善用情境教學方法提升思品科目學習興趣

呂圓圓

在現(xiàn)代教學的發(fā)展過程中，思品科目的重要性逐漸突顯了出來。新課程教學改革的教學要求在很大程度上促進了思品課程的教學內(nèi)容改革，情境教學方法的利用也是適應(yīng)了新課程教學改革的要求而產(chǎn)生的。在思品課程教學過程中，教師要想有效的將學生的學習能力培養(yǎng)出來，提高學生的學習主動性，就必須將教學環(huán)境和教學設(shè)計實現(xiàn)科學最優(yōu)化。

傳統(tǒng)思品課程的教學過程中，教師往往會忽略學生在學習過程中的學習態(tài)度，這樣的教學過程很難提起學生的學習興趣，不把控學生的學習狀態(tài)，會讓學生在學習過程中逐漸失去學習熱情。情境教學方法在一定程度上就針對這樣的傳統(tǒng)教學模式做出了改善，教師可以利用情境教學方法有效提高學生的課堂融入程度，提升學生對思品課程的認知和專注程度，這樣的教學模式以學生的個人情感為教學紐帶，巧妙的結(jié)合學生個人情感與課堂內(nèi)容，提高生活實際內(nèi)容與課堂內(nèi)容的聯(lián)系，讓學生真正的融入到思品課程中去感悟生活，體會學習，掌握思品知識。這樣的教學過程就要求教師必須善用情境教學方法，來提升學生對思品科目的學習興趣，善用情境教學方法主要有以下幾個方面：

一、生活情景結(jié)合建設(shè)，提升學生學習興趣

思品課程的教學內(nèi)容大多是源自于生活，思品課程的教學因此也應(yīng)該盡可能的貼近現(xiàn)實。教師在進行思品課程的情境教學方法應(yīng)用時，首先應(yīng)該注重的是將生活中的內(nèi)容與思品課程的教學內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學生在參與學習的過程中可以明顯感受到教學的意義和價值，而且還不會對教學內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒。情境教學方法可以有效避免傳統(tǒng)教學模式中的弊端，從教學根本上提高學生對學習的熱情，提升學生在學習中的興趣。

二、故事情境教學方法的聯(lián)系，提升學生學習興趣

在進行思品課程教學過程中，教師逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式中的弱點和問題，許多教師在進行教學的過程中愿意引用許多故事來幫助學生消化課程內(nèi)容，這樣的教學方向就與情境教學方法不謀而合。新課程教學改革對學生和教師的要求也有很多方面的提高，教師應(yīng)該注重教學課程中的活動建設(shè)，通過故事情境教學方法來提升學生對課程內(nèi)容的理解程度和理解效率，幫助學生在日常學習過程中建立學習信心，從而提升學生對思品課程的學習興趣。

三、名著引用情境教學方法，提升學生學習興趣

在我國的古典名著中有非常多的知識和典故，學生在日常生活中也有很多的了解，教師可以有效的利用這一特點來結(jié)合思品課程的內(nèi)容，完善教學體系，讓學生可以通過名著解讀的另類角度來理解思品課程的教學內(nèi)容，這樣不僅幫助學生了解到了課外知識，還很好的掌握了課內(nèi)知識，對于學生在思品課程的提升是非常大的。新課程教學改革注重學生自身發(fā)展，名著導讀不僅可以提高學生的學習興趣，還能刺激學生對課外讀物的研究，增強自身的綜合素養(yǎng)和學習能力，為將來的學習生活打好基礎(chǔ)。

四、案例情境教學方法，提升學生學習興趣

在思品課程設(shè)計與完善過程中，專家針對課程內(nèi)容都進行了一定的案例解讀，但在傳統(tǒng)教學模式中，教師往往會忽略這一部分的內(nèi)容，讓學生針對專門的思品課程知識去進行死記硬背，這樣的教學模式是非常落后的。教師在新課程教學改革的指導下，應(yīng)該有效利用起課本內(nèi)容中的案例，通過案例情境教學方法來有效提高學生對課本的利用程度，讓學生對思品課程有更加全面的了解，從而提高學生對思品課程的學習熱情。

五、歌曲情境教學方法，提升學生學習興趣

學生在學習生活過程中，通過不同的渠道和方式對音樂歌曲有所了解，而且在社會發(fā)展過程中，歌曲音樂的普及已經(jīng)影響了學生的生活，教師處在這樣的時代背景下就應(yīng)該針對學生聽歌識曲的特點進行教學上的改善，讓學生可以在課堂學習過程中體會到歌曲情境教學方法的價值，教師通過歌曲與課程的有效結(jié)合，可以有效的提高學生的學習情趣，幫助學生建立正確的學習習慣和生活習慣。

六、漫畫情境教學方法，提升學生學習興趣

在我國科技社會不斷發(fā)展的過程中，學生的智能移動設(shè)備也在不斷普及，手機電腦的利用在一定程度上拓寬了學生的視野，增加了教師的教學難度。在這樣的時代背景下，教師應(yīng)該提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力建設(shè)思品課堂，讓教學課題與學生喜好有效的結(jié)合在一起，而且現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息中，有很多專家針對思品課程進行了漫畫情境教學方法的課堂建設(shè)，教師可以通過這個教學方式來實現(xiàn)教學內(nèi)容的升華，讓學生感受不同類型的教學模式。

七、新聞情境教學方法，提升學生學習興趣

新聞內(nèi)容對于我國每個公民來說都是非常有價值的，而且思品課程的內(nèi)容大多數(shù)都與新聞?wù)斡嘘P(guān)，教師可以在教學過程中有效建設(shè)新聞情境教學方法，讓學生在學習思品課程的同時了解新聞內(nèi)容，拓寬視野，提升學習興趣。

綜上所述，情境教學方法對于我國的思品課程發(fā)展來說，是非常有價值的，教師在教學過程中應(yīng)該妥善利用情境教學方法，幫助學生建立正確的學習觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣，在未來的學習生活中不斷成長。endprint