曹美琴+趙杰

關鍵詞：高職高專；圖書館；閱讀推廣；全民閱讀；閱讀學分制

摘要：文章指出了高職高專圖書館開展閱讀推廣的必要性，從新生入學教育、讀書節(jié)活動、閱讀學分制等方面論述了開展閱讀推廣的方式，提出了開展閱讀推廣的策略與建議，以期更好地開展閱讀推廣服務。

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）01-0060-03

國際閱讀協(xié)會（International Reading Association，簡稱IRA）曾發(fā)布報告指出：閱讀能力的高低直接影響著一個國家和民族的未來。閱讀，是一個民族精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑，也是一個民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。2006年，中宣部、國家新聞出版廣電總局會同相關部門組織發(fā)起了全國范圍的全民閱讀活動。十余年來，全國各地各行業(yè)開展了主題鮮明、內容豐富、形式多樣的閱讀活動，特別是黨的十八大以來，全民閱讀活動不斷深入，社會影響日益深遠[1]。圖書館作為高職高專校園文化的主陣地，理應做好校園閱讀推廣工作。

1高職高專圖書館開展閱讀推廣的必要性

1.1文明社會構建的需要

近年來，我國將全民閱讀提升到了國家戰(zhàn)略高度。2012年11月，黨的十八大報告歷史性地要求“開展全民閱讀活動”，并將之列為建設社會主義文化強國的一項重要舉措。2014年至今，“倡導全民閱讀”已連續(xù)三年寫入《政府工作報告》。2016年12月17日，國家新聞出版廣電總局發(fā)布了《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》，這是我國制定的首個國家級“全民閱讀”規(guī)劃。2017年2月6日，國家新聞出版廣電總局又發(fā)布了《關于開展2017年全民閱讀工作的通知》，各地各部門掀起了全民閱讀的熱潮。高職高專院校圖書館要積極響應國家號召，積極建設書香校園，做好校園閱讀推廣活動。

1.2培養(yǎng)合格大學生的需要

高職高專院校和本科院校相比，高職高專學生既具有大學生的普遍特性，又有其特殊性。他們其中一部分是通過高考錄取入校，一部分是初中畢業(yè)后，以中專、職高、技校、3+2高職等形式入校，其文化基礎較為薄弱，學習主動性不強，閱讀面較窄。同時，學校教學以適應崗位需求為培養(yǎng)目標，針對性較強，相比本科教學來說，高職高專院校更注重學生技能的培養(yǎng)，人文素養(yǎng)教育不夠。進入大學以后，高職高專學生有較為充裕的課余時間，但自律性較差。對此，圖書館應開展閱讀推廣活動，引導高職高專學生有效閱讀，提升他們的職業(yè)素質，鞏固他們的專業(yè)技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，為社會輸送優(yōu)秀人才。

1.3圖書館自我發(fā)展的需要

新版《普通高等學校圖書館規(guī)程》中規(guī)定：圖書館應積極參與校園文化建設，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動[2]。這是新《規(guī)程》在2002年版的基礎上，進一步明確了圖書館的閱讀推廣職能。隨著信息化、網絡化的快速發(fā)展，目前各高校圖書館都遇到紙質圖書借閱量不斷下降的問題，圖書館淪為大學生自習、考研的場所，并逐漸被邊緣化。對此圖書館應當借助全民閱讀的東風，創(chuàng)新自身的工作，在校園內開展閱讀推廣活動，促進閱讀好風尚，提高圖書館的利用率，提升圖書館的影響力，促進圖書館的自身發(fā)展。

2高職高專圖書館開展閱讀推廣的策略

2.1新生入學教育

對于剛剛跨入大學校園的新生們來說，一切都很有吸引力，圖書館要抓住這個契機，做好新生入學教育工作。筆者認為，圖書館新生入學教育要圖文并茂甚至是以視頻的方式介紹圖書館的硬軟件設施及服務，要突出亮點，以吸引大學生前來圖書館閱讀并參加各類活動。同時，圖書館還應從大學生職業(yè)規(guī)劃的角度，喚起大學生的內心需求，引導大學生制訂在大學期間的閱讀計劃。高職高專院校每年都會對新生分系部進行專業(yè)教育，圖書館可以和各系部聯(lián)合在進行專業(yè)教育的同時進行圖書館推介，這將能起到事半功倍的效果，讓新生了解大學圖書館，愿意到圖書館來閱讀[3]。

2.2讀書節(jié)活動

讀書節(jié)活動是所有高職高專院校圖書館采取的主要閱讀推廣方式之一。圖書館每年以4.23“世界讀書日”為契機，由圖書館發(fā)起，聯(lián)合學校其他相關部門，如學生處、團委、宣傳部等部門開展讀書周、讀書月等活動。讀書節(jié)活動的主題大多圍繞閱讀展開，希望借助活動讓更多的高職高專學生關注閱讀，營造人人閱讀的氛圍[4]。讀書節(jié)活動通常包括圖書推薦、專家講座、閱讀之星評比、讀書競賽、數字資源培訓、圖書漂流、書畫展覽等。

2.3閱讀學分制

學分制是教育模式的一種，以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度[5]。關于閱讀學分制，目前學界沒有統(tǒng)一的定義。筆者認為：閱讀學分制是指將大學生閱讀納入高校學分制管理中，由圖書館聯(lián)合學校相關部門制訂實施細則，指導學生通過閱讀獲取學分的一種管理制度。目前，很多本科院校圖書館已嘗試實施閱讀學分制，如重慶師范大學圖書館、武漢工商學院圖書館、南京大學圖書館等，并取得了很好的成效。根據武漢工商學院圖書館2015年12月底發(fā)布的數據顯示，學生總借書量是2014年同期借書量的3.5倍[6]。近年來，由于信息化、網絡化的快速發(fā)展，大學生碎片化閱讀、淺閱讀盛行，不利于大學生的內涵發(fā)展。尤其是高職高專學生，自控力較差，人文基礎薄弱，通過閱讀學分制管理，既能幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，又能提高圖書館的利用率。

2.4合作推廣

本科院校圖書館有專項閱讀推廣經費及專門的閱讀推廣隊伍，甚至成立了閱讀推廣部門，而高職高專圖書館普遍存在工作人員少、專業(yè)人才稀缺、經費不足的情況。鑒于此，高職高專圖書館可與學校其他部門、商家、讀者協(xié)會等合作，進行閱讀推廣工作。如湖南中醫(yī)藥高等專科學校圖書館就借助學校一年一度全校性的大型活動——“中醫(yī)藥文化藝術節(jié)”，與學生處、團委合作，開展讀書活動子項目，這既豐富了中醫(yī)藥文化藝術節(jié)的內容，又提升了圖書館閱讀推廣活動的影響力，取得了良好的效果。圖書館可聯(lián)合書商、數據庫商，進行系列閱讀推廣活動。圖書館還可依規(guī)接受商家的贊助，為讀者提供一定的閱讀獎勵經費，既增強了閱讀推廣活動的趣味性和吸引力，又提高了圖書館資源的利用率。圖書館還可以聯(lián)合讀者協(xié)會，積極開展閱讀推廣活動。讀者協(xié)會是圖書館與讀者之間的橋梁，協(xié)會成員來自于學生，更了解學生對閱讀的需求，可以更好地開展閱讀推廣服務。endprint

3高職高專圖書館開展閱讀推廣的建議

3.1爭取領導支持

國家新聞出版廣電總局發(fā)布的《關于開展2017年全民閱讀工作的通知》中指出：充分發(fā)揮領導干部的閱讀引領作用，激發(fā)廣大黨員干部的讀書學習熱情，帶領本單位大興讀書學習之風[7]。圖書館應該以此為契機，主動尋求領導支持，爭取在政策扶持和資金投入等方面得到大力支持，同時誠邀領導出席閱讀推廣活動，廣泛宣傳有領導參與的閱讀活動，以擴大閱讀活動的影響力。

3.2形成閱讀推廣品牌

品牌具有文化特色，能讓人信賴并認同其觀念、產品及服務，繼而產生持久的價值。目前，很多機構或高校圖書館已經形成了自己的閱讀品牌。如：湖南省高校圖書情報工作委員會于2013年起，在湖南省高校中組織的“一校一書——經典、精讀、經世”閱讀活動，每年組織一次，活動覆蓋全省37所普通高等學校近70萬師生。由山東理工大學圖書館王梅、長沙理工大學圖書館陳洪濱、陜西科技大學圖書館惠涓澈三人創(chuàng)立的“彩云之旅”，是全國各地圖書館員在職業(yè)生涯中力求知行合一而組建的閱讀推廣聯(lián)盟。聯(lián)盟成員以行走的形式向當地圖書館介紹閱讀推廣工作的經歷、經驗與感悟，同時學習和汲取同行的先進經驗，并向全國圖書館界傳播推介全民閱讀推廣的活動[8]。以上案例均獲“高校閱讀推廣活動優(yōu)秀案例”特別獎，是高校圖書館閱讀推廣的品牌“標桿”。高職高專院校圖書館也有很多優(yōu)秀的閱讀推廣品牌。如：深圳職業(yè)技術學院圖書館的“與書的親密接觸——搭建書屋，大家齊動手”，蘇州市職業(yè)大學圖書館的“馨閱書蟲聯(lián)盟”，山東旅游職業(yè)學院圖書館的“品讀莫言經典，感受大師心靈”等活動，它們已經成為各院校的閱讀推廣品牌[9]。筆者認為，高職高專圖書館聯(lián)盟、高職高專院校圖書館應努力創(chuàng)造特色化、個性化的閱讀推廣品牌，并產生持續(xù)影響，促進大學生閱讀。

3.3做好宣傳工作

筆者認為，閱讀推廣活動前期，圖書館要將活動的意義、范圍、項目、時間、地點等向讀者進行廣泛宣傳；活動中期，圖書館要將活動的參與面、精彩度、亮點等以視頻、圖片、文字等形式進行廣泛宣傳，增加讀者的關注度、參與度；活動結束后，圖書館要對活動進行總結，召開活動總結表彰大會，形成廣泛影響力。另外，活動的宣傳途徑除常規(guī)的宣傳欄、廣播站、班會等外，還應利用QQ智慧校園、微信公眾號、QQ群、微信群、微博等進行廣泛宣傳，擴大閱讀推廣活動的影響力。

4結語

高職高專院校圖書館閱讀推廣活動是整個高校系統(tǒng)全民閱讀活動的重要組成部分。高職高專院校圖書館要提高認識、創(chuàng)新方式、扎實推進，創(chuàng)建學校良好的閱讀、學習氛圍，為社會輸送“知識、能力、素質”結構合理的高職高專人才。

參考文獻：

[1]新華社.閱讀點亮中國夢：十年來我國全民閱讀活動蓬勃開展成效顯著[EB/OL].[2017-03-03].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-03/23/c_1118416425.htm.

[2]教育部.普通高等學校圖書館規(guī)程[EB/OL].[2017-03-03].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[3]秦疏影.高校圖書館針對入學新生的閱讀推廣調查與分析：以北京農學院為例[J].大學圖書情報學刊，2015（6）：91-96.

[4]劉治超.高職高專圖書館面向學生的閱讀推廣活動研究[D].保定：河北大學，2013.

[5]百度百科.學分制[EB/OL].[2017-03-06].http：//baike.baidu.com/link？url=dgp30Nj Pr-5WBx0Q59OiBBuwW5E6P51BvrFYAKdW 2eWbN-p3VgzDIqrRYi8vzbulKSJdw2ZTQ PMWsrgZx8PDgVkhcO8XPy6Q3R-mSPhUUYSY QuvyK_14i1e5uOi5RrzJ.

[6]楚天金報.高校推行“閱讀學分”引導學生多讀書讀好書[EB/OL].[2017-03-06].http：//www.hubei.gov.cn/zwgk/zdlyxxgk/ggfwxx/jyxx/201604/t20160425_824367.shtml.

[7]關于開展2017年全民閱讀工作的通知[EB/OL].[2017-02-06].http：//www.sapprft.gov.cn/sapprft/contents/6588/314196.shtml.

[8]中原工學院.全國“圖書館員行走閱讀推廣彩云之旅”啟動儀式在中原工學院舉行[EB/OL].[2017-03-06].http：//www.haedu.gov.cn/2014/06/25/1403667298747.html.

[9]中國圖書館學會.關于“高校閱讀推廣活動優(yōu)秀案例”征集獲獎名單的通報[EB/OL].[2017-03-06].http：//www.lsc.org.cn/c/cn/news/2014-10/01/news_7490.html.

（編校：馬懷云）endprint