推高校教學改革，已成為教育界甚至全社會共同思考和探索的問題。高校教師擔負著為祖國培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才的重任，只有緊緊把握時代發(fā)展脈搏，學習、掌握先進的信息化技術，并將其靈活應用于教學實踐中，才能更好地助推教育教學改革。

2 正確認識教育信息化

當今社會是信息化社會，信息化與人們的學習、工作和生活息息相關，可以說是無處不在、無時不有。但是由于受主觀或客觀因素的影響，有些高校教師對教育信息化的理解還夠深刻，特別是在教學中運用信息化的手段、范圍和能力還非常有限，在一定程度上制約和影響了高校教學改革的創(chuàng)新與發(fā)展。對此，一定要有清醒認識，加強教育信息化知識的學習和應用。2000年，信息化就被提升到國家戰(zhàn)略高度。2006年5月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《2006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》指出：信息化充分利用信息技術，開發(fā)利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經(jīng)濟增長質(zhì)量，推動經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進程。

信息化的過程就是培養(yǎng)、發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會的歷史過程?？臻g無限的半導體芯片之摩爾定律、以第二個“數(shù)字十年”為亮點的以用戶為中心的互聯(lián)網(wǎng)絡、以云計算為主的技術支撐、以自媒體為源的發(fā)展動力等，都是信息化革命的顯著表現(xiàn)和特征。手機、互聯(lián)網(wǎng)、電話、博客、微博、微信、無線網(wǎng)（Wi-Fi）、搜索引擎等，各種各樣的智能化工具及其強大的功能向人們提供和傳遞著大量信息，也將地球每個角落的人們緊密地聯(lián)系在一起。信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的一個大趨勢，對社會發(fā)展產(chǎn)生革命性的影響。

“十三五”期間將是我國高校教育信息化發(fā)展的關鍵階段。教育信息化的本質(zhì)是“通過信息技術的推廣和應用引起教育系統(tǒng)全方位的變革，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)教育形態(tài)向信息化教育形態(tài)的轉(zhuǎn)變”[1]。教育信息化的核心內(nèi)容是教學手段、載體、環(huán)境的信息化。通俗地理解，就是將信息化技術運用到教學和管理之中，以達到提高教學質(zhì)量的目的。目前，高校多媒體教學方式，以及云計算、大數(shù)據(jù)、無線網(wǎng)絡等技術的應用，都是教學信息化的體現(xiàn)。

3 教育信息化在教學改革中的重要作用

信息化的發(fā)展關系經(jīng)濟社會發(fā)展全局，日益成為國際競爭和各國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略制高點。黨中央、國務院高度重視教育信息化的發(fā)展和運用。2010年10月，國務院發(fā)布《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，將“新一代信息技術產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重點領域之一”。2016年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，強調(diào)指出，信息化是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的必然選擇。2016年12月，國務院又印發(fā)《“十三五”國家信息化規(guī)劃》，將國家信息化作為“十三五”國家規(guī)劃體系的重要組成部分。這些都充分說明信息化不僅成為一種時代發(fā)展的趨勢，而且已經(jīng)成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略組成部分。endprint

在這種形勢下，教育信息化作為高校教學改革的重要內(nèi)容，其作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

教育信息化提升了教師的基本素質(zhì) 信息化的新技術、新內(nèi)容，對高校教師的素質(zhì)提出新要求。為了融入和適應教育信息化，教師必須學習和掌握先進的信息技術，并將其熟練運用于教學工作。作為新時代的合格教師，除了具備政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等基本素質(zhì)之外，還應具備一定的信息素質(zhì)。信息素質(zhì)的實質(zhì)就是要求教師把信息技術作為基本的教學工具，在教學工作中熟練地運用各種信息工具特別是計算機、多媒體、網(wǎng)絡等。不具備信息素質(zhì)的教師，必然跟不上時代的發(fā)展，只有不斷學習和掌握信息化技術，教師才能增強“綜合素質(zhì)與整體教學素養(yǎng)”[2]。

教育信息化增強了教師的教學能力 為了適應教育信息化發(fā)展的需要，教師要主動融入教育信息化，學習各種必備的教育信息技術，不斷完善自身的知識體系。在運用教育信息技術過程中，學校的教育模式將得到不斷創(chuàng)新，教師的教學能力也將得到逐步增強。目前，許多高校購置了先進的信息教學設備，組織教師進行信息化教學培訓。作為教師，除了參加學校、社會的集中培訓外，還應不斷加強信息化知識的自我學習。只有將掌握的信息化技術靈活地運用于教學中，才能夠有效擺脫傳統(tǒng)教學模式的局限，進而將課堂教學變得更加直觀生動。

教育信息化增強了教師的教學效果 信息化正在影響和變革人們的學習、生活方式。隨著時代的發(fā)展，高校學生在學習中不斷接受并逐步掌握一些必要的信息化工具和技術，進而提高自學能力。在這種情況下，學生對教師的教學方式也有了新要求和新期待。因此，高校教師應立足信息化應用，不斷創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)新教學方法。當先進的信息化技術融合到教學的各個環(huán)節(jié)時，教學氛圍就會變得更加濃厚，也必將會引起學生的共鳴，得到學生的大力配合，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，從而取得良好的教學效果。

4 融入教育信息化，促進高校教學改革的大發(fā)展

目前，很多高校在運用信息化技術方面做了大量工作，取得較好成效，但是還存在一些問題，比如：教育信息化理念滯后，教師信息化能力有待提升，數(shù)字校園平臺建設不健全，等等。適應信息化發(fā)展新趨勢，要求高校特別是教師要切實提高對信息化重要性的認識，牢固樹立信息化理念，在教學實踐中不斷提高運用信息化的能力，加快推進教育信息化深入發(fā)展。

將教育信息化運用到教學中，探索教學改革的新路途，需要社會、學校和教師的共同努力。推進教育信息化的關鍵是提高“教師的信息化教學能力水平”[3]。當然，教師并不是“唱獨角戲”，在發(fā)揮教師主體作用的同時，需要政府、企業(yè)和學校的多方協(xié)同。如果說教師是教育信息化的主力軍，那么，政府發(fā)揮的是導向作用，企業(yè)側重的提高技術，學校需要的是具體實施。教育信息化是一項系統(tǒng)工程。在這項工程中，國家以資源庫建設為核心推進教育信息化，企業(yè)為教育信息化提供技術支撐，學校在實行教育信息化方面的先行先試者已經(jīng)成功。教師要緊緊抓住和用好這一機遇，提高掌握與運用信息化技術的水平和能力，從而加快高校教育信息化發(fā)展的步伐。

在信息化浪潮撲面而來的今天，新時代的高校教師要在“深化信息技術與教育教學的融合發(fā)展，從服務教育教學拓展為服務育人全過程”（《教育部關于印發(fā)<教育信息化“十三五”規(guī)劃>的通知》）上下功夫、做文章。特別是在政府、企業(yè)、學校共同推進信息化的基礎上，打破落后思想的禁錮，樹立教育信息化的理念，自覺加強信息化技術的學習與應用，不斷提高運用信息化開展教學的能力。

黨的十九大報告指出，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”“深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。為此，要緊跟時代發(fā)展步伐，通過政府、企業(yè)、學校和教師的共同努力，促進信息化教學深入發(fā)展，助力高校教學改革，努力實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

參考文獻

[1]解繼麗.教育信息化促進教學改革的保障體系研究[M].昆明：云南大學出版社，2015.

[2]張騰元.淺談教師教育信息能力的提升[J].中國教育信息化，2017（1）：69-70.

[3]程慶梅，馬斌斌.對職業(yè)院校教師信息化教學能力提升培訓的思考[J].工業(yè)和信息化教育，2016（5）：8-11.endprint