作文君：自2017年9月，全國小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編本”語文教材后，語文教材總主編溫儒敏的一言一行都成了中小學(xué)語文老師和學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)——對新教材怎么把握和吃透？新教材對學(xué)生母語素養(yǎng)提出了什么要求？隱含的未來高考語文改革的方向是什么？

2017年11月，溫儒敏教授與同在“部編本”教材編寫隊(duì)伍的曹文軒、北大教授錢理群等在一次北大召開的會議上，對未來的高考語文改革方向進(jìn)行了“劇透”。

前情摘要：

◆ 語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完。

◆ 閱讀文章具思辨性、復(fù)雜性、擴(kuò)展性，還專找讓考生想不到的領(lǐng)域，對女生特別不利。

◆ 高中課程將有顛覆性的變化，要學(xué)生模仿寫詩、寫小說、寫散文、寫戲劇。

◆ “高中語文特別是高中作文教學(xué)，全線崩潰！”

緣起·高中語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀

溫儒敏：我發(fā)現(xiàn)，號稱向985、211高校貢獻(xiàn)了很多學(xué)生的中學(xué)，語文課是高一學(xué)點(diǎn)知識，高二忙聯(lián)考，高三基本不學(xué)，全部刷題。所以作文在高中可有可無，很多學(xué)校不安排寫作課。

高中語文老師將精力用在總結(jié)應(yīng)對高考作文的技巧上，只講怎么對付考試。比如，有老師總結(jié)出15種寫法：怎么用愛因斯坦的名言，怎么套入自己的經(jīng)歷和想法，怎么聯(lián)系新聞，諸如此類。

新高考也可能帶來一個問題：學(xué)生不是在考場，就是走在去考場的路上。高一開始等級考試，考考考，造成現(xiàn)在的孩子對寫作沒興趣，對讀書沒興趣。語文要給其他出分的學(xué)科讓路，學(xué)生的精力自然不能放在這里。

錢理群：制衡著高中語文及作文課的開設(shè)的原因非常復(fù)雜，但有一個直接原因就是作文的閱卷存在很大問題。語文卷總分150分，作文占60分。分?jǐn)?shù)分成四等，二等分是42～45分，我們調(diào)查了4個省，75%～85%都是二等分，根本拉不開距離。考得好也是42分，考得不好也是40多分，所以老師就不教了，頂多教點(diǎn)考場上的作文技巧。調(diào)查的4個省中，考入一類高校的作文成績，與考入二類高?？傮w差距為“2分”！

倡議·新教材倡導(dǎo)以閱讀為宗

曹文軒：閱讀和寫作的關(guān)系，就是弓和箭的關(guān)系。你們把這句話記下來，用一輩子記住，寫作是一支箭，閱讀是把弓。不閱讀如何發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)？不閱讀哪來的申辯能力？不閱讀哪來的想象能力？

我們正在著手編高中語文教材，新的語文教材要對教師學(xué)生有制約作用，比如文章后提供書目。這個書目不是可看可不看，是必須看，因?yàn)橐c教師的語文教學(xué)和學(xué)生的評估直接掛鉤，所以你想不看都不可以。

重磅劇透！未來高考語文這樣變臉

NO.1 閱讀題量增加！閱讀面漸廣！注重邏輯思辨！

溫儒敏：閱讀速度，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字；閱讀題量也增加了，2017年的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題的體量，比2016年的悄悄增加了5%～8%。語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完。

閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有。前年考的閱讀題是古代貨幣制度。之后他們做了一個調(diào)查，99%的學(xué)生從來沒有關(guān)心過，沒有看過這個題目，老師也沒有注意過。2016年考的閱讀題跟文學(xué)有點(diǎn)關(guān)系，就是比較文學(xué)，里面有很多概念，一般的中學(xué)生也看不懂?！斑@說明現(xiàn)在閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了中學(xué)語文教學(xué)平時教的那個水平”。

高考閱讀題的變化趨勢，那種思辨性，那種復(fù)雜，那種擴(kuò)展，都是你想不到的，對女生特別不利！女孩子中學(xué)喜歡讀小清新、小文藝、小勵志，喜歡詞很美的文章。這些符合那個年齡段的審美趣味?？伤齻凂R上讀大學(xué)了，就要開始更多地考慮思辨，面對很復(fù)雜的邏輯。所以教改必須在中學(xué)階段用高考來撬動，來推動閱讀，推動寫作的教學(xué)。

【小編點(diǎn)評】重視閱讀的廣度與寬度，淡化語文教學(xué)上的“奇、難、偏、怪”，會從根本上改變學(xué)生大腦的知識結(jié)構(gòu)，不再讓思維拘于一隅變得促狹短淺，而是用綜合性的眼光去看待問題，從而重新塑造語文教育的原生態(tài)。

NO.2 借高考來顛覆語文課程，倡導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)造

溫儒敏：高考以前愛考實(shí)用文，一個文學(xué)類，一個應(yīng)用類，二選一，有一年考了劉震云的一篇小說，結(jié)果選他的文學(xué)類題目答題的只有8%～15%。剩下大部分考生選了應(yīng)用類的。我們發(fā)現(xiàn)之后，第二年就調(diào)整了。現(xiàn)在文學(xué)類也要考，應(yīng)用類也要考。否則，語文課堂不講詩，不講散文，不講小說，最終中國的文學(xué)教育也崩潰了。

以后，高中語文課程有根本性的改變。對高一，有一個基本的設(shè)想，每個學(xué)期應(yīng)安排6～8次的寫作。其次要有文學(xué)寫作，比如寫詩，要學(xué)生模仿寫詩、寫小說、寫散文、寫戲劇。

倡導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)造。并不是要學(xué)生寫得多么好，以后變成一個詩人。而是通過模仿寫詩，來感受那種語言的超越，語言的變型。語言有時候不能窮盡，情詩就要說出變型的話，這就是詩。讓孩子們懂得語言的這個特點(diǎn)，最終是一種情感訓(xùn)練、思維訓(xùn)練，也是對語言的一種感覺。改革還要讓孩子們寫劇本、改編劇本，寫散文，寫小小說，這是審美的教育。

這樣教學(xué)就對老師提出了很高的要求?，F(xiàn)在的很多語文老師基本不讀書，也沒有時間讀書，只能盡量去影響準(zhǔn)老師。少看微信多讀書，語文教學(xué)要盡量往閱讀和寫作方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，以此來激活我們的寫作教學(xué)。

【小編點(diǎn)評】高考是語文課程改革的指向標(biāo)，是改變目前教育生態(tài)的杠桿驅(qū)動。把握住高考改革的目的與動向，加強(qiáng)語文課程教學(xué)中的審美教育與語言訓(xùn)練，讓學(xué)生從語文課堂上，從閱讀中獲得美的認(rèn)知，獲得思維的提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。

素材鏈接1：爭議：溫儒敏對女生的偏見

近年最常見的聲音要么是高考側(cè)重?cái)?shù)理化、重理輕文，不利于學(xué)不好理科的女生；要么是高考容量大、內(nèi)容模式化、備考時間長，有利于勤奮刻苦，擅長死記硬背的女生，不利于聰明但好動貪玩的男生。溫儒敏的觀點(diǎn)如今又為這一話題貢獻(xiàn)了新鮮血液——語文也加入“女生學(xué)不好”的隊(duì)伍中。但從高考的考試結(jié)果看，并不存在明顯的性別差異。據(jù)艾瑞深機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，21世紀(jì)以來，高考女狀元也以超過52%的比例略勝于男狀元。高考表現(xiàn)上男女生并不顯著的差異很難說是考試本身帶來的。在校生的性別差異在博士階段才開始顯現(xiàn)（女生38.63%），而此時，就業(yè)、婚育等非教育因素已對女生的教育追求產(chǎn)生顯著影響。高考如果存在性別偏向，與其說體現(xiàn)在考試本身，不如說體現(xiàn)在考前和考后的相關(guān)環(huán)節(jié)。

（摘自搜狐號“界面文化”）

素材鏈接2：溫儒敏回應(yīng)

溫儒敏：近日我在北大的一個發(fā)言正被“熱炒”，多少歪曲了原意。我講高考是選拔考試，必須適當(dāng)拉開分距，還要考閱讀速度，有15%考生做不完是正常的。這是學(xué)理上的建議，不等于馬上這樣命題。我指這幾年命題取材面擴(kuò)大，且往理性靠攏，對于死讀書卻閱讀面窄的女同學(xué)可能不利，也不等于性別歧視。

（特約教師 夏子杰）endprint