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      淺談小學(xué)低年級學(xué)生說話能力的訓(xùn)練

      2018-02-10 11:04:08
      中國校外教育 2018年27期
      關(guān)鍵詞:想象創(chuàng)設(shè)課文

      (黑龍江省七臺河市第九小學(xué))

      小學(xué)低年級識字雖然是重點,但說的訓(xùn)練也應(yīng)有機進(jìn)行。要以識促讀,以讀促寫,識、讀、寫結(jié)合。因此,除抓住識字這個中心環(huán)節(jié),還需有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達(dá)能力,為以后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。

      一、看圖說話

      看圖說話是學(xué)生通過觀察圖畫,根據(jù)圖上具體形象的內(nèi)容進(jìn)行說話訓(xùn)練的一種方式??磮D說話一般有看單圖說話和看多幅圖說話兩種。說話的內(nèi)容可以從圖上看到的,也可以是從圖片上的內(nèi)容想象和聯(lián)想到的。

      1.指導(dǎo)看圖

      首先要選好圖,畫面內(nèi)容應(yīng)貼近兒童生活的實際,以便于他們進(jìn)行聯(lián)想,展開想象。對于低年級學(xué)生,圖意要明確,畫要簡單明了,使學(xué)生把握內(nèi)容,有話可說。

      2.提出問題

      教師在指導(dǎo)學(xué)生看圖時,提一些啟發(fā)性的問題是一個必要的過程。教師提出的問題,應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生怎樣去觀察圖,怎樣把握觀察的重點,又可以啟發(fā)學(xué)生去思考,為回答問題做準(zhǔn)備。教師的問題可以提出一個,讓學(xué)生思考回答一個,這樣逐步深入,也可以提出幾個問題,讓學(xué)生觀察思考之后一并進(jìn)行回答。

      3.練習(xí)說話

      練習(xí)說話與觀察圖畫是緊密結(jié)合的,練習(xí)說話是在學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫后,教師提出問題,讓學(xué)生進(jìn)行說話的練習(xí),練習(xí)說話的第一步是啟發(fā)學(xué)生敢說、愛說。

      對于低年級的學(xué)生,在眾人面前,說話是很害怕的,教師要根據(jù)兒童的心理特點,調(diào)動他們說話的積極性。教師可以先進(jìn)行啟發(fā)談話,對不敢說的兒童要鼓勵他們說,不愛說要啟發(fā)他們說,教師善于創(chuàng)設(shè)出一個輕松融洽和諧的說話氛圍。只有學(xué)生沒有拘束感,他們才能做到暢所欲言。

      二、利用教材圖文并茂的特點對學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練

      低段教材中,每篇課文都配有一幅或多幅插圖,插圖是靜止的,學(xué)生喜歡動態(tài)的畫面,在說話過程中,提醒學(xué)生結(jié)合自己的生活實際或電影電視上的畫面,把靜止的想成連續(xù)不斷的畫面。即利用插圖,要求學(xué)生根據(jù)圖的內(nèi)容表述自己想象的內(nèi)容。這樣既激發(fā)了學(xué)生說的興趣又拓寬了語言表達(dá)的范圍。如學(xué)習(xí)一年級上冊《秋天》時,先出示插圖,再讓學(xué)生說說插圖上畫了些什么,分別是什么樣的?最后讓學(xué)生用自己的話說說還知道秋天的哪些景物?在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生會說的越形象越好,不會說的可以同桌互相練習(xí)。這樣一來,教室里氣氛頓時活躍起來,每個學(xué)生都說出幾句連貫的話,漸漸地學(xué)生養(yǎng)成了上課愛表達(dá)的好習(xí)慣,這樣會達(dá)到預(yù)期的說的效果。當(dāng)然,課文中的插圖主要是為幫助學(xué)生識字服務(wù)的,不宜花太多時間,這種訓(xùn)練形式不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和說話能力,還訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維能力,

      三、聽故事、續(xù)編故事,對學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練

      低年級學(xué)生特別愛聽故事,尤其是那些妙趣橫生的故事,他們更是百聽不厭。教師有意識地選擇有愛科學(xué)、愛勞動、文明禮貌等內(nèi)容的故事講給他們聽;在講故事時,努力做到感情真摯,語言生動,是學(xué)生進(jìn)入角色,力求在學(xué)生腦海中留下深刻印象。聽完以后,要求學(xué)生說一說其中的大概故事情節(jié),并把他們喜歡的精彩情節(jié)帶回家,講給爸爸媽媽聽或者把它記下來,這樣的訓(xùn)練是學(xué)生的說話能力大大提高。又因低年級學(xué)生思維能力差,說話往往缺乏邏輯性,而課文中有些內(nèi)容故事性很強,根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的有效途徑之一。

      四、在觀察中對學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練

      人腦的信息多數(shù)是通過眼睛獲得的,因此訓(xùn)練學(xué)生用眼睛觀察周圍的一切是很有必要的,在觀察中讓學(xué)生言之有物,言之有序,要求學(xué)生在觀察時必須要有目的的進(jìn)行。我們生活的環(huán)境很美,春、夏、秋、冬各具特色。春天到了我們看到春天是什么樣的呢?要求學(xué)生有目的觀察柳樹、小花、小草、小河、同學(xué)們穿著什么,等等,無論植物、動物圖片每觀察一樣都可以要求學(xué)生按照一定順序練說,還可以在說話過程中加上自己的心理感受。

      五、創(chuàng)設(shè)情境說話

      創(chuàng)設(shè)情境說話,就是假設(shè)一種情景,讓學(xué)生在其中充當(dāng)一個角色,按角色要求進(jìn)行聽話、說話練習(xí),這種方式生動有趣,很容易被學(xué)生接受,而且有利于發(fā)展學(xué)生的想象思維能力。

      進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練,教師要做好指導(dǎo),一是要學(xué)生講清假設(shè)情境的具體內(nèi)容,讓學(xué)生明確自己所擔(dān)任的角色,從而去確定自己該說的內(nèi)容;二是教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象,大膽的說對于想象較合理、語言符合人物身份的,說話得體的要及時給予表揚,對于說話能力差的、要多指導(dǎo)、多鼓勵,說錯了讓大家不要取笑。教師要努力創(chuàng)設(shè)一個輕松的真實情境,使學(xué)生沒有顧慮,敢于大膽說話,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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