摘 要：趣味性教學(xué)在某種層面上屬于新教改的重要內(nèi)容，目的是改變以往比較落后的教學(xué)模式，增加課堂教學(xué)的氣氛，提升學(xué)生參與課堂的積極性。趣味性教學(xué)促使小學(xué)語文課堂教學(xué)實現(xiàn)高效，是相對有效的教學(xué)手段。本文中簡要闡述趣味性教學(xué)法的意義，并且闡述了其在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)語文；教學(xué)運(yùn)用

小學(xué)語文教育改革的推行讓教學(xué)實現(xiàn)了新的突破，特別是在教學(xué)理念方面更側(cè)重學(xué)生的興趣，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)能夠取得理想的效果，拓展學(xué)生思維，形成良好的教學(xué)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。文章中重點(diǎn)闡述了小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中趣味性教學(xué)的具體應(yīng)用，謹(jǐn)以此為之后的教學(xué)給予參考依據(jù)。

一、 采取新奇多樣的教學(xué)導(dǎo)入，增加學(xué)生參與的興趣

教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)活動非常重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中教師需要注重教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并且給予學(xué)生感興趣的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效率。在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計過程中，教師需要篩選新奇的內(nèi)容，這樣才能增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠感知到語文學(xué)習(xí)的樂趣。例如：《海底世界》教學(xué)中，教師采取填空的形式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，將重要的部分以填空的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，同時還能教會學(xué)生學(xué)會寫生字，比如“竊”“旅”，教師在進(jìn)行示范過程中，要確保示范的工整與美觀，指導(dǎo)細(xì)致，這樣在教學(xué)的開始就能夠給予學(xué)生很好的印象，從而對課堂教學(xué)給予有效的教學(xué)引導(dǎo)，必然能夠?qū)虒W(xué)活動起到巨大的推動作用。教師教學(xué)設(shè)計的獨(dú)具匠心，新奇導(dǎo)入形式必然能夠吸引學(xué)生的注意力，并且能夠?qū)φn堂活動起到一定的激勵作用，通過穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學(xué)，還有教師的循循誘導(dǎo)，能夠達(dá)到出奇制勝的效果，實現(xiàn)深入淺出的教學(xué)成效。這樣的教學(xué)設(shè)計可以在教學(xué)之初就能夠吸引學(xué)生的注意力，而且在教師設(shè)置的教學(xué)情境中能夠快樂的學(xué)習(xí)，感受語文教學(xué)的獨(dú)特魅力。教學(xué)導(dǎo)入作為教學(xué)的開端對后續(xù)的教學(xué)都具有一定的影響，因而教師必須重視教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，在設(shè)計過程中需要考慮到學(xué)生的心理需求，尋找學(xué)生感興趣的點(diǎn)，借以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動小學(xué)語文課堂高效的實現(xiàn)。

二、 營造良好的教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)語文學(xué)科采取趣味教學(xué)法是當(dāng)前教學(xué)的改革策略，這能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以顯著提升，也能夠改變教師的教學(xué)態(tài)度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升是非常有利的措施。小學(xué)語文學(xué)科中蘊(yùn)含豐富的知識內(nèi)容，這其中情感的傳遞是非常重要的因素，在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生能夠進(jìn)行心靈的交流，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，增加課堂教學(xué)的活力。從某種程度來說，情境教學(xué)具有自身的教學(xué)優(yōu)勢，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的引導(dǎo)作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對知識的探索欲望，將更多的精力放到學(xué)習(xí)之中。在實際教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用溫和的語言去迎合學(xué)生，讓他們感受到語文課程學(xué)習(xí)的優(yōu)美，回蕩著歡樂的氣息。例如：《鳥的天堂》教學(xué)中，教師可以借助多媒體課件展開教學(xué)活動，展示鳥的相關(guān)圖片，并且播放與之相關(guān)的曲目，在舒緩的音樂伴奏下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀，仿佛將學(xué)生帶入美好的鳥的天堂，從而帶給學(xué)生美的享受。自然能夠帶動課堂教學(xué)的趣味性，增加課堂教學(xué)的有效性。良好的教學(xué)氛圍必然能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們感覺到語文教學(xué)不再枯燥乏味，更增添了趣味性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這樣的教學(xué)活動必然是成功的，而且還能促使小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)迎來新的教學(xué)氣象。

三、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果

興趣是學(xué)生認(rèn)識了解事物的開端，如若學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，將難以配合教師完成教學(xué)活動，自然也不能實現(xiàn)高效教學(xué)。因而，教師在開展教學(xué)活動時要以學(xué)生感興趣的事物作為教學(xué)的切入點(diǎn)，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而積極參與教學(xué)活動，師生之間互動逐漸增強(qiáng)，將會在某種程度上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師可以通過組織課堂小游戲的方式引入課堂教學(xué)，也可通過猜謎語聽音樂的方式激發(fā)學(xué)生興趣，在教學(xué)過程中，學(xué)生由于無法整堂課集中精神學(xué)習(xí)，教師要對其進(jìn)行正確的指引，使學(xué)生能夠集中精神參與課堂教學(xué)活動。從某種意義上講，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以調(diào)動學(xué)生興趣作為教學(xué)的切入點(diǎn)與落腳點(diǎn)，只有對課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生才會集中精神參與課堂，深刻理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的主旨，與教師相互配合完善教學(xué)過程。例如：某小學(xué)教師在開展《幸福是什么》的教學(xué)活動時，要求學(xué)生自己闡述幸福，從學(xué)生的闡述中了解到他們對于幸福的定義，由于這個話題與學(xué)生的實際情況息息相關(guān)，因而他們能立足于現(xiàn)實生活發(fā)表對幸福的看法，教師在學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)之后，逐步引入課文教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀課文感受主人公對幸福的領(lǐng)悟，課文中三個小牧童，他們通過辛苦付出換來他人的幸福，從中獲取快樂與幸福，學(xué)生從課文中認(rèn)識到幫助別人也可以收獲幸福，更深層次地理解幸福的深刻含義。上述案例中，教師從學(xué)生的實際情況作為教學(xué)活動開展的指引，學(xué)生通過聯(lián)系實際情況能夠深入了解課本中所要表達(dá)的思想以及意境，推動教學(xué)活動的順利開展，提升教學(xué)的有效性。興趣是支撐學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力，所以激發(fā)學(xué)生興趣也是趣味教學(xué)法中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得到質(zhì)的提升。

四、 結(jié)語

總體來說，小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中采取趣味教學(xué)法是全新的教學(xué)嘗試，從實踐反饋可知教學(xué)相對比較理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高，由此可以看出這屬于比較成功的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)語文課堂教學(xué)的高效率，從根本上改善以往語文教學(xué)的弊端。

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作者簡介：瞿愛譽(yù)，江蘇省宿遷市，宿遷市實驗小學(xué)黃河分校。endprint