孫楊

摘要：聆聽美、感悟美、欣賞美是音樂教學(xué)的一種境界，由于音樂教學(xué)作為學(xué)校的邊緣學(xué)科，似有似無，只有在組織大型文藝活動時才突顯其存在的意義和價值，學(xué)生也是作為娛樂學(xué)科在學(xué)習(xí)，家長因?yàn)榕囵B(yǎng)特長才重視，造成了音樂學(xué)科教育的缺失，學(xué)生音樂素養(yǎng)的欠缺，音樂教學(xué)的停滯不前，而今，音樂學(xué)科也將成為初中考察的重要學(xué)科，如何讓音樂教育更精彩，成為每個音樂老師思考的問題。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；興趣培養(yǎng)

前言：

音樂欣賞是一種素養(yǎng)，伯牙遇子期之所以被傳為千古佳話，就是音樂的魅力，是知音的相遇，是對音樂的共鳴。每個中學(xué)生都是喜歡音樂的，愛好音樂課，因?yàn)樗麄兌季邆湟欢ǖ囊魳沸蕾p能力，知道聽音樂是一種美的享受，是聽覺盛宴，唱歌是能力的展示，是提升自信的一個方面。而音樂欣賞需要具備一定的素質(zhì)，這素質(zhì)主要來源于課堂。作為音樂老師，要通過各種方式、方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而逐步具有一定的音樂欣賞能力，讓音樂教育更加精彩。

1.音樂欣賞的重要意義

音樂欣賞課是以提高學(xué)生欣賞能力為主的音樂教學(xué)課程，是以不同的音樂形式呈現(xiàn)出來的，具有想象空間的一門審美課程，是情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是對音樂的一種升華，也是初中音樂課教學(xué)的重要目標(biāo)。初中生音樂來源于社會、生活、學(xué)習(xí)和綜合體驗(yàn)，是容易接受的一種存在，欣賞音樂也是欣賞美，更是培養(yǎng)學(xué)生情趣的重要方式，通過音樂課學(xué)習(xí)，學(xué)生會身心健康，心情愉悅，從而有利于學(xué)科知識的掌握，有利于更好地開展學(xué)習(xí)活動，是提升學(xué)生自身素養(yǎng)不可缺少的一門課程。

2.音樂欣賞課的教學(xué)方法

初中音樂欣賞課一般安排在八年級進(jìn)行，學(xué)生具備一定的音樂知識，有一定的空間想象力時才能達(dá)到一定的欣賞水平。為此，音樂老師在上音樂欣賞課時，就要首先了解學(xué)生的音樂知識掌握情況，給予一定的音樂背景資料，并利用多媒體等諸多輔助教學(xué)手段，展示音樂場景，在這樣的條件下，播放一段音樂，供學(xué)生欣賞，學(xué)生才能有身臨其境的感覺，才能被音樂所感染，所震撼，才能逐步理解音樂，走進(jìn)音樂，喜歡音樂，讓音樂教育更精彩。比如欣賞《命運(yùn)交響曲》鋼琴曲時，利用多媒體播放貝多芬在創(chuàng)造《命運(yùn)交響曲》時的思想，生活境遇等，讓學(xué)生去理解跌沓起伏的人生，鏗鏘有力的節(jié)奏，命運(yùn)波瀾壯闊，但是掌握在自己的手中的，這樣的欣賞課，不僅讓學(xué)生理解了音樂，更讓學(xué)生有一種創(chuàng)造的沖動，是音樂課變得更精彩。

3.讓音樂教育更精彩的重要途徑

3.1設(shè)定音樂情境

音樂是婉約而美麗的，動聽而炫酷的，它之所以能打動學(xué)生，是因?yàn)樗且环N學(xué)生表現(xiàn)的又一個舞臺。因此在上音樂課時，老師只有通過設(shè)置一定的音樂情境，讓學(xué)生成為情境的主人，他們才會更有興趣，更喜歡參與，更善于發(fā)揮，更熱愛音樂。比如，我們在教授樂譜知識時，學(xué)習(xí)簡單的識譜時候，進(jìn)行試唱練習(xí)，就可以讓學(xué)生合理編排試唱樂譜，自己試唱展示，嘗試并試聽自己的旋律是否優(yōu)美，如何才能更優(yōu)美，這樣，學(xué)生就會反復(fù)試唱、修改，欣賞，會把音樂知識 內(nèi)化成自己的東西，從而讓音樂教育更精彩。

3.2通過大型活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情

學(xué)校本身就是素質(zhì)教育的最好陣地，音樂學(xué)科又是素質(zhì)教育必須培養(yǎng)的一種能力。而學(xué)校中除學(xué)習(xí)外，校園文化也是比不可少的一個方面，每年的音樂節(jié)、藝術(shù)節(jié)、課本劇、體育節(jié)都離不開音樂，而這些活動又離不開學(xué)生的參與，離不開老師的悉心指導(dǎo)，離不開課堂上的一次次練習(xí)。比如今年的興趣運(yùn)動會，每個班級都要進(jìn)行展示，在展示過程中，音樂是不可或缺的，而音樂的選擇來源于學(xué)生，學(xué)生的選擇來源于課上的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，活動不僅使學(xué)習(xí)生活豐富多彩，更讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)有所提升；又如每年的新年聯(lián)歡會，幾乎每一個喜歡音樂的學(xué)生都要表演一個節(jié)目，或者唱歌，或者使用器樂，他們陶醉其中，樂在其中，這就是音樂的魅力和魔力，也是音樂教育的成功。

音樂是一門藝術(shù)性課程，具有陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用.但縱觀目前初中音樂教學(xué)，效果不夠顯著，問題主要表現(xiàn)在：音樂教法陳舊，音樂課堂變成“催眠”課堂；音樂教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏針對性；學(xué)生基本沒有掌握音樂技能等.面對這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，應(yīng)實(shí)施有效教學(xué)策略，讓初中音樂課堂教學(xué)更精彩，在教學(xué)質(zhì)量和水平上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍.

新的課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施帶給中學(xué)教育一個新的變化，中學(xué)音樂作為中學(xué)基礎(chǔ)教育課程之一，在這次課程改革實(shí)踐中也得到了新的發(fā)展。"成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會的大環(huán)境中進(jìn)行"，這是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對音樂教育的全新詮釋，給音樂教學(xué)指出了新的方向：音樂教學(xué)生活化。

音樂已經(jīng)成為生命的一部分，成為生活的一部分，成為初中生每天美好心情的一部分，音樂課已經(jīng)成為學(xué)生們非常喜歡的課程，作為一名音樂老師，我們因音樂的魅力而魅力，音樂教育也將變得更加精彩。

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