新媒體下大學(xué)生教育教學(xué)路徑探析

葉協(xié)鋒+時向東+張松濤+邵惠芳

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體在本科生群體中的應(yīng)用日益廣泛，本文將分析新媒體在大學(xué)生教育教學(xué)中的作用，探索在新媒體環(huán)境下如何正確引導(dǎo)大學(xué)生、培養(yǎng)大學(xué)生的各種能力，以及如何真正實現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)生；教育教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、移動通信等為主的新媒體技術(shù)逐步發(fā)展起來，人們獲取信息和交流的平臺越來越依賴于網(wǎng)絡(luò)。新媒體的出現(xiàn)對高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、人際交往、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)途徑等在某種程度上產(chǎn)生了巨大影響。

一、新媒體在大學(xué)生教育教學(xué)中的作用

（一）提供了有效的平臺

高校應(yīng)用新媒體開展大學(xué)生教育教學(xué)，一方面可以充分利用新媒體，獲取海量的信息和人類文明的優(yōu)秀成果，予以繼承和創(chuàng)新，充實教育內(nèi)容；另一方面，新媒體可以拋開制度、體制等煩瑣程序的束縛，主動、快速地傳播先進(jìn)的理論和思想，提升教育的實用性。新媒體在大學(xué)生教育教學(xué)中的應(yīng)用，將為其教育教學(xué)提供全新的、有效的理論與實踐平臺。

（二）創(chuàng)新了大學(xué)生教育教學(xué)的方式

一方面，通過新媒體，教育者可以迅捷、及時地發(fā)布信息，并可以通過文字、語言、圖片、音樂等形式，將教育內(nèi)容展現(xiàn)給大學(xué)生。另一方面，教育者可以突破固定場所、時間的約束，充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂、教育視頻共享課、QQ群聊、微信公眾號等新媒體形式教授知識。在新媒體的作用下，教育內(nèi)容可以實現(xiàn)高效率的傳播。

（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息和就業(yè)資源共享平臺

一是可以借助新媒體及時全面地向?qū)W生宣傳創(chuàng)業(yè)政策、方針，包括高校有關(guān)規(guī)定和幫扶措施；二是可以及時發(fā)布企業(yè)招聘信息；三是可以加強(qiáng)成功創(chuàng)業(yè)者與大學(xué)生之間的交流，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)互動平臺，分享和傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

二、新媒體下大學(xué)生教育教學(xué)中的困境

（一）不良信息的影響

新媒體中的大量資訊來自于互聯(lián)網(wǎng)，但由于目前互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管制度不夠完善，信息是先發(fā)布后過濾，因此，許多“未經(jīng)證實”或“未經(jīng)官方證實” 的信息就會被隨意的發(fā)布和使用。而大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)不良信息的抗干擾能力較弱，容易被錯誤理論、不實言論所蠱惑。

（二）大學(xué)生課堂玩手機(jī)已成為普遍現(xiàn)象

上課時，只有少部分同學(xué)跟著老師的節(jié)奏在聽課記筆記，而大部分同學(xué)都在玩手機(jī)，更有甚者，部分學(xué)生直接不帶課本來上課，整節(jié)課手中都拿著手機(jī)，如果電話響了，有些學(xué)生不打招呼就徑直走出教室接電話，甚至直接在教室里接起了電話，這極大破壞了課堂秩序，嚴(yán)重干擾了其他同學(xué)聽課，同時也影響授課教師的思緒。

（三）社會能力弱化

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生越來越習(xí)慣在虛擬世界進(jìn)行交流，而在現(xiàn)實生活中往往交流較少，人際關(guān)系趨于網(wǎng)絡(luò)化，甚至有些大學(xué)生自控力弱化，完全沉溺于虛擬世界，盲目地在網(wǎng)絡(luò)中尋找情感寄托，疏離現(xiàn)實的人和事，逃避現(xiàn)實社會中的責(zé)任和問題。

三、新媒體下大學(xué)生教育教學(xué)的對策

（一）學(xué)校層面：建立健全高校新媒體的長效管理機(jī)制

首先，要在有關(guān)法規(guī)的框架下制定一系列有針對性的條例和規(guī)定，同時可以創(chuàng)建各具特色的QQ群、微信公眾號等，并通過這些渠道適時發(fā)布弘揚積極向上的信息；其次，構(gòu)建以學(xué)生會、團(tuán)委干部為主體，輔導(dǎo)員為核心，班委為紐帶的信息網(wǎng)格體系，及時、準(zhǔn)確地反映班、系、學(xué)院學(xué)生的情況，力爭在第一時間掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播的主動權(quán)，并及時反饋學(xué)生應(yīng)用新媒體的情況。

（二）教師層面：提高自身修養(yǎng)，科學(xué)正確引導(dǎo)

教師要通過新媒體平臺，不斷以自己正確的政治方向、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和獨特的人格魅力，影響和帶動學(xué)生，引導(dǎo)青年學(xué)生對海量信息進(jìn)行選擇性閱讀，提高其對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別和篩選能力，引導(dǎo)其關(guān)注當(dāng)前的主流信息。同時，可以通過新媒體平臺，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，引導(dǎo)他們向善、崇真、求美。

（三）學(xué)生自身：認(rèn)識自我，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

大學(xué)生要主動正確認(rèn)識自我，提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，理性地處理現(xiàn)實交往與虛擬交往的關(guān)系，并利用新媒體技術(shù)宣揚身邊的正能量，使其成為網(wǎng)絡(luò)正能量的傳遞者、良好網(wǎng)絡(luò)文化的維護(hù)者和制造者。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)院）endprint