摘 要：近幾年，我國對中職教育方面的工作越來越重視，而中等職業(yè)學校在每年的招生方面，人數(shù)呈上升趨勢。中等職業(yè)教育在數(shù)學教學方面一直在不斷地創(chuàng)新與改革，目的是為了達到數(shù)學知識方面的信息儲備工作，建立數(shù)學的邏輯思維與教學方法，構建理論與專業(yè)結合的課程體系，達到理論與實踐完美結合，開展其他課程與數(shù)學專業(yè)課程之間的對應教學內(nèi)容，而前提是教學理論方面在針對政策與評價體系上要做到對現(xiàn)狀的改革。

關鍵詞：中職數(shù)學；專業(yè)課程；連接點；分析

伴隨著我國教育體系的不斷發(fā)展，人們在教育專業(yè)學歷方面越來越重視，但是在職業(yè)技能方面還需要加強，而中等職業(yè)學校是專業(yè)培養(yǎng)技能人才的地方。在中等職業(yè)學校，數(shù)學是基礎課程之一，優(yōu)異的數(shù)學成績是為了其他專業(yè)課程打下良好基礎做準備，對學生今后步入社會起到關鍵性的作用。

一、 中等職業(yè)教育的近況

1. 對于很多家長來說學生的成績不夠理想，那就學一門技術，充實自己，為以后步入社會多一項技能。很多學生會認為中職學校只是學習一門技能，與數(shù)學基礎知識沒有太多的聯(lián)系，忽略了理論課的重要性。教師一定要將理論知識是實踐課程的基礎傳達給學生。

2. 中職學校教師基本上都是專業(yè)高校畢業(yè)的，通過實踐的磨合，成為優(yōu)秀的教師。數(shù)學的理論知識基礎，對專業(yè)課程的實踐操作起到關鍵性的作用。

3. 中等職業(yè)學校的數(shù)學教材課程經(jīng)過改革采用了新教材，但從內(nèi)容上來講還是不夠全面。專業(yè)知識技能在很多方面都需要數(shù)學的基礎知識。中職數(shù)學的教學內(nèi)容可以根據(jù)專業(yè)的不同，所傳授的數(shù)學知識也不同，讓專業(yè)技能與數(shù)學知識完美地相結合。

二、 數(shù)學理論改革的體現(xiàn)

1. 現(xiàn)今的中等職業(yè)學校對教育的要求不斷地提高，教師必須具備教師證與技師證，在具備雙證的條件下才會聘用上崗。教師對自身的專業(yè)知識要不斷地提高，加強專業(yè)數(shù)學知識的掌握，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師通過專業(yè)知識的了解與基礎知識相結合，發(fā)揮最大的教學效果。對于教師需要雙證意見的提出，提高了教師的積極性。學校大力提倡教師對技能知識的提高，一定要鼓勵并支持教師在課余時間加強專業(yè)技能方面的知識研究。

2. 數(shù)學教學方法有很多種，而項目教學是其中之一，項目教學是以任務為主，教師通過布置任務，學生在解決任務過程中，自主思考與探索問題。不僅鍛煉學生的思維拓展，也加深了學生對問題的理解能力，還能調(diào)動學生學習的積極性，這種方法使教學成果達到雙倍。教師可以把多媒體的教學形式引入到課堂，讓學生感受科技信息為學習帶來的效果，丟棄傳統(tǒng)的教材模式，通過實踐與中職數(shù)學教材的知識結合，再加上多媒體的教學方式，有效地促進了中等職業(yè)數(shù)學教學的學習課程逐步進入科技信息現(xiàn)代。

3. 以前的教育考核方式單一，只體現(xiàn)卷面成績，這對于中職學生有很大的影響，教師應采取多樣化的考核方式，不能單一地停留在卷面考試成績。對學生的考核可以是多方面的，例如學生的學習過程，實踐能力，語言表達能力，都可以成為考核學習的方向，有效地促進了學生的全面發(fā)展。這種評價方式，學生會根據(jù)自己的優(yōu)缺點，呈現(xiàn)優(yōu)秀的自己，答出優(yōu)秀的成績，既激發(fā)學生的積極性，也使學生在這個過程中體驗到了學習的成就感。

三、 中職數(shù)學與各學科的連接點

數(shù)學對于其他專業(yè)課程是有實質(zhì)性的輔助作用，例舉幾個專業(yè)說明一下中職數(shù)學與其他學科的連接點。

1. 計算機應用專業(yè)中介入數(shù)學的基本概念，其中所體現(xiàn)的就有代數(shù)結構，運算與數(shù)的規(guī)則都是通過代數(shù)結構來進行演算的，在密碼學、計算復雜性等理論知識里都有代數(shù)方法的介入。而計算機科學與技術的快速發(fā)展，離不開數(shù)學理論與知識研究成果對計算機系統(tǒng)的推進。

2. 在會計專業(yè)中會涉及會計報表，報表內(nèi)容一定會有基礎的數(shù)學運算，如加、減、乘、除、百分數(shù)等，會計專業(yè)體現(xiàn)了專業(yè)人員的數(shù)學基礎與邏輯思維能力。在基礎會計學習中會有原始憑證與記賬憑證這些概念的出現(xiàn)，那么就需要學生在數(shù)學教學基礎知識方面加強，數(shù)學教學的質(zhì)量對會計專業(yè)有較高的影響。

3. 在機械制造專業(yè)上會有類似于圓的直徑、周長、計算公式、時間等類似的數(shù)學問題，而數(shù)學知識可以幫助解決機械制造專業(yè)所提出的幾何問題。機械制造專業(yè)通過數(shù)學知識的滲透，使專業(yè)操作更加簡單。

四、 教材內(nèi)容的實用性與生活化

雖然現(xiàn)在的數(shù)學教材經(jīng)過改革，內(nèi)容已經(jīng)更加完善與創(chuàng)新，但在實用性方面還是有所欠缺。對于教材內(nèi)容整編，一定要考慮到數(shù)學的實用性，這是提高學生處理數(shù)學方面問題的基礎。生活當中有很多數(shù)學的信息來源，所以應該把生活中與數(shù)學相關密切的知識元素整合在教材書內(nèi)。

五、 結束語

我國在教育改革后一直在培養(yǎng)專業(yè)技能方面的人才，為了配合市場對人才的需求，就業(yè)方向成為了教學科目的重點。教材版本的不斷改版，數(shù)學教學形式的不斷創(chuàng)新，高效的評價體系建立，一直是加強學生學習數(shù)學興趣的基礎，使數(shù)學與專業(yè)課能夠達到融合，發(fā)揮更大的作用。數(shù)學教師可以與專業(yè)課教師進行討論與研究數(shù)學在不同專業(yè)課中的體現(xiàn)，通過探討得出結論，分析出數(shù)學課程與專業(yè)課程中需要改進的問題，引導學生認識到數(shù)學課程在專業(yè)課中的重要性。

參考文獻：

[1]張虎.淺談中職數(shù)學與專業(yè)課程教學的相互整合[J].學周刊，2017（24）.

[2]林孝明.中職數(shù)學教學與專業(yè)課程的結合[J].考試周刊，2016（63）.

作者簡介：

陳雷，江蘇省南京市，南京六合中等專業(yè)學校。endprint