摘要：隨著政治課在我國(guó)教育界的持續(xù)高速發(fā)展，政治教學(xué)的學(xué)生公民意識(shí)缺失問(wèn)題也日益受到中學(xué)的重視。由于多方面的影響，導(dǎo)致政治教學(xué)的學(xué)生公民意識(shí)缺失問(wèn)題嚴(yán)重。為了穩(wěn)定政治課相關(guān)中學(xué)的經(jīng)營(yíng)，使得政治課能夠健康科學(xué)的發(fā)展，本文對(duì)學(xué)生公民意識(shí)缺失現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)該行業(yè)起到一定的啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：政治課教學(xué)；公民意思；建議

一、 引言

高中生的公民意識(shí)教育，是指各教育機(jī)構(gòu)緊密圍繞國(guó)家對(duì)高中生全面發(fā)展的要求，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)和提高其公民意識(shí)為目的而開(kāi)展的各種教育活動(dòng)。培養(yǎng)高中生的公民意識(shí)對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、提高全民族的綜合素質(zhì)等都具有十分重要的意義。為此，2014年4月，教育部頒發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育學(xué)習(xí)的意見(jiàn)》明確提出，要切實(shí)把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)德育的時(shí)代性、規(guī)律性、實(shí)效性，突出以傳統(tǒng)美德、民主法治、文明禮儀等為主要內(nèi)容的公民意識(shí)教育。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，政治教學(xué)在我國(guó)教育界持續(xù)快速升溫，直到如今，政治教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)教育界國(guó)民教育穩(wěn)步有力增長(zhǎng)的重要組成部分，已具備支柱型產(chǎn)業(yè)的地位。高中政治課程作為一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本立場(chǎng)、基本觀點(diǎn)和基本方法教育的人文綜合性學(xué)科，集中體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)施立德樹(shù)人的根本任務(wù)和培育學(xué)生公民意識(shí)方面發(fā)揮著極其重要的作用。正因如此，我國(guó)教育界政治教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，在國(guó)家對(duì)該行業(yè)進(jìn)行一系列的宏觀調(diào)控的期間，政治課也在經(jīng)歷著洗牌和整合。在這種形勢(shì)下，政治課內(nèi)部學(xué)生公民意識(shí)嚴(yán)重缺失的問(wèn)題也日益嚴(yán)峻，無(wú)論是底層學(xué)生還是老師，都有公民意識(shí)不斷缺失的現(xiàn)象。該現(xiàn)象已經(jīng)逐漸引起相關(guān)教育者的重視。

二、 學(xué)生個(gè)人方面

現(xiàn)如今的課堂越來(lái)越注重將自身的要求跟學(xué)習(xí)的提供條件進(jìn)行結(jié)合，從而形成自身的學(xué)習(xí)觀，因此對(duì)于學(xué)生個(gè)人心理維度，也是中學(xué)需要注意的地方，而在這方面有幾點(diǎn)不足之處，是學(xué)生公民意識(shí)缺失的部分原因：

（一） 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和培育發(fā)展方面不重視

通過(guò)對(duì)資料收集可知，學(xué)生培育具有以下缺點(diǎn)：

培育針對(duì)性不強(qiáng)。在開(kāi)展培育時(shí)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的培育需求調(diào)查，人力管理部門通過(guò)參考同行業(yè)的培育內(nèi)容以及以往的培育經(jīng)驗(yàn)來(lái)制訂該期的培育項(xiàng)目，因此對(duì)學(xué)生而言，缺乏針對(duì)性，使得培育效果不太理想。

培育內(nèi)容不完善。在培育期間，會(huì)側(cè)重于學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)技能、高中政治課程制度等方面的培育，但是在與學(xué)生的訪談過(guò)程中，學(xué)生提出了他們對(duì)于部門溝通、法律知識(shí)等方面也具有培育需求。對(duì)心理這方面的培育計(jì)劃的缺乏，打擊了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)學(xué)生的辦公效率造成影響。

培育缺乏系統(tǒng)性。培育內(nèi)容時(shí)常具有臨時(shí)性，即沒(méi)有嚴(yán)格的、系統(tǒng)的長(zhǎng)期培育規(guī)劃，無(wú)法連貫的對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能等方面的補(bǔ)充。

而在學(xué)習(xí)規(guī)劃方面，學(xué)生對(duì)其滿意程度僅28.5%，而在提升學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力方面，不滿意程度是45%，對(duì)升遷的預(yù)期方面的不滿意度是54.4%。

綜上所述，說(shuō)明沒(méi)有形成科學(xué)的學(xué)生培育計(jì)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃管理制度，尤其在對(duì)新進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中政治課程的學(xué)習(xí)規(guī)劃和晉升路徑都是很重要的考慮因素，對(duì)新學(xué)生的成長(zhǎng)管理沒(méi)有具體完善的制度。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)也不足夠，這會(huì)導(dǎo)致一部分謀求自身發(fā)展和價(jià)值體現(xiàn)的學(xué)生選擇公民意識(shí)缺失。

（二） 學(xué)生很難滿足個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需求

在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成就感的方面上，學(xué)生有超過(guò)七成的人是表示不滿意的；在課堂發(fā)揮上有60.5%的人表示不滿意；因此學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的感興趣程度滿意的人所占的比例僅為33.7%。這些都說(shuō)明了學(xué)生長(zhǎng)期處于自我抱負(fù)得不到施展、實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)量大，都是處理冗繁的學(xué)習(xí)事務(wù)，高中政治課程缺乏為學(xué)生提供才能發(fā)揮的平臺(tái)，學(xué)生對(duì)于自身職位的設(shè)想和計(jì)劃長(zhǎng)期被壓抑住，因此學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性能力都在不斷降低。這對(duì)渴望實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以接受的。因此部分學(xué)生將會(huì)公民意識(shí)缺失。

三、 建議

（一） 規(guī)范學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，建立高效科學(xué)的學(xué)習(xí)或公民意識(shí)

學(xué)生對(duì)于公民意識(shí)協(xié)作溝通是不太滿意的，這需要教師從教學(xué)層面著手，在中學(xué)部門之間和公民意識(shí)之間的溝通方式和渠道上面去完善，做到學(xué)習(xí)的溝通“高效化、準(zhǔn)確化、人性化”。這樣可以讓學(xué)生省去不必要的精力去解決在學(xué)習(xí)方面帶來(lái)的溝通問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提高。在合作方面，中學(xué)可以營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，用不同方面的措施去增加學(xué)生之間的相互溝通和合作的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出目標(biāo)一致，知識(shí)共享，團(tuán)結(jié)互助的氛圍，使得學(xué)生更高效、更積極的勝任政治課學(xué)習(xí)，增強(qiáng)中學(xué)的團(tuán)結(jié)力度和學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力度。同時(shí)，科學(xué)高效的學(xué)習(xí)和公民意識(shí)將會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)合理化，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)時(shí)間的自由度，提高學(xué)生積極性。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的，畢竟學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)時(shí)間是導(dǎo)致學(xué)生公民意識(shí)缺失的部分原因。

（二） 建立完整的學(xué)生培育計(jì)劃和學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃管理制度

學(xué)生對(duì)于自身發(fā)展的條件是十分重視的，這從調(diào)查問(wèn)卷的分析結(jié)果中可以看出，學(xué)生對(duì)于自身的發(fā)展條件表示不滿意。因此中學(xué)教師需要從此處著手，去建立完整的學(xué)生培育計(jì)劃和學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃管理制度。這必須去制訂學(xué)生培育計(jì)劃，通過(guò)考查和評(píng)估學(xué)生，制訂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)生涯方面的規(guī)劃，建立與之匹配的發(fā)展方向，并定期進(jìn)行學(xué)生反饋評(píng)估以及采取調(diào)整。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，做好培育需求分析，創(chuàng)造學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái)。這些措施都將會(huì)改善學(xué)生的感觀，從而更有目標(biāo)和沖勁去為高中政治課程創(chuàng)造價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)更加熱誠(chéng)。詳細(xì)制訂學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃表，以解決對(duì)于自身發(fā)展的需求問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：

賈永紅，福建省泉州市，泉港區(qū)第一中學(xué)。endprint