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(遼寧省大連市金州區(qū)三十里堡第二小學(xué))

英語教學(xué)在學(xué)生發(fā)展上發(fā)揮著重要作用，為了實現(xiàn)英語教學(xué)過程中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并在興趣的驅(qū)動下，保證課堂教學(xué)活動的順利開展。在新課改背景下，英語課堂逐漸朝著高品質(zhì)方向發(fā)展，將學(xué)生看作是課堂主體，并結(jié)合學(xué)生個性特點和學(xué)習(xí)能力，制定具體的教學(xué)方案，能有效保證英語教學(xué)效果的實現(xiàn)。

一、建立和諧的師生關(guān)系

建立和諧師生關(guān)系，能保證教師對學(xué)生生活情況和心理變化情況的及時掌握，進而在學(xué)生和教師積極交流的基礎(chǔ)上，促進英語教學(xué)活動的順利進行。由于傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師在課堂上占有主導(dǎo)地位，可對教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容等進行全面規(guī)劃，并且在課堂上與學(xué)生的互動較少，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間無法建立緊密聯(lián)系，不利于英語教學(xué)取得良好成效。針對這一問題，素質(zhì)教育法改革指出應(yīng)重視學(xué)生在課堂上的主體地位，并強調(diào)平等師生關(guān)系的建立，保證學(xué)生能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，而教師則發(fā)揮其指導(dǎo)作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難題進行解答。例如，在英語課堂開始前，教師將告知學(xué)生即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并要求學(xué)生在課下時間通過查閱資料等對知識有初步掌握，并鼓勵學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生將收集到的資料制作成PPT，在課堂上為同學(xué)們講解，而教師則會根據(jù)學(xué)生講解的內(nèi)容加以補充。同時，教師會為表現(xiàn)較好的學(xué)生提供獎勵。通過這種做法，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主思考意識，進而實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，切實貫徹素質(zhì)教育理念。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

部分英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語知識時會感到有一定難度，為了幫助學(xué)生充分掌握英語知識，教師應(yīng)為學(xué)生打造合適的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，由于受到客觀因素的影響，無法探索出科學(xué)學(xué)習(xí)方式，尤其在應(yīng)試教育理念的影響下，導(dǎo)致學(xué)生主要采取死記硬背的方法來背誦英語詞匯和句型，不僅浪費了大量時間，還打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，要求教師能從這一問題出發(fā)，主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)“Shopping”這一文章前，教師會要求學(xué)生在課下時間制作感興趣的商品，并在課堂開展過程中，由學(xué)生分別扮演交易雙方，可以參考教材中內(nèi)容來進行對話，還可以發(fā)揮學(xué)生想象力，自行設(shè)計對話內(nèi)容。通過這種情景教學(xué)模式的選擇，能創(chuàng)設(shè)出較好的教學(xué)情境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，還會加深學(xué)生對英語教學(xué)實質(zhì)的認識，積極主動參與到英語學(xué)習(xí)中?？偟膩碇v，教學(xué)情境的設(shè)計，是保證教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提升的有效措施，同時是加強對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。

三、合理運用多媒體技術(shù)

計算機技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運用到教育領(lǐng)域，為教育領(lǐng)域的發(fā)展注入了新的活力。同時在先進技術(shù)的影響下，教學(xué)過程和教育方式也發(fā)生了一定變化，要求教師能結(jié)合時代需求，樹立正確的教學(xué)理念。通過多媒體課件的運用，能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，并能營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，屬于一種應(yīng)用價值較高的教學(xué)手段。傳統(tǒng)英語教學(xué)主要采取單方面知識傳授的方式，單一的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感到枯燥，無法保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可實現(xiàn)教學(xué)模式上的創(chuàng)新，避免學(xué)生產(chǎn)生不想學(xué)的逆反心理，是打造高品質(zhì)課堂的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)餐廳禮儀這一模塊時，教師會播放與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖像資料，為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，并其在視頻播放后，教師會鼓勵學(xué)生根據(jù)視頻中人物之間的對話，來以小組為單位展開角色扮演活動。這時可觀察到學(xué)生會積極參與到排練中，并對視頻中人物形態(tài)進行模仿，通過這種教學(xué)方法的應(yīng)用，能有效加強學(xué)生在教學(xué)活動中的參與度，使得學(xué)生在活躍的氛圍下感知英語，進一步對英語知識進行深入思考，可保證學(xué)生英語素養(yǎng)的加強，實現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

四、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)階段，教師通過英語教學(xué)幫助學(xué)生掌握英語知識，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。為了取得良好的學(xué)習(xí)效果，要求教師能在傳授英語知識的同時，重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，是素質(zhì)教學(xué)理念充分落實的具體體現(xiàn)。通過建立和諧師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境和多媒體運用等措施的實行，在一定程度上提高英語教學(xué)質(zhì)量，并提升課堂教育品質(zhì)。

[1]閻萌.試論小學(xué)英語學(xué)習(xí)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高[J].考試周刊，2017，(02) ：113.