丁宇靈

【摘 要】 隨著時代的發(fā)展，教師面臨新的教學形勢，在平時的教學中加強畫面感教學探究可以讓教師更好地融入課堂教學中，促進課堂積極性的提高。因此，教師應該在教學中加強教學方法的探究，制定符合學生們的學習方案，促進學生的健康成長。本文針對當前的小學語文畫面感教學進行了詳細的探究，希望可以對教師今后的教學提供相關有益的指導。

【關鍵詞】 小學；語文；畫面感；研究

最近幾年，教師們加強了對于教學方法的改革，畫面感教學是最近幾年提出的教學新思考，加強小學語文畫面感教學可以幫助學生們更好地理解文章內(nèi)容，幫助學生們在平時的教學中更好地融入課堂中，更加輕松地學習知識，幫助學生們形成正確的世界觀、價值觀。然而，在當前的小學語文教學中依然有一部分教師死板地向?qū)W生們教授知識，只是根據(jù)教學大綱來進行教學，根本不結合學生們的學習實際來進行教學，這樣的教學模式下，學生們的積極性受到壓制，課堂氛圍低下，從而不利于學生們學習能力的提高，因此，我們教師應該具備與時俱進的教學本領，在平時的教學中加強畫面感教學，形象地描述課堂知識。這篇文章針對當前的小學語文教學現(xiàn)狀進行了詳細的探究，并提出了幾點在小學語文教學中加強畫面感教學的建議，希望對廣大教師今后的教學有所指導，為學生們營造更加積極的氛圍，塑造學生們健全的人格。

一、加強小學語文畫面感教學的重要意義

畫面感教學是最近幾年提出的教學新探索，在小學語文教學中加強畫面感教學，可以為學生們形象展示一些復雜的語文知識，幫助學生們更好地掌握語文知識；可以讓學生們接觸新鮮事物，不斷開拓學生們的視野，促進學生們學習水平的提高；可以幫助教師們更好地掌握學生們的學習心理，建立良好融洽的師生關系，為學生們營造良好的課堂氛圍；可以促進教師們教學能力的提高，促進教師們根據(jù)學生們的學習能力制定符合學生們的教學方案，創(chuàng)新教學模式，促進師生共同成長，從而進一步促進新課程改革的深入開展。為此，作為一名優(yōu)秀的小學語文教師，我們應該具備與時俱進的教學能力和教學本領，讓教師們在平時的教學中綜合運用教學方法，發(fā)揮自己的教學水平，促進課堂教學有效性的提高，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、當前小學語文教學現(xiàn)狀

1.教學方式古板，直觀畫面教學

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多教師在平時的教學中依然采用傳統(tǒng)的教學方式，在平時的授課過程中為學生們直觀地播放一些畫面，不懂得讓學生們自己去探索知識，從而導致學生們僅僅停留在直觀的畫面上而忽視了深層次的知識，或者是只重視圖片上的畫面而忽視了文本上的知識，雖然有的語文課堂看起來非常活躍，但是教師和學生們之間的配合并不默契，課堂亂糟糟，學生們看起來很活躍，但是只是在玩耍，并不能很認真地學習知識，這樣的學習模式下，學生們也不能有很好的突破，這也就違背了新課程改革的初衷。

2.學生的學習比較被動，課堂活動設置不合理

很多學生在平時的教學中意識不到自身的主體作用，始終緊緊圍繞著教師進行教學活動，這樣的學習心理是不準確的。新課程改革背景下，很多教師注重發(fā)揮學生們的主體地位，在平時的課堂上設置了大量的活動，用以提高學生們的學習積極性，但是由于一部分教師對于教材的解讀不準確，在平時的教學中設置的一些活動是偏離教學目標的，很多課堂活動和教學目標并沒有太大的關系，如果教師們不能很好地掌握課堂節(jié)奏，一些課堂活動的設置就失去了存在的意義，這樣的教學模式也不利于學生們學習的進步。

三、加強小學語文畫面感教學的幾點教學建議

1.培養(yǎng)學生們的畫面再造能力，充分發(fā)散學生思維

首先，教師應要求學生對生活中的各種事物給予更多的觀察，即讓學生形成觀察的習慣，善于觀察各種事物，以形成更多的關于各種事物的表象。其次，教師應要求學生積累關于事物的表象的數(shù)量，以充分儲備各種表象。表象是學生再造畫面能力的基礎，只有有了充分的表象儲備，才能實現(xiàn)再造。例如我們在平時的教學中，我們應該加強語文與生活實際的聯(lián)系，我們教師可以在保證學生們安全的前提下，帶領學生們?nèi)ゴ河?，讓學生們在春游的過程中發(fā)現(xiàn)大自然的美，引導學生們愛上大自然的美，然后在進行教材知識的講解時，我們可以讓學生們聯(lián)想在春游時的相關場景，從而幫助學生們更加輕松地掌握知識。

2.培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力，開展創(chuàng)造活動

我們教師在平時的教學中應該加強創(chuàng)造活動的開展，充分調(diào)動起學生們的學習積極性，對于學生們的一些新鮮思維積極鼓勵，允許學生們有不同的見解，只有這樣，我們才能充分激發(fā)起學生的創(chuàng)造力，為學生們接下來知識的學習奠定堅實的基礎。例如，我們在教學小學語文課文《丑小鴨》時，可以為學生們提出相關的問題，讓學生們?nèi)プ杂苫卮?，然后讓學生們說出這樣回答的依據(jù)。只有這樣，我們教師才能充分調(diào)動起學生們的學習積極性，讓學生們在平時的教學中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，促進學生們學習水平和學習能力的提高，塑造學生們健全的人格。

總而言之，在平時的小學語文教學中加強畫面感教學，可以讓學生們形象直觀地感受知識，讓學生們更加輕松地掌握知識，同時我們教師應該加強與學生們的交流，掌握學生們在平時的生活和學習中遇到的問題，及時疏導學生，并且應該在教學中不斷提高自身的計算機水平，在課堂上融入多媒體教學法，讓語文課堂更加生動有趣，從而促進學生們學習能力的提高。這篇文章針對當前的小學語文畫面感教學進行了詳細的探究，并提出了幾點促進小學語文教學有效性提高的建議，希望對廣大教師今后的教學提供相關有益的指導，切實提高語文課堂教學有效性，促進教學質(zhì)量的飛躍。

【參考文獻】

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