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      德育教育融入初中道德與法治課的課堂教學(xué)

      2018-02-02 04:49:02林存川
      祖國(guó) 2018年1期
      關(guān)鍵詞:道德與法治課程初中教學(xué)德育教育

      林存川

      摘要:伴隨著素質(zhì)教育步伐的不斷加深,在初中教育階段,要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,在初中道德與法治課程的教學(xué)過(guò)程中,更主要的是發(fā)揮課程的德育教育作用。本文從初中道德與法治課教學(xué)中德育教育的教學(xué)意義的角度出發(fā),結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)初中道德與法治課教學(xué)中的德育教育做出了一些探討。

      關(guān)鍵詞:初中教學(xué) 道德與法治課程 德育教育 課堂教學(xué)

      初中道德與法治課程不僅僅要重視學(xué)生的理論知識(shí)的掌握,還要在教學(xué)過(guò)程中著重關(guān)注學(xué)生的人品培養(yǎng)以及道德觀價(jià)值觀的培養(yǎng),在當(dāng)前的初中階段的教學(xué)中,道德與法治課程的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求,教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,關(guān)注學(xué)生的情感變化,將道德價(jià)值觀實(shí)踐到生活中,豐富學(xué)生的情感。作為奮斗在一線的道德與法治的教師,需要在課堂上實(shí)現(xiàn)德育教育和知識(shí)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

      一、初中道德與法治課教學(xué)中德育教育的教學(xué)意義

      (一)豐富學(xué)生感情,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

      在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,初中道德與法治課程中可以說(shuō)是十分的古板陳舊了,教師在課堂教學(xué)中一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí),進(jìn)行大段的死記硬背,沒有形成自身的理解。但是在初中道德與法治課的教學(xué)過(guò)程中融入德育教育,就能通過(guò)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為途徑,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分的關(guān)注生命的變化,聯(lián)系生活實(shí)際,如何正確的理解應(yīng)用權(quán)利,怎樣去培養(yǎng)自身的責(zé)任意識(shí),通過(guò)怎樣的方式去關(guān)注和維護(hù)社會(huì)的公平等等,這樣將德育教育融入到課堂教學(xué)中,就能在不斷豐富學(xué)生情感的同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)教材中生動(dòng)多彩的例子,理解教師所教授的內(nèi)容,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

      (二)培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

      在傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)中,學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候,往往會(huì)花大量的時(shí)間去死記硬背,一些學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或者僅僅關(guān)注教師在課堂上所畫下來(lái)的“重點(diǎn)”,這樣的機(jī)械性的記憶,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到提升。因此,在教學(xué)過(guò)程中融入德育教育是十分重要的,教師在課堂上充分的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,通過(guò)和一些新聞實(shí)例的相結(jié)合,更能讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出道理。初中生的情感是多變的,因此教師在教學(xué)過(guò)程中正確的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)課本教材上的案例豐富自身的情感,形成良好的社會(huì)主義價(jià)值觀和世界觀,引導(dǎo)學(xué)生正確成長(zhǎng)。

      二、初中道德與法治課教學(xué)中的德育教育

      (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)視角,注重德育教學(xué)

      在新課改的教學(xué)浪潮的沖擊下,教師應(yīng)積極的更新自身的教學(xué)理念,在課堂上轉(zhuǎn)變自身的角色,從課堂的“主宰者”轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師充分的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位,通過(guò)和學(xué)生合作研究、共同討論等方式,去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的德育教育作用,讓學(xué)生愛上道德與法治學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。例如,筆者在進(jìn)行《做更好的自己》這一課的教學(xué)中,就讓學(xué)生在課堂上將自己最近遇到的開心的或者煩心的事大膽的講述出來(lái),然后讓學(xué)生共同討論面對(duì)一些情緒的時(shí)候,正確的疏導(dǎo)方法,做更好的自己,最后,筆者會(huì)完善學(xué)生的方法,這樣不但能為課堂教學(xué)注入新的活力,還能讓學(xué)生充分的思考。

      (二)豐富教學(xué)手段互補(bǔ),擴(kuò)充德育教學(xué)內(nèi)容

      在教學(xué)過(guò)程中,不可避免的就是需要學(xué)生對(duì)大段文字進(jìn)行背誦,而這種機(jī)械的背誦方式就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很大的抵觸情緒,因此教師可以通過(guò)豐富的教學(xué)手段,將書本上的知識(shí)給“靈活化”,這樣不但能讓學(xué)生充分理解知識(shí),還能讓學(xué)生形成聯(lián)想記憶。例如,筆者在進(jìn)行《深深淺淺話友誼》的課堂教學(xué)中,就會(huì)通過(guò)多媒體向?qū)W生展示將中外著名的名人交友事跡展示出來(lái),然后引申到日常生活中同學(xué)之間的友誼,這樣就能在加深學(xué)生知識(shí)理解的過(guò)程中,讓學(xué)生理解友誼,學(xué)會(huì)做朋友。

      (三)結(jié)合新聞實(shí)例,多角度進(jìn)行德育教育

      教師強(qiáng)硬的將知識(shí)灌輸給學(xué)生,學(xué)生在課堂上被動(dòng)的接受知識(shí),在這個(gè)過(guò)程中,不但讓學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣極大的降低了,也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有良好的學(xué)習(xí)方法,從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,結(jié)合新聞實(shí)例,更能豐富學(xué)生情感。例如,筆者在進(jìn)行《網(wǎng)上交友新時(shí)空》的教學(xué)中,就通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)上交友的正面例子,例如筆友,以及負(fù)面例子,網(wǎng)戀等,通過(guò)正反對(duì)比來(lái)闡述網(wǎng)絡(luò)交友的益處和壞處,這既能使我們學(xué)到更多,交到更多朋友,也會(huì)讓人逐漸的滑落深淵,因此在網(wǎng)上交友的過(guò)程中要注意分寸,把握尺度。

      三、結(jié)語(yǔ)

      教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,就應(yīng)當(dāng)充分的尊重新課標(biāo)的基本要求,在課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的“情感態(tài)度以及價(jià)值觀”等,通過(guò)良好的德育教育,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生樹立良好的道德觀、價(jià)值觀、人生觀以及世界觀,這些都對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著積極的影響。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張銀芳.新課程理念下的思想政治課堂教學(xué)策略探討[J].教育學(xué)論壇,2010,(31).

      (作者單位:山東省平邑縣賽博中學(xué))endprint

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