◆何帥 張建

1 前言

為了進(jìn)一步開展全民閱讀和中學(xué)生閱讀推廣活動，關(guān)注中學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生課外閱讀的針對性和有效性，南通市教育技術(shù)中心（以下簡稱中心）組織相關(guān)機(jī)構(gòu)對部分高中生的課外閱讀情況進(jìn)行一次隨機(jī)調(diào)查。此次調(diào)查發(fā)放問卷共計500份，收回問卷共計480份，調(diào)查的對象主要是高一、高二學(xué)段學(xué)生。

2 情況匯總

高中生課外閱讀情況圍繞高中生的日常閱讀情況，中心共擬定11個具體問題，主要是為了了解課外閱讀的時間和頻率，平時用于閱讀的時間，平時主要的閱讀方式，課外讀物的主要來源，每學(xué)期的閱讀量，假期的閱讀量，喜歡哪一類的圖書，文學(xué)類讀物中對哪些感興趣，參加過哪些省級類讀書活動，學(xué)校圖書館在學(xué)生閱讀過程中發(fā)揮的作用以及對圖書館建設(shè)、圖書管理人員的服務(wù)的建議等。

通過調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生比較認(rèn)真地回答了問卷上所調(diào)查的內(nèi)容。其中，對“你對課外閱讀的態(tài)度”，有90%的學(xué)生回答“熱愛”或者“喜歡”，8%的學(xué)生回答“一般”，2%的學(xué)生回答“不感興趣”；對“閱讀方式的選擇”，76%的學(xué)生選擇“紙質(zhì)書籍”，24%的學(xué)生選擇“電子類”；對“一學(xué)期閱讀量”，10%的學(xué)生選擇10本以上，45%的學(xué)生選擇“5～10本”，41%的學(xué)生選擇“1～4本”，1%的學(xué)生選擇“0本”；對“你通常比較感興趣的題材”（多選），“文史”占55%，“革命”占14%，“軍事”占20%，“武俠類”23%；對“課外閱讀時間”，有70%的學(xué)生說每天有一個小時以上的時間用來課外閱讀，75%的學(xué)生把“課外閱讀時間”放在課余時間。

對圖書館的意見和建議

1）對圖書館文獻(xiàn)資料的建議，大部分學(xué)生提出學(xué)校圖書館的新書更新率要提高，同時最好有電子化閱讀手段輔佐；圖書館要定期推薦熱門書目，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀；具有個人讀書管理庫，方便個人查閱。

2）對圖書館環(huán)境設(shè)備的建議，學(xué)生提出應(yīng)環(huán)境好，有無線網(wǎng)，有單獨個人讀書空間。

3）對圖書館數(shù)字化設(shè)施的建議，學(xué)生提出數(shù)字化系統(tǒng)應(yīng)“借、閱、藏、咨”一體化。

4）對圖書館服務(wù)方面的建議，學(xué)生提出圖書管理人員應(yīng)提供專業(yè)化服務(wù)，定期舉辦讀書活動。

以太網(wǎng)在20世紀(jì)80年代初被引入辦公領(lǐng)域，并因其驚人的高吞吐量迅速普及。然而，這種以太網(wǎng)對于實時應(yīng)用來說并不實用，因為它使用被稱為“合用線”的通用介質(zhì)。在高利用率的情況下容易發(fā)生沖突，導(dǎo)致辦公設(shè)置問題。

3 情況分析

學(xué)生課外閱讀的狀態(tài)對“你是否對課外閱讀感興趣”，有85%的學(xué)生回答“熱愛”和“喜歡”，75%的學(xué)生每天有一小時左右的時間用于課外閱讀。因此，中心認(rèn)為南通市高中生的課外閱讀興趣還是比較濃的。

2015年，我國明確提出倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)書香社會的要求，學(xué)習(xí)型社會、全民閱讀成為一種潮流、一種趨勢。對于學(xué)生而言，閱讀可以開啟心靈、陶冶性情，開闊視野、增長才智，但是實際情況與愿望不太相符，學(xué)生課外閱讀受到外界因素的干擾很大，缺乏主動性與積極性。據(jù)了解，目前，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活較為緊張，特別是初、高年級學(xué)生面臨升學(xué)壓力、高考壓力，每天都圍著教科書或輔導(dǎo)書打轉(zhuǎn)，忙于應(yīng)付題目、背誦或試卷。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間少，課外閱讀的時間更少。另外，由于自身的閱歷、能力所限，大部分學(xué)生的閱讀只能停留在一種淺層次狀態(tài)中，只滿足于情節(jié)或興趣，而對具體內(nèi)容、深層含義、主題意義等只能做到大致了解。這種淺層次的閱讀對于實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、堅定公民的文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”這一目標(biāo)來說效果不大。

學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容通過調(diào)查，了解到學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容中文學(xué)、歷史、軍事類占前三位，而文學(xué)中的“小說”占了85%，“散文”和“人物傳記”占比也比較大。文學(xué)、歷史、哲學(xué)、軍事、科技等在學(xué)生閱讀內(nèi)容中占比高，可以看出他們對人文性、知識性、文學(xué)性等水平較高書刊的青睞，直接反映出南通市高中生的閱讀品位、思想動態(tài)和文化素養(yǎng)。

學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣教育部對高中生閱讀提出明確要求，每個高中生在校期間需要完成30種類圖書的課外閱讀。教育裝備部門定期組織專家對各年齡段的學(xué)生推薦優(yōu)秀書目，教務(wù)部門在日常教學(xué)計劃中也對課外閱讀有相關(guān)要求，但在具體執(zhí)行過程中，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，缺乏有效引導(dǎo)等原因，造成部分學(xué)生對課外閱讀疲于應(yīng)付，流于形式。有些學(xué)生雖然能堅持課外閱讀，但在整個閱讀過程中缺少專業(yè)指導(dǎo)，缺乏深層次閱讀感受。這就給教育裝備部門、學(xué)校圖書館管理人員以及閱讀指導(dǎo)教師提出一個問題：如何在工作中正確引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，切實提升學(xué)生閱讀質(zhì)量？

圖書館工作方面對圖書館的服務(wù)方式和專業(yè)要求，主要提出三點。

1）在內(nèi)容上，圖書館的書籍種類要更多，形式要多樣化，對電子圖書的要求越來越多。

2）在管理上，應(yīng)更加專業(yè)化。創(chuàng)新圖書借閱方式，簡化借閱流程，另外能對學(xué)生圖書查閱方進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。圖書館還可以定期舉辦相關(guān)主題閱讀活動，推薦優(yōu)秀書籍。

3）在設(shè)施上，圖書館數(shù)字化管理水平要更高，最好能慢慢實現(xiàn)“借、閱、藏、咨”一體化；開設(shè)數(shù)字個人讀書空間、個人讀書管理庫，便于自我管理、自我查閱。

4 改進(jìn)措施

盡管此次調(diào)查問卷的范圍和人數(shù)不多，但從結(jié)果看，應(yīng)該比較真實地反映了高中生課外閱讀情況。目前，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，升學(xué)壓力較大，課外閱讀的常態(tài)化還有待推進(jìn)。同時，由于財力、人員、設(shè)備等方面的制約，學(xué)校圖書館配備與學(xué)生的需求之間還存在一定的差距。學(xué)校，作為育人的場所，承擔(dān)著傳承文化的歷史重任。教育裝備部門要切實指導(dǎo)學(xué)校大力打造書香校園，建好圖書館，不斷優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在閱讀中開闊視野、增長知識、豐富內(nèi)涵。

踐行文化育人理念，推進(jìn)課外閱讀常態(tài)化建設(shè)從此次的調(diào)查問卷活動反映出的問題中可以看出，目前高中生由于學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重等因素，沒有時間閱讀課外書。因此建議真正給高中生學(xué)業(yè)減負(fù)，讓他們有更多的自我支配時間，鼓勵他們每天課外閱讀一小時。同時在“世界圖書日”“國家圖書館日”期間，積極開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生讀書專題活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，落實立德樹人、文化育人的理念，切實提升高中生的文學(xué)水平和文化素養(yǎng)。

發(fā)揮圖書育人作用，加快圖書館數(shù)字化建設(shè)教育部等部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》（教基〔2015〕2號）提出“師生閱讀帶動全民閱讀，書香校園引領(lǐng)書香社會”的理念，要求將圖書館與教育教學(xué)全面深度融合，努力把圖書館打造成為學(xué)校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心。該意見為裝備部門建好用好圖書館，切實發(fā)揮圖書育人作用提供了明晰的思路。

1）配足配齊圖書，拓展閱讀空間。教育裝備部門加快對圖書館建設(shè)力度，在條件許可的情況下，提升館藏資源的質(zhì)量。近年來，南通市定期出臺《館藏推薦圖書目錄》，引導(dǎo)學(xué)校按照要求，積極為廣大學(xué)生采購富有教育性、啟發(fā)性，符合學(xué)生年齡、知識特點的優(yōu)質(zhì)書籍；在加強(qiáng)館藏圖書的同時，還要積極拓展圖書館服務(wù)形式，確保有效開放時間，原則上每周不少于40小時，并鼓勵適當(dāng)延長。鼓勵學(xué)校按照自身實際，開辟更多的“走廊圖書館”“教室圖書角”，引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地有書可看，滿足學(xué)生的讀書欲望。

2）用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維建設(shè)數(shù)字化圖書館。隨著數(shù)字化時代的來臨，教育部門要立足實際、提前謀劃，借助智慧校園的建設(shè)契機(jī)，先行先試，擇機(jī)試點建設(shè)數(shù)字化圖書館，通過網(wǎng)絡(luò)連接全國甚至全世界的數(shù)字圖書館，構(gòu)建人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如已建成的“慧學(xué)南通”公共服務(wù)平臺中的數(shù)字期刊庫，就已經(jīng)包含各種最新的電子書籍供全市學(xué)生在線閱讀。同時，數(shù)字圖書系統(tǒng)還要為每個學(xué)生讀者開設(shè)“個人閱讀驛站”，方便大家及時保存自己的閱讀信息，隨時記載自己的讀書感悟，讓每個人都能在美好的閱讀之旅中找到屬于自己的一片天地。

3）組織各類活動，提高圖書育人水平。

①定期開展圖書管理人員培訓(xùn)，提升管理服務(wù)水平。建設(shè)數(shù)字化圖書館，必須要有適應(yīng)數(shù)字化管理要求的專業(yè)人員。中心定期開展專題培訓(xùn)，引導(dǎo)圖書館管理人員及時掌握新技術(shù)、新技能、新理念，為在校學(xué)生提供精準(zhǔn)服務(wù)。

②開展多種形式的讀書活動，提高學(xué)生對課外閱讀的認(rèn)識。中心每年都會舉行“走進(jìn)身邊圖書館”活動，積極推薦優(yōu)秀書目；鼓勵學(xué)科教師利用圖書館開展教研活動，提升對圖書的利用率；定期開展“小手拉大手”主題閱讀活動，提倡學(xué)生和家長共讀一本好書，加大對閱讀的宣傳力度，正確引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，讓書香潤生命、閱讀伴成長，讓讀書成為師生的一種生活方式，讓師生領(lǐng)略到書香校園的無限美好。