淺議小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

胡宏璽

摘要：“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動地投入課堂學(xué)習(xí)活動中，從而提高課堂教學(xué)效率。在英語教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)真實的情境來調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生積極探索、學(xué)習(xí)、運用英語。在英語課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，遵循教育教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)充分利用生活中的音樂、游戲等手段，采用多媒體和實物教學(xué)，尊重并賞識學(xué)生，重視學(xué)生的自我表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者就對小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)提出了幾點看法。

關(guān)鍵詞：實物教學(xué)；多媒體；興趣教學(xué)；情境教學(xué)

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0064

在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教育教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終達到最佳的教學(xué)效果。

一、利用生活中的音樂、游戲

興趣是學(xué)習(xí)強大的內(nèi)驅(qū)力。要讓小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中始終保持穩(wěn)定而持久的興趣，就必須堅持愉悅式的教學(xué)方法。一項調(diào)查結(jié)果顯示，在英語環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會大大提高。這就要求教師在一定的條件下創(chuàng)造英語環(huán)境。

例如，小學(xué)生喜歡唱唱跳跳，就可以利用其這一天性，在每節(jié)課之前的三分鐘讓學(xué)生站起來唱自己喜歡的英文歌，鼓勵他們邊唱邊跳，以營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘每位學(xué)生的內(nèi)在潛能。例如，在教學(xué)pencil，crayon，eraser，pen，ruler等表示文具的單詞后，為了讓學(xué)生牢固掌握每一個單詞，可以要求學(xué)生改變英文歌曲“Bell”，將這些文具單詞替換原有歌詞中的Sarah，John，Mike等，然后利用課前幾分鐘讓學(xué)生自己演 唱改編的歌曲，并給予鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的原動力。當(dāng)學(xué)生品嘗到成功的喜悅時，將會大大提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。正如蘇聯(lián)學(xué)者蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！庇秩纾诮虒W(xué)四年級Unit 2中的“Lets talk”時，因為學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及各種顏色，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶三年級學(xué)過的color song，通過原有歌曲喚醒學(xué)生的記憶，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，在教學(xué)中，可以把生活中的如“擊鼓傳詞”“順序報數(shù)”“你說我做”等學(xué)生愛做、愛玩的游戲帶進課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，同樣能收到意想不到的效果。

二、利用多媒體和實物教學(xué)，通過組織課堂活動

直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差。在教新單詞時，如果采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，能夠引起學(xué)生的有意注意，進而產(chǎn)生極大的興趣。

多媒體課件中含有聲音、圖像、動畫、視頻，能夠極大地豐富課堂的教學(xué)材料。多媒體的輔助教學(xué)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是趣事。

在進行文化單元教學(xué)時，以往的方式只是教師簡單地介紹一下文化背景知識，然后學(xué)習(xí)單詞、句型，效果不理想?，F(xiàn)在完全可以借助多媒體，讓學(xué)生欣賞視頻，了解文化背景，再就視頻內(nèi)容展開討論。這樣，既定的教學(xué)目標(biāo)在一節(jié)課內(nèi)輕松、愉快地完成了，學(xué)生也了解了更多的異國風(fēng)情。

除了實物之外，使用圖片、簡筆畫、玩具等其他直觀教具，也會產(chǎn)生事半功倍的效果。

小學(xué)生活潑好動、喜歡游戲是其年齡特點，因此，在課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)穿插一些游戲活動，以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使原本枯燥乏味的課堂教學(xué)變得豐富多彩、生動有趣。例如，在教學(xué)“Whats your name？Are you tutu？”句型之后，教師可以設(shè)計一個“guess”的游戲環(huán)節(jié)，讓全班學(xué)生“close your eyes”，然后挑選一名學(xué)生上臺，用布將其全身蓋住，讓其余學(xué)生猜這位學(xué)生是誰，猜對的同學(xué)給予一定的獎勵。這種游戲方式不但有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且提高了學(xué)生的口語表達能力。當(dāng)然，課堂活動的設(shè)計必須能夠促進學(xué)生更好地掌握語言知識和技能，不能僅僅為了激發(fā)學(xué)生興趣而偏離了基本的教學(xué)目標(biāo)。以四年級上冊第五單元“What would you like？”第一部分的教學(xué)為例，教師可以設(shè)計一個學(xué)生在餐館用餐的虛擬場景，讓他們練習(xí)像noodles，rice，soup，beef，fish，bread，chicken，milk，juice，vegetable，hamburger，hot dog等食物名稱的讀寫方法，學(xué)習(xí)“May I have some bread，please？”“What do you want to eat？”“Of course，here you are.”等句型。這是一個目標(biāo)非常明確，效果非常明顯的教學(xué)活動，可以很好地鍛煉學(xué)生用英語表達食物，以及如何用英語問句來獲取食物的能力。

三、尊重并賞識學(xué)生，重視學(xué)生的自我表現(xiàn)

在課堂上，教師評價學(xué)生要以表揚為主，不要隨意批評學(xué)生。表揚在英語學(xué)習(xí)中是一劑神丹靈藥，它可以調(diào)動學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生處在積極的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。課堂上，教師要精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時，教師要毫不吝嗇地夸獎。學(xué)生說錯了，教師也要寬容地鼓勵、熱忱相助，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，積極鼓勵他們克服困難。當(dāng)學(xué)生讀錯音、做錯題時，要耐心幫助他們，同時還要說一些鼓勵的話，如“Its OK， no problem. Thats OK. Dont worry！”等。這樣，學(xué)生在回答問題時就無后顧之憂了，課堂發(fā)言才會積極踴躍。課后，教師要與學(xué)生進行心靈的溝通，每次上課時提前幾分鐘到課堂，與學(xué)生聊聊天，加強交流，不僅要做一個嚴(yán)師，還要做他們的知心朋友。加強師生情感交融，教師應(yīng)積極參與到各種學(xué)習(xí)、活動之中，回答學(xué)生提出的各種各樣的問題。古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生一旦喜歡教師，就能保持最大的興趣去學(xué)習(xí)這門課程。

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