吳亨利+曾麗娟

摘要：網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，對社會各個領域都產(chǎn)生了較大的影響，在班級管理中運用網(wǎng)絡技術是時代所需，也是推動班級教學和班級發(fā)展的重要途徑。QQ聊天軟件已經(jīng)風靡中國十多年，本文將從QQ社交軟件在班級管理中的應用來談談其對班級管理的促進作用。

關鍵詞：網(wǎng)絡技術；班級管理；QQ社交軟件

QQ作為一種大眾聊天軟件，風靡中國?，F(xiàn)在的小學生基本上都有自己的QQ號，他們在父母的允許下，會在周末上網(wǎng)，并通過聊天工具進行交流。在學校，鑒于時間的有限，很多學生和老師的交流可能較少，或許有些害羞的孩子不敢當面表達自己的想法，而現(xiàn)代發(fā)達的網(wǎng)絡軟件為師生之間的交流提供了更多的可能。據(jù)此，我建立了班級QQ群，并推薦幾名優(yōu)秀學生做班級QQ群管理員。QQ群作為一種社交軟件，不僅僅只是用于聊天溝通，群空間里還有相冊功能、發(fā)布公告功能，這些功能為班級管理提供新的思維方式。

一、 QQ社交軟件是師生溝通的橋梁

周末時間讓更多的孩子有了網(wǎng)上沖浪的機會，作為班主任，一般在周末，我也會抽出一點時間登錄QQ，與班級里的學生交流。QQ作為一種非直面交流的方式，讓很多孩子在老師面前得到了放松，少了拘謹，很多學生也樂意在網(wǎng)上敞開心扉和我交流。

比如，小琪同學是班里一位不太愛說話的女孩子。其實她是一個內(nèi)心世界豐富的孩子，平時在班里和我交流不多，但是在QQ上，她經(jīng)常和我交流學習和生活中的困惑，我想，大概在網(wǎng)絡世界里，她可以更自由，更放松。是啊，在這個信息高度發(fā)達的社會里，只要孩子能健康成長，我們大可以選擇更豐富的溝通方式。在一個周末的晚上，小琪在QQ上抖了我一下，給我發(fā)了一個笑臉，在我們師生互相寒暄之后，她說，老師我想和你說件事，這件事讓我很不開心。于是，我靜靜地看她在QQ窗口里打出一個個字。她告訴我，快畢業(yè)了，她準備給全班同學做一個畢業(yè)微視頻，這個視頻里有我們班同學在小學期間的照片還會配一些文字，對于這個想法，我對她表示肯定，并鼓勵她好好做，畢業(yè)典禮時可以放給全班同學看。于是，在未來的一周里，她經(jīng)常在晚上制作視頻，并不時和我在網(wǎng)上交流一些意見，最后把視頻提前發(fā)給我看，在充分的溝通之后，她又做了一些修改，最終終于完成了這項對于一個小學生來講很艱巨的任務，視頻在班級播放后，反響很好，小琪的努力得到了大家的認可，看到她開心的樣子，我不禁感嘆，QQ為我和她之間搭起了一座溝通的橋梁。這就是網(wǎng)絡帶給我們的變化和收獲，讓師生之間的溝通更方便、更有效、更成功。

二、 QQ群記錄班級點滴，加強了班級的凝聚力

小學里豐富多彩的生活是難忘的，我經(jīng)常借助相機拍攝一些班級活動的照片，如果能把這些具有典型意義的照片放在一個平臺上，讓學生去欣賞去銘記那就更好了！QQ群空間正是這樣一個平臺。于是，我經(jīng)常會把班級活動的照片傳到群空間相冊里，建立一個個相冊文件夾，如秋游、運動會、大掃除、升旗儀式、兒童節(jié)游園活動、歌詠比賽等，這些難忘的活動照片猶如一道靚麗的風景線，記錄了孩子們在學校生活的點點滴滴，很多學生也會去查看并下載這些照片，一學期過去，很多孩子都在相冊下面進行評論，感嘆美好的校園時光，我有時也會在班級電腦里給全班同學展示相冊，看著大家一起勞動一起活動的照片，孩子們心里充滿感動，我也會適時提醒他們，要珍惜大家在一起的時光，相聚即是緣分，團結互愛應是我們班級文化的主題。這樣的做法讓更多的同學意識到集體的力量，意識到集體活動的樂趣，同時也加強了班級的凝聚力。

同時，QQ群空間還有發(fā)布公告的功能，借助這一功能，我經(jīng)常會把班級里的好人好事以公告的形式在班級QQ群里發(fā)布，只要班里的孩子一打開QQ就會發(fā)現(xiàn)老師發(fā)布的具有正能量的公告。被表揚的孩子都會很開心，也會在群里表示感謝，這也是對全班同學的一種鼓勵。在期末，我還會在班級梳理這學期同學們所做的好人好事，讓這種做好事的氛圍在班級里彌漫，讓更多的學生感受到榜樣的力量，當然，孩子們做好事的也越來越多，班級集體的凝聚力也越來越強。

三、 QQ也是適時進行德育的平臺

班級QQ群也是班級學生課下交流的一個重要平臺。很多孩子都會在周末在群里聊天溝通，有的說自己的見聞，有的分享自己的生活趣事，但是由于小學生年齡較小，十幾歲的孩子往往在表達上欠缺思考，經(jīng)常會有一些小孩在群里生氣發(fā)火，甚至有時會說臟話。當我發(fā)現(xiàn)這種情況的時候，內(nèi)心里很不舒服，因為很多孩子在班級里都很乖巧，為什么到了QQ群里卻口出臟話呢？仔細一想，我發(fā)現(xiàn)其實這也可以是一次教育孩子的機會，我何不將QQ群作為進行德育的平臺呢？于是，我抓住戰(zhàn)機，在群里發(fā)布了公告，告訴孩子們，班級QQ群是一個公共平臺，你作為其中的一員，你所說的每一句話全班同學都會看到，影響很不好，既違反了公德，也損害了個人形象。在我的督促和監(jiān)督之下，群里面慢慢又變得文明起來。我還在班會課上，反饋孩子在群里說臟話這件事，看著孩子低下的額頭，我知道很多孩子已經(jīng)意識到自己的錯誤了。QQ，一個日常的社交軟件，在班級管理中也發(fā)揮了應有的作用，在班主任的手里，也變成了進行德育的平臺。

四、 小結

生活在網(wǎng)絡社會，我們教師也必須與時俱進，在運用網(wǎng)絡技術的道路上發(fā)現(xiàn)適合自己的教育方式，并運用網(wǎng)絡信息技術的特點教育孩子，把日常教育與網(wǎng)絡媒體結合起來，充分利用網(wǎng)絡社會帶來的便捷，我們也許會收獲意想不到的東西。QQ社交軟件讓我看到了網(wǎng)絡技術的力量，讓我在班級管理中有了更多的嘗試，促進了整個班集體更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社，1984.

[2]張萬詳.給年輕班主任的建議[M].華東師范大學出版社，2006.

[3]魏書生.班主任工作漫談[M].文化藝術出版社，2012.

作者簡介：吳亨利，曾麗娟，廣東省珠海市，珠海市香洲區(qū)灣仔小學。endprint