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      新課改高中歷史教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

      2018-02-03 21:08:11班宏飛
      考試周刊 2017年99期
      關(guān)鍵詞:目的問(wèn)題意識(shí)高中歷史

      摘 要:隨著新課改的提出,其主題強(qiáng)調(diào)了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為主要教學(xué)目的,而創(chuàng)新精神的培養(yǎng),在具體的教學(xué)中表現(xiàn)為對(duì)問(wèn)題的思考、分析與解決,因此,在高中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)顯得尤為重要。對(duì)問(wèn)題意識(shí)在高中歷史課堂教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析,并提出了加強(qiáng)學(xué)生在高中歷史課堂中問(wèn)題意識(shí)的有效策略,從而有效提高高中歷史的課堂教學(xué)質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:?jiǎn)栴}意識(shí);目的;高中歷史;課堂教學(xué)

      在高中歷史課堂教學(xué)中,所謂問(wèn)題意識(shí)所指的就是在學(xué)習(xí)中對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)能夠有質(zhì)疑及探究心理產(chǎn)生,從而使學(xué)生能夠更好探討問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題,從而使學(xué)生較好掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。所以,在高中歷史課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生問(wèn)題意識(shí)具有十分重要的作用及意義,并且對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)比較有利。

      一、 高中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要意義

      1. 新課程改革的需求

      在當(dāng)前新課程改革理念不斷深入及應(yīng)用的基礎(chǔ)上,以往傳統(tǒng)教學(xué)中很多教學(xué)方式均發(fā)生轉(zhuǎn)變,不再提倡學(xué)生死記硬背,而是提倡學(xué)生積極參與課堂教學(xué),在教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)前提下,使學(xué)生能夠自主提出問(wèn)題,并且自主對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與研究。在這種教學(xué)模式下,傳統(tǒng)填鴨式課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,使學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位,并且在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上,可在課堂教學(xué)中滲透問(wèn)題意識(shí),從而可對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力進(jìn)行較好培養(yǎng)。

      2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

      在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,創(chuàng)新已經(jīng)成為必然要求及趨勢(shì),因而在高中歷史教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神不斷進(jìn)行培養(yǎng),從而使學(xué)生能夠具備自主創(chuàng)新精神及技巧,而問(wèn)題提出在創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面十分重要,所以在學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面問(wèn)題意識(shí)占據(jù)重要地位。在高中歷史實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)始終貫穿問(wèn)題意識(shí),從而保證為學(xué)生學(xué)習(xí)提供較好動(dòng)力。另外,在學(xué)生具備問(wèn)題意識(shí)的前提下,可有效突破自身思維限制,可更好活躍思維,這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)形成具有重要作用及意義。

      3. 提高學(xué)生的生存能力

      就一定程度上而言,問(wèn)題解決能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展,并且在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中也屬于重要?jiǎng)恿?,所以?wèn)題意識(shí)能夠在一定程度上直接影響個(gè)人生存能力。在實(shí)際生活過(guò)程中,每天均會(huì)有各種不同問(wèn)題出現(xiàn),為能夠使這些問(wèn)題得以解決,必須要不斷學(xué)習(xí)。因此,在高中歷史實(shí)際課堂教學(xué)中,在合理培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的基礎(chǔ)上,可使其更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),并且可在一定程度上使學(xué)生生存能力得以提升,這對(duì)學(xué)生今后得以更好發(fā)展具有重要作用及意義。

      二、 提高高中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的有效策略

      1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

      就傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變而言,教師屬于十分關(guān)鍵的一點(diǎn),因而教師自身轉(zhuǎn)變觀念十分重要。對(duì)于傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)而言,其主要內(nèi)容就是向?qū)W生講解基本知識(shí)及基本技能,并且利用大量習(xí)題對(duì)學(xué)生實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練,而在當(dāng)前新課程改革背景下,其要求在實(shí)際課堂教學(xué)中由學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及探究,還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生,使其能夠在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)自身良好知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建,從而保證學(xué)生能夠較好了解知識(shí),掌握知識(shí)。除教師轉(zhuǎn)變觀念之外,學(xué)生也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念,在以往高中歷史教學(xué)中,大部分學(xué)生均認(rèn)為只要能夠記住教師所講授內(nèi)容即可,然而這種學(xué)習(xí)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新課程改革中相關(guān)學(xué)習(xí)要求。所以,在高中歷史課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使其能夠形成正確學(xué)習(xí)觀念,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終貫穿問(wèn)題意識(shí),以保證學(xué)生的良好習(xí)慣能夠形成,對(duì)于學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題更好發(fā)現(xiàn)及探究,進(jìn)而將問(wèn)題更好解決,同時(shí)可在較大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能夠依據(jù)問(wèn)題表達(dá)自身觀點(diǎn)及見(jiàn)解。

      2. 營(yíng)造良好的問(wèn)題意識(shí)氛圍

      在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,在保證學(xué)習(xí)氛圍和諧融洽的基礎(chǔ)上,可使學(xué)生具有安全感,并且能夠較好展示自身個(gè)性,使自身潛能得以較好發(fā)揮。在具備這種安全感的基礎(chǔ)上,才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)害怕有錯(cuò)誤出現(xiàn),這對(duì)學(xué)生放松思維十分有利,在此基礎(chǔ)上也就能夠更好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及提出問(wèn)題。當(dāng)前,在很多高中歷史課堂教學(xué)中,很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中往往不敢提出問(wèn)題,這對(duì)培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)十分不利,所以在實(shí)際課堂教學(xué)中教師需積極引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生對(duì)于自由平等重要性能夠在思想層面充分認(rèn)識(shí),同時(shí)保證正確教育觀念能夠得以形成,在歷史課堂教學(xué)中為學(xué)生提供平臺(tái)展示自我,從而使師生時(shí)間能夠進(jìn)行較好交流,也就能夠使學(xué)生更好提出問(wèn)題、討論問(wèn)題及解決問(wèn)題。

      3. 采用興趣生疑法教學(xué)

      在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,興趣屬于重要?jiǎng)恿?,在學(xué)生對(duì)高中歷史具有良好興趣的前提下,也就能夠更加積極主動(dòng)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考及探究,使自身獨(dú)特觀點(diǎn)及見(jiàn)解能夠得以形成。比如,在對(duì)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師可先利用多媒體向?qū)W生展示鴉片這一毒品制作流程及人在吸食鴉片之后的悲慘情景,也就能夠有效激發(fā)學(xué)生悲憤情感。另外,教師在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)方面還可運(yùn)用批判反思法,通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生,使其能夠善于提問(wèn),大膽進(jìn)行批判,在合理選擇教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)學(xué)生批判性思維,在此基礎(chǔ)上合理培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,同時(shí)還能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性,有助于學(xué)生更好發(fā)揮自身潛能。

      總之,在社會(huì)不斷發(fā)展的大形勢(shì)下,教育教學(xué)改革也得以不斷發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及適應(yīng)能力已經(jīng)成為重要任務(wù)。針對(duì)當(dāng)前高中歷史課堂教學(xué)實(shí)際情況,將學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)作為主要目的,不但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)比較有利,并且能夠使學(xué)生生存能力得以提升。所以,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行引導(dǎo),保證學(xué)生對(duì)問(wèn)題更好發(fā)現(xiàn),并且通過(guò)有效探究解決,進(jìn)而提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]江燕.歷史課堂教學(xué)改革嘗試與思考[J].現(xiàn)代教育,2012(Z1).

      [2]屠寶印.如何提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].學(xué)周刊,2012(14).

      作者簡(jiǎn)介:

      班宏飛,陜西省榆林市,榆林市二中。endprint

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