陳默

摘 要：鋼琴是陶冶情操的藝術(shù)，能夠讓人從聽(tīng)覺(jué)與精神層面獲得享受，加強(qiáng)教學(xué)中的情感教育，引起人們內(nèi)心共鳴尤為重要。文章從全面發(fā)展、共同促進(jìn)，因材施教、科學(xué)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)造、全面發(fā)展方面研究高校鋼琴教學(xué)中的情感教育。

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教學(xué)；情感教育；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）02-0019-01

隨著鋼琴市場(chǎng)的火熱，鋼琴教學(xué)變得越來(lái)越普遍。鋼琴的教學(xué)模式也逐漸全面化，在教授大學(xué)生演奏技巧的同時(shí)，更注重大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)作品的情感領(lǐng)悟能力，讓大學(xué)生通過(guò)演奏鋼琴來(lái)提高自己的審美能力與音樂(lè)素養(yǎng)，表現(xiàn)自己對(duì)鋼琴作品的情感體會(huì)，引起聽(tīng)眾的共鳴，從而進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)鋼琴音樂(lè)的發(fā)展。

一、全面發(fā)展，共同促進(jìn)

情感教育，是教育體系中不容忽視的一個(gè)重要部分，通過(guò)情感教育的培養(yǎng)，能夠增添大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的情感體驗(yàn)，尤其對(duì)促進(jìn)青少年形成健全的人格有顯著效果，是促進(jìn)其全面發(fā)展的一種重要途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中，將技術(shù)教學(xué)與情感教學(xué)有效結(jié)合，共同促進(jìn)，能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得滿足感。鋼琴教學(xué)中的情感教學(xué)，一方面能夠讓大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)接軌，另一方面，也能夠讓大學(xué)生脫離虛幻世界，在現(xiàn)實(shí)世界獲得精神的愉悅。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師往往占主導(dǎo)地位，他們會(huì)去激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生在享受音樂(lè)的過(guò)程中掌握相關(guān)的知識(shí)。然而，一直以來(lái)，在鋼琴教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象，大多數(shù)教師都會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)放在技巧的傳授上，認(rèn)為只有先打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能演奏更加具有表現(xiàn)力的作品。誠(chéng)然，“萬(wàn)丈高樓平地起”，但是，基本功練習(xí)只是鋼琴學(xué)習(xí)的一部分，它只是用于表現(xiàn)作品的一個(gè)手段，只有加入情感，才能讓作品更具生命力與表現(xiàn)力。否則，停留在技術(shù)水平的演奏只能說(shuō)是將作品完整地彈奏下來(lái)，并不能稱為演奏。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，關(guān)注大學(xué)生的精神層面，進(jìn)行情感教育活動(dòng)，通過(guò)情感教育激發(fā)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力，從而提高他們的審美品位。

二、因材施教，科學(xué)教學(xué)

不同的教材會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生不同的情感與審美體驗(yàn)，教師想要進(jìn)行情感教學(xué)，就要在關(guān)注技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，重視情感教育的教學(xué)，為大學(xué)生挑選合適的教材，多去體驗(yàn)各種風(fēng)格的藝術(shù)作品，感受不同文化下的情感體驗(yàn)。首先，教師要為大學(xué)生選取各種風(fēng)格題材的作品，比如描繪美麗風(fēng)光的作品、民族色彩濃郁的作品、表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的作品，等等，讓大學(xué)生從這些風(fēng)格作品中體會(huì)不同情感的表現(xiàn)。其次，教師要為大學(xué)生選取多種體裁的作品，如練習(xí)曲、奏鳴曲，等等，讓大學(xué)生多多體會(huì)不同體裁、不同情感的表現(xiàn)方式。再次，教師還要讓大學(xué)生廣泛涉獵不同歷史時(shí)期具有代表性的作品，一方面要教授大學(xué)生作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，加深大學(xué)生對(duì)作品的情感理解，另一方面可以豐富大學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高大學(xué)生的審美品位。需要注意的是，此類教材應(yīng)選用能夠體現(xiàn)經(jīng)典性與文獻(xiàn)性的教材，在訓(xùn)練大學(xué)生鋼琴技巧的同時(shí)，還能開(kāi)闊大學(xué)生的眼界。最后，也是中國(guó)鋼琴教師常常會(huì)忽視的一點(diǎn)，就是要讓大學(xué)生在廣泛涉獵國(guó)外鋼琴作品的同時(shí)，選擇一些具有中國(guó)民族特色的中國(guó)鋼琴作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些作品不僅旋律優(yōu)美，耳熟能詳，而且很容易激發(fā)演奏者與聽(tīng)眾的共鳴，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感，有助于促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。

三、激發(fā)創(chuàng)造，全面發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，大學(xué)生的任務(wù)不再只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)，鋼琴就是這其中一項(xiàng)比較火熱的門類。技術(shù)性教學(xué)的枯燥無(wú)味使得情感教育迫在眉睫，只有將情感教育與技巧教育相結(jié)合，才能真正促進(jìn)教育的全面發(fā)展。現(xiàn)如今，由于深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，大部分教師都會(huì)采用同樣的授課方式，這讓大學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)方式與審視視角等方面都大同小異，不利于大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。如果教師能夠在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入情感教學(xué)的元素，不僅能夠加強(qiáng)與大學(xué)生的情感交流與聯(lián)系，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，還能夠讓教師對(duì)大學(xué)生有更加全面的了解與認(rèn)識(shí)，確定更加適合大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也能夠讓大學(xué)生在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更加享受學(xué)習(xí)、享受音樂(lè)，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視范奏環(huán)節(jié)。進(jìn)行范奏不僅能夠讓大學(xué)生感受到作品的藝術(shù)感染力，還能讓大學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)更為直接的認(rèn)識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式不僅僅是教師單方面的教學(xué)，還能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其對(duì)作品的理解能力，使得大學(xué)生的演奏更具活力，從而得到全面的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)藝術(shù)的美可分為形式美與內(nèi)容美，鋼琴美妙的音色能夠給人以精神的愉悅與審美的享受，本身就具有形式美的特性。要想通過(guò)鋼琴引起聽(tīng)眾的共鳴，賦予其內(nèi)容美的特性，就需要演奏者情感的加入。情感對(duì)于鋼琴音樂(lè)的重要性不容忽視，鋼琴教學(xué)中技術(shù)教育與情感教育的結(jié)合也是音樂(lè)教育的本質(zhì)要求。

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