李晶萍

摘 要：英語(yǔ)閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)整體能力的提升具有重要的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀時(shí)，只有掌握答題技巧才能使學(xué)習(xí)的效果事半功倍?；诖?，本文就初中英語(yǔ)閱讀的答題要點(diǎn)進(jìn)行全面探究，首先就初中英語(yǔ)閱讀的題目類型進(jìn)行總結(jié)和分析，然后著重探討做題過(guò)程中需要掌握的答題要點(diǎn)，幫助學(xué)生切實(shí)提升英語(yǔ)閱讀的水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀訓(xùn)練；答題要點(diǎn)

英語(yǔ)閱讀不僅涉及到英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生具備相應(yīng)的理解能力和邏輯思維能力，因此是對(duì)學(xué)生整體英語(yǔ)實(shí)力的考查。從初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生都對(duì)閱讀存在畏難心理，在日常做題和考試中，只要遇到閱讀題目就會(huì)存在較大的壓力，導(dǎo)致閱讀成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中失分較多的題目。為了使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)閱讀的看法，切實(shí)提升閱讀水平，探討英語(yǔ)閱讀的答題技巧是很有必要的。

一、初中英語(yǔ)閱讀的題目類型

要提升閱讀的答題技巧，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀題目的幾種主要類型進(jìn)行明晰。英語(yǔ)閱讀的題材是多種多樣的，例如社會(huì)文化、政治經(jīng)濟(jì)、新聞報(bào)道、科學(xué)技術(shù)等，不同的類型具有不同的問(wèn)題設(shè)置，因此答題技巧也相對(duì)不同。具體來(lái)看，初中英語(yǔ)閱讀的題目設(shè)置主要有以下三種。

（一）直接性題目。直接性題目是初中英語(yǔ)閱讀中比較常見(jiàn)的一種題目，這種題目一般設(shè)置在文章的第一題或者第二題，難度相對(duì)較小，因此學(xué)生只要將閱讀材料進(jìn)行仔細(xì)地解讀就能夠回答出正確的答案。回答直接性題目時(shí)，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的做題態(tài)度，對(duì)材料的細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)把控。

（二）推測(cè)性題目。推測(cè)性題目一般出現(xiàn)在文章的第三題或者第四題，這種題目需要學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和邏輯思維能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)部分詞語(yǔ)或上下文推測(cè)出題目的答案。在回答這一題目時(shí)，學(xué)生要對(duì)閱讀把內(nèi)容進(jìn)行全面地把握。

（三）總結(jié)性題目?？偨Y(jié)性題目一般是閱讀文章的最后一個(gè)問(wèn)題，是對(duì)全文的總結(jié)，有時(shí)是對(duì)作者態(tài)度的總結(jié)，有時(shí)是對(duì)文章主旨的總結(jié)。在回答此類型的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)整篇文章進(jìn)行全面的掌握，并具備一定的邏輯推理能力。

二、初中英語(yǔ)閱讀的答題要點(diǎn)

在做英語(yǔ)閱讀的題目時(shí)，學(xué)生會(huì)面對(duì)很多陌生的文章，因此心中都會(huì)產(chǎn)生迷茫感，不知道應(yīng)該從何處下手進(jìn)行，由于沒(méi)有正確的方法指引，學(xué)生往往會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生一個(gè)固定的概念，那就是“難”。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)生必須先明確英語(yǔ)閱讀的答題步驟，什么時(shí)候應(yīng)該通讀全文，什么時(shí)候應(yīng)該分層閱讀，什么時(shí)候應(yīng)該掌握文章的大體意思，什么時(shí)候需要對(duì)文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行把握，這都是閱讀技巧的關(guān)鍵，只有將這些問(wèn)題弄清楚，才能使學(xué)生的閱讀效率和正確率得到有效的提升。

（一）通讀全文，對(duì)文章的脈絡(luò)進(jìn)行把握。在面對(duì)一片陌生的英語(yǔ)閱讀材料時(shí)，學(xué)生應(yīng)該保持鎮(zhèn)定冷靜的情緒，不要產(chǎn)生畏難的心理，使自己在做題之前就敗下陣腳。良好的心態(tài)是提高英語(yǔ)閱讀效率和正確率的關(guān)鍵，因此教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，這也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)鍵措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生首先應(yīng)該對(duì)文章的問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀。從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，只有帶著問(wèn)題去閱讀才能做到有據(jù)可依。另外，一些閱讀材料的問(wèn)題能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)關(guān)鍵性的信息，從而減少學(xué)生反復(fù)閱讀的時(shí)間，極大程度地提升閱讀的效率。其次，學(xué)生要對(duì)全文進(jìn)行通讀，對(duì)文章的脈絡(luò)進(jìn)行把握。例如在記敘文的閱讀中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)文章中人物、事件等內(nèi)容進(jìn)行明晰，將這些因素在第一次通讀全文的時(shí)候解決。以“I am a mouse”這篇文章為例，這篇材料是一只小老鼠的自我介紹，其中涉及到它的名字、喜歡的事物、朋友、常做的活動(dòng)等，學(xué)生需要在快速瀏覽問(wèn)題的基礎(chǔ)上通讀全文，然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行概括[1]。

（二）分析問(wèn)題，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。在第一遍通讀全文后，學(xué)生的閱讀重點(diǎn)應(yīng)該正式轉(zhuǎn)移到問(wèn)題中來(lái)。在通讀全文之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)問(wèn)題有了一個(gè)大致的了解，并且能夠籠統(tǒng)地將文章要點(diǎn)帶入到問(wèn)題中，因此在第二步具體分析問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生不會(huì)由于陌生就產(chǎn)生畏難的心理。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生要明確問(wèn)題的針對(duì)點(diǎn)是什么，對(duì)應(yīng)在文章中大致是什么位置，從而使后面的答題具有一定的針對(duì)性。另外，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)用筆分析問(wèn)題的習(xí)慣，將文章中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)和句子用筆圈出來(lái)，將自己腦中分析的過(guò)程用筆進(jìn)行還原，從而保障答案的準(zhǔn)確性。例如在提問(wèn)“got 13 points on October， 2002”這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該首先明確這是道考查文章細(xì)節(jié)的題目，然后根據(jù)題目提示的信息在文中圈出13 points、October、2002等關(guān)鍵提示，根據(jù)上下文進(jìn)行分析，找出最終的答案[2]。

（三）尋找答案，檢驗(yàn)答案在題目的準(zhǔn)確性。在回答問(wèn)題后，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)檢驗(yàn)答案的好習(xí)慣。要提高做題的效率和正確率，必須在文中進(jìn)一步檢查答案，確保答案的準(zhǔn)確性，這一步驟會(huì)使學(xué)生對(duì)文章再次進(jìn)行梳理，將自己的思路進(jìn)行明確和反思。檢驗(yàn)答案的方法是將選擇出的答案帶入到問(wèn)題中，然后查看文章是否通順和合理，如果發(fā)現(xiàn)存在不合理的地方，學(xué)生應(yīng)該立即調(diào)整思路，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行重新的審視。為了不影響做題的效率，學(xué)生在對(duì)答案猶豫不定的情況下應(yīng)該暫時(shí)放下正在做的閱讀，先進(jìn)入到下一篇閱讀中，避免思路混亂選出錯(cuò)誤的答案，當(dāng)所有問(wèn)題都完畢的時(shí)候，再回頭對(duì)存在疑惑的問(wèn)題進(jìn)行分析。

綜上所述，針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀的答題要點(diǎn)的探究是非常必要的。本文首先就英語(yǔ)閱讀中常見(jiàn)的題目類型進(jìn)行總結(jié)和分析，然后提出一些切實(shí)有效的答題技巧。研究可得，在英語(yǔ)閱讀中必須先通讀全文，將文章的脈絡(luò)進(jìn)行把握；然后分析問(wèn)題，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子；最后尋找答案，檢驗(yàn)答案在題目中的準(zhǔn)確性。希望本文可以為研究初中英語(yǔ)閱讀的答題要點(diǎn)的相關(guān)人員提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸云.有效答題，從文本出發(fā)——淺談初中英語(yǔ)閱讀答題要點(diǎn)[J].陜西教育（教學(xué)版），2014（09）：69.

[2]何寧仁.初中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)與答題技巧[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（22）：128.endprint