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(沈陽醫(yī)學(xué)院)
總書記曾在講話中指出:“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,是近代以來中國人民最偉大的夢想,我們稱之為‘中國夢’。”“中國夢”和以“個(gè)人主義”價(jià)值理念為基礎(chǔ)的“美國夢”不同,它以集體主義和愛國主義價(jià)值理念為基礎(chǔ),它是全體中華兒女的共同理想?!爸袊鴫簟币还舶巳龑雍x,即國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福?!皣腋粡?qiáng)”是從國家的角度看“中國夢”,是“強(qiáng)國夢”;“民族振興”是從民族的角度看“中國夢”,是“復(fù)興夢”;“人民幸?!笔菑膫€(gè)體的角度看“中國夢”,是“幸福夢”。這三層涵義各有側(cè)重而又緊密相連,只有這三個(gè)夢都實(shí)現(xiàn),“中國夢”才能真正實(shí)現(xiàn)。
大學(xué)生是祖國建設(shè)的棟梁之才,是中國夢的踐行者,也是民族復(fù)興的支撐力量,大學(xué)生的信念與社會的發(fā)展有著直接的聯(lián)系。而當(dāng)代大學(xué)生在當(dāng)前的社會環(huán)境之下,價(jià)值觀與信念已然出現(xiàn)了一些偏差。浮躁、利益、脆弱,精神世界空虛,信念意識薄弱,這些都是當(dāng)前大學(xué)生的普遍特征。大學(xué)生的精神世界較為空虛,這對于大學(xué)生的未來發(fā)展有著極為惡劣的影響。為了踐行素質(zhì)教育,提高大學(xué)生的信念教育,我們必須矯正大學(xué)生的思想信念,利用中國夢來引導(dǎo)大學(xué)生的思想建設(shè)。
對于大多數(shù)的大學(xué)生來說,考試不掛科,畢業(yè)找一份好工作,就是他們的“理想”。但是這些理想真的能夠稱之為理想嗎?這些大學(xué)生對于自身的人生規(guī)劃、人生意義、人生價(jià)值的思考較為欠缺,既不明確未來的方向,又不能找準(zhǔn)自身的定位,沒有遠(yuǎn)大的理想,也沒有信念的追求。學(xué)生信念意識的缺乏,以及對信念認(rèn)知的不足,導(dǎo)致了學(xué)生信念意識的淡薄。
中國夢是一種美好的期許,是一個(gè)民族的美好愿望,是集體主義、民族主義的側(cè)面反映。但是,現(xiàn)階段,作為實(shí)現(xiàn)中國夢的核心力量,當(dāng)代大學(xué)生卻嚴(yán)重缺乏集體意識和民族意識。受到當(dāng)前社會環(huán)境的影響,大多數(shù)的學(xué)生都缺乏集體意識,缺乏奉獻(xiàn)精神,價(jià)值觀被扭曲。許多學(xué)生身上都有著利己主義、拜金主義和享樂主義的影子,學(xué)生并不能用正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)自己,在物質(zhì)至上的扭曲理念中逐漸迷失自我。他們在學(xué)校極盡攀比,步入社會后以利益為上,對于中國夢根本沒有一個(gè)正確的認(rèn)知。也正是由于信念意識的缺乏,當(dāng)代大學(xué)生成為了墮落的一代,被侵蝕的一代,成為了集體意識與民族意識匱乏的一代。
我們應(yīng)當(dāng)把大學(xué)生的理想信念教育建立在實(shí)際需求之上。換句話說,只有把理想信念教育和大學(xué)生個(gè)人實(shí)際需求、專業(yè)特點(diǎn)以及大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合起來,才能得到廣大學(xué)生的高度認(rèn)同。信念教育工作的主體是學(xué)生,因此,信念教育工作的展開就必須要從學(xué)生的角度出發(fā),充分的尊重學(xué)生的主體性,通過對學(xué)生這一特殊主體的全面掌握,來規(guī)劃信念教育工作的內(nèi)容,展開針對性的信念教育教育,提高信念教育工作的效率和質(zhì)量。將中國夢與學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)向結(jié)合,通過二者之間的融合來尋找中國夢與學(xué)生信念的交匯點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。
大學(xué)生理想信念教育應(yīng)該積極發(fā)揮科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)作用,統(tǒng)籌兼顧大學(xué)生社會理想、道德理想和生活理想,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育中各個(gè)要素的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。要提高高校理想信念教育的科學(xué)性和時(shí)效性,在充分意識到其重要性的同時(shí),必須堅(jiān)持理想教育從大學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),把愛國主義精神教育和改革創(chuàng)新精神教育有機(jī)統(tǒng)一,讓大學(xué)生在社會實(shí)踐中體會、感悟馬克思主義相關(guān)理論的精髓,從而激發(fā)大學(xué)生踐行國家富強(qiáng)、人民幸福之夢的熱情、引領(lǐng)大學(xué)生在中國特色社會主義建設(shè)道路上不斷前進(jìn)。
信念教育被視為讓學(xué)生形成正確的三觀,提高自身的素質(zhì)和品德的一個(gè)教學(xué)實(shí)踐。教師在利用中國夢對大學(xué)生進(jìn)行信念教育時(shí),必須從自身出發(fā),以身作則來側(cè)面影響學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行自我完善。教師必須不斷提高自身的信念素質(zhì),時(shí)刻的規(guī)范自身言行,以身作則,充分發(fā)揮帶頭作用,為學(xué)生樹立良好的榜樣,讓中國夢在自己身上完美呈現(xiàn),通過對中國夢的解讀來為學(xué)生的信念教育打下基礎(chǔ)。教師還需要提高自身的專業(yè)能力,提高對課堂的掌握度,通過對專業(yè)能力和信念覺悟的提升,來將二者進(jìn)行有效的結(jié)合,讓中國夢能夠與信念教育互相融合,并將這二者的內(nèi)涵自然有效的融入到教學(xué)中,切實(shí)提高當(dāng)代學(xué)生的個(gè)人信念意識、民族意識和對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。
中國夢是每一個(gè)中華兒女的夢想,是民族復(fù)興的夢想,是每一個(gè)中國人的內(nèi)心期許,而中國夢的實(shí)現(xiàn)也需要每一個(gè)中國人的努力。作為實(shí)現(xiàn)這一美好愿望的支撐力量,大學(xué)生必須深刻認(rèn)識中國夢的內(nèi)涵,并且將中國夢與自身的理想和信念相結(jié)合,培養(yǎng)自身的民族意識、集體意識,將個(gè)人夢與中國夢聯(lián)系在一起。為了讓大學(xué)生能夠清醒的認(rèn)知到中國夢的內(nèi)涵,我們必須營造一個(gè)良好的社會環(huán)境和信念教育氛圍。通過改善社會風(fēng)氣,促使學(xué)生樹立積極的價(jià)值觀念。社會、高校、家庭以及學(xué)生自身應(yīng)不斷努力,共同創(chuàng)建和諧社會環(huán)境,讓中國夢能夠真正的融入大學(xué)生的個(gè)人理想。
中國夢是偉大的,是神圣的,而用中國夢來引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的展開是社會發(fā)展的必然需求,也是實(shí)現(xiàn)中國夢的必然措施。當(dāng)代大學(xué)生受到當(dāng)前復(fù)雜社會環(huán)境的影響,在個(gè)人理想以及個(gè)人價(jià)值觀的樹立上還存在著許多的問題,為了提高大學(xué)生的思想覺悟,為中國夢的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ),就必須將中國夢引入大學(xué)信念教育中,通過中國夢對大學(xué)生進(jìn)行信念教育,以此來提高學(xué)生的思想覺悟。