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(博山區(qū)池上鎮(zhèn)李家學校；博山區(qū)池上鎮(zhèn)中心小學)

作為一名小學班主任，在承擔教學任務的同時，還肩負著育人的重擔，在向學生傳授知識的同時，還要對學生進行思想品德、行為習慣以及情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。小學是人生的啟蒙階段，也是小學生價值觀和人生觀逐漸形成的階段，因此，班主任首先要把德育工作放在班級工作的首位。

一、班主任要愛每一位學生，尤其是學困生

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通班主任與學生情感的紐帶。因此，作為一名合格的班主任，要想在工作上有所成就，就需要從各個方面去關心愛護自己的學生，給予他們需要的愛，幫助他們解決學習過程中、成長過程中遇到的各種困難，去包容學生在成長過程中所做的每一件事。及時了解學生的學習情況，加強與學生之間的互動和溝通，用真心去關心每一個學生。要注意班主任對學生的關愛一定要平等，既要對成績好的學生給予關愛，更要對基礎比較差的學生給予關愛，讓每一位學生都能在關心下健康的成長。班主任在開展德育教育的同時，還要認識到每一位學生都有自己的長處。作為班主任要主動的去發(fā)現，不要用成績作為唯一的標準來衡量所有的學生。班主任只有用欣賞的眼光去看待自己的學生，學生也才會有自由成長的空間。舉個例子，我們班中就有一位比較調皮的男生，教過他的教師沒有一個稱贊他的，經常性的不做作業(yè)，上課交頭接耳，很多教師都拿他沒有辦法，只好放任不管了。當我跟這位學生接觸后，我發(fā)現這個孩子其實是很聰明的，并不像其他老師所說的那樣調皮。為了幫助這位學生，我時刻注意他的行為數學課上做題基本全對。于是，我當著全班同學的面表揚了他，就是這一次的夸獎，這位調皮的學生變了一個人似的，上課也認真聽講了，學習也認真起來了，作業(yè)也能按時完成了。我們的學生當中，尤其是一些學困生，他們其實更需要教師的愛，作為班主任的我們要意識到這一點，在平時多鼓勵這些學生，多給予他們關愛，只有這樣，才能促使我們教育教學收到理想的效果。

二、要做個有“心”人

孔夫子曰：“少年若天性，習慣如自然?！币簿褪钦f，小學生在小學階段養(yǎng)成的習慣對他們的終生都發(fā)揮著重要的作用，一名優(yōu)秀的小學班主任會十分重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成，小學生良好品格的養(yǎng)成對于他們今后一生的發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用和影響。因此，班主任在向學生傳授知識的同時，還要做個有“心”人。每一位學生都是獨立存在的，都是一個個體，他們都有自己對待事物的方法。因此，作為一名班主任要學著走進他們，走入他們的內心世界，用心去理解和體會學生的身心感受，抓住學生的心理，及時地給予他們關心和鼓勵。學生如果有好的品德行為時，班主任就要及時的表揚。一點鼓勵就能促使他們歡呼雀躍，適時的鼓勵還能夠讓學生明白自己的行為是正確的，這也激發(fā)了他們做事的積極性。其次，班主任在開展德育工作時，要重視每一位學生，要善于捕捉教育的時機，對待班級的學生要做到一視同仁，定期與每一位學生進行交流，讓他們感受到班主任對他們的關心和愛護。此外，班主任還可以組織班開展班會，讓學生展開討論，最后班主任在進行總結，培養(yǎng)學生之間要團結友愛，共同為班集體的榮譽而努力。班主任將德育滲透在學生的日常生活當中，這樣有助于班主任的教育達到教育無痕的目的，而且還能夠收到很理想的教育效果。

德育教育是班主任工作的核心部分，也是其重要組成部分，因此，在管理班級的同時，也要將德育理念滲透在每一個教育教學的細節(jié)當中。德育工作同樣也是一項艱苦且又需要耐心的工作，需要班主任用愛來感化，這里的愛也不是一個單項的工作，而是將多種要素集合在一起。因此，開展工作的時候，需要班主任用自己的真情去包容每一位學生，讓學生都能在班主任愛的溫暖下去學習、去成長，讓學生在班主任的引導下，形成班級凝聚力，使得班級體能夠以朝氣蓬勃、秩序井然的姿態(tài)向前發(fā)展。

小學生的道德是從無到有的，因此，班主任對小學生的引導是非常重要的。班主任在開展工作的時候，要培養(yǎng)學生明辨是非的能力，引導學生走正確的品德之路。班主任也要以身作則，做好為人師表，積極的抓好學生的德育工作，通過多種渠道正確的引導學生。認真地做好學生的德育工作，將自身的帶領作用充分的發(fā)揮出來，用心去關愛每一位學生，用心去做好每一項工作。