素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)方法研究

摘要：所謂素質(zhì)教育，就是以提高學(xué)生各方面素養(yǎng)為目標(biāo)，注重學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理健康、個(gè)性發(fā)展等方面的教育，也是當(dāng)前教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過開展體育課程能夠使學(xué)生擁有健康的體魄，掌握科學(xué)的鍛煉技能與方法，為今后的教育奠定基礎(chǔ)。本文通過分析小學(xué)體育教育的作用，為保證其順利進(jìn)行提出相關(guān)改革方法，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的體育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育素質(zhì)教育改革措施

一、體育教育的作用

（一）構(gòu)建良好的心理素質(zhì)

當(dāng)前的學(xué)生都有著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是心理承受能力卻很弱，小學(xué)生更是如此，只有在成功的時(shí)候才感受到成功的喜悅，遇到挫折時(shí)會(huì)失去方向。在他們眼中，失敗是非常丟人的事情，即便是很小的挫折就會(huì)使他們情緒失落。這樣的心理素質(zhì)會(huì)成為他們今后成長(zhǎng)路上最大的絆腳石，想要促進(jìn)其今后健康成長(zhǎng)，就是改變他們這一心理。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其自信心，具有敢于挑戰(zhàn)的全新精神面貌，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神

部分教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，會(huì)具有目的性的開展培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。例如接力賽這一活動(dòng)教會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)與配合，隊(duì)友之間缺乏團(tuán)結(jié)合作精神一定會(huì)落后于他人，使學(xué)生明白隊(duì)友之間應(yīng)相互鼓勵(lì)與配合，才能取得成功，這樣才能將力量發(fā)揮到最大，成績(jī)做到最佳。通過開展有趣的體育活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)切實(shí)的感受到集體的魅力，不再以自我為中心，改掉自私狹隘等缺點(diǎn)，學(xué)生在潛移默化的情況下形成自覺意識(shí)，并努力上進(jìn)。

（三）形成健康的體魄

健康的身體是今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的原動(dòng)力，處于小學(xué)階段的學(xué)生，是長(zhǎng)身體與知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)這個(gè)社會(huì)的壓力，他們必須擁有健康的體魄，才能勇于面對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，生活中的考驗(yàn)，形成堅(jiān)韌的意志。身為祖國(guó)未來的建設(shè)者，他們有義務(wù)承擔(dān)起必要的責(zé)任。體育教學(xué)能夠?yàn)樗麄兲峁┏渥愕臅r(shí)間與空間，通過教師正確的指導(dǎo)鍛煉身體，形成健康的體魄。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足

（一）學(xué)生缺乏體育活動(dòng)時(shí)間

幫助學(xué)生鍛煉身體、提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑之一就是體育課，通常情況下，學(xué)校會(huì)要求學(xué)生每天必須鍛煉身體一小時(shí)，但受應(yīng)試教育的影響，低年級(jí)學(xué)生能夠達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，高年級(jí)學(xué)生在面對(duì)負(fù)擔(dān)較重的課業(yè)與考試的壓力，能夠參加體育活動(dòng)的時(shí)間并不多。盡管大部分學(xué)生都很喜歡運(yùn)動(dòng)，但是學(xué)習(xí)時(shí)間過于緊張，使他們難以留出時(shí)間鍛煉身體，認(rèn)為提高學(xué)習(xí)成績(jī)才是關(guān)鍵，參加體育活動(dòng)的時(shí)間少之又少。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排不合理

教師在安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度，充分考慮學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而進(jìn)行，但是很多體育教師都忽略了這一點(diǎn)，并沒有深入考慮學(xué)生的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。例如，在部分小學(xué)體育課當(dāng)中，會(huì)將武術(shù)當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容之一，但安排學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)間卻是少之又少，教師也沒有將其作為教學(xué)的重點(diǎn)，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容并沒有滿足學(xué)生的需求，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)存在許多不足。

（三）師生之間存在隔閡

在小學(xué)生心目當(dāng)中，體育教師的形象就是嚴(yán)肅認(rèn)真，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一種畏懼心理，教師在教學(xué)過程中的嚴(yán)肅姿態(tài)，并不會(huì)對(duì)教學(xué)效率提供幫助，甚至產(chǎn)生反噬的效果，師生之間存在隔閡，學(xué)生不敢與教師交流，說出最真實(shí)的想法。甚至還要部分教師違反職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，會(huì)使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生厭煩心理。小學(xué)體育可承在新課改之后，存在的問題逐漸暴露，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，為學(xué)生提供最佳的教學(xué)方式。

三、素質(zhì)教育小體育教學(xué)改革方法

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

豐富的體育教學(xué)內(nèi)容、完整的體育教學(xué)方法，能夠加快學(xué)生的適應(yīng)程度。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，他們更加喜歡兒童化、趣味化與游戲化的教學(xué)方式。豐富的教學(xué)內(nèi)容，具有趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，通過開展游戲方法進(jìn)行教育，提高學(xué)生的集中注意力。所謂兒童化教學(xué)，就是指根據(jù)學(xué)神的心理特征與年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育，充分調(diào)動(dòng)其積極性，以此達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）增加師生間交流互動(dòng)

小學(xué)體育教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師的威嚴(yán)并不是通過嚴(yán)肅得來的，而是應(yīng)通過展示自己的人格魅力所獲得。在平日的教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛在魅力，向?qū)W生滲透體育精神，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。另外，學(xué)生還應(yīng)多多聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生的需求，根據(jù)實(shí)際情況完善教學(xué)方法，保證體育教學(xué)的效果。

（三）教師提高自身水平

伴隨著素質(zhì)教育的開展與深化，體育教師在平日的教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)滲透健康第一這一理念，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生找到最適合自己的鍛煉方法，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。此外，小學(xué)體育教師要不斷提高自身水平，完善自身綜合素質(zhì)，注重拓展與延伸學(xué)生的體育知識(shí)與技能，加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解，豐富學(xué)生的視野。小學(xué)體育教師還可以積極創(chuàng)新體育教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)出更多全方面發(fā)展的人才，使素質(zhì)教育充分貫徹落實(shí)到其中。

四、結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，加強(qiáng)不同知識(shí)之間的聯(lián)系，在實(shí)踐的過程中尋找最佳的教學(xué)方式，將體育教育的作用充分發(fā)揮出來。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，體育教育對(duì)其身體與心理健康發(fā)展有著重要作用，教師根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況，創(chuàng)新教育方法，探索出在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方式方法。以此促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高，為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合型人才，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：高寧，出生年月：1976年5月，女，漢，籍貫：山東省青島市，當(dāng)前職務(wù)：小學(xué)教師，當(dāng)前職稱：小學(xué)高級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)研究，作者單位全稱：山東省青島同安路小學(xué)。endprint