張勤利 ，李勇智，王進(jìn)華

（1.羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ，廣東 云浮 527200；2.東華大學(xué) 服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，上海 200051；3.廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子與通信學(xué)院，廣州 510550）

引言

高職院校的導(dǎo)視系統(tǒng)是指設(shè)置在高職院校內(nèi)的導(dǎo)視牌、警示牌，包括樓層的介紹說明，這些標(biāo)識(shí)的功能是指引不熟悉的來訪者或師生順利到達(dá)目的地，為來訪者或師生指引方向，到達(dá)某個(gè)確定的位置，避免給不熟悉的人員帶來不便和困惑。有效的導(dǎo)視系統(tǒng)不僅要考慮到學(xué)校自身的特點(diǎn)，還要從客戶的角度著想，下面將根據(jù)高校導(dǎo)視系統(tǒng)的共性和特性來分析山區(qū)高校導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

一、校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的共性

校園導(dǎo)視系統(tǒng)可以為來訪者、家長、師生提供指示、引導(dǎo)、說明、介紹及警示的視覺信息，是塑造校園整體視覺形象和體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，校園導(dǎo)視系統(tǒng)的共性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

（一）提供需要指引信息、視覺辨認(rèn)

導(dǎo)視系統(tǒng)是一種把需要的信息傳給視覺，通過視覺信息傳播的形式，導(dǎo)視視覺系統(tǒng)的責(zé)任和義務(wù)就是把信息準(zhǔn)確的、及時(shí)的、合理的傳達(dá)出來。及時(shí)有效地發(fā)揮指引方向和警示的作用，使工作人員及來訪者（學(xué)生，老師或其他來訪者）準(zhǔn)確地了解校園分布的結(jié)構(gòu)。發(fā)揮引導(dǎo)方向、目標(biāo)導(dǎo)視、連接空間過渡的作用，對學(xué)校教學(xué)樓、圖書館、培訓(xùn)樓、食堂、體育場館、宿舍等多方面的交通進(jìn)行正確的導(dǎo)示，以便他們更好地了解和適應(yīng)校園環(huán)境。

（二）點(diǎn)綴校園、美化校園環(huán)境

學(xué)校文化作為校園文化的重要組成部分，有必要反映學(xué)校的特點(diǎn)和風(fēng)格。校園導(dǎo)視牌位置的安放，主要分布在各個(gè)分叉或十字路口以及建筑物門口、樓層樓梯口或轉(zhuǎn)角處等人流量較大且不易分辨的地方。既可以起到指引導(dǎo)示的作用，還可以豐富校園的環(huán)境空間，給這些單調(diào)的常規(guī)色彩和建筑物增添點(diǎn)綴效果，美化了校園。使長時(shí)間在校園里看習(xí)慣了常規(guī)顏色的建筑以及綠色植物后，不同色彩，有創(chuàng)意的導(dǎo)視系統(tǒng)能夠引起人的視覺變化，使學(xué)校工作人員在同一校園環(huán)境中感受到美感的統(tǒng)一和變化，也能緩解在校人員的視覺疲勞，增強(qiáng)來訪者或教師和學(xué)生對該校的特殊印象。它在改善校園文化和校園精神中有著非常重要的作用。

二、山區(qū)校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特性

（一）依附于校園自然環(huán)境和人文環(huán)境

山區(qū)校園和其他平原地帶的校園有著明顯不同的特征就是地勢地形不同，平原地帶的高職院校導(dǎo)視系統(tǒng)可以相對減少，因?yàn)樗麄兊匦螞]那么多變化，只要在一些岔路口、建筑物門口等地設(shè)置即可，而山區(qū)高職校園的導(dǎo)視系統(tǒng)有可能在一條路上地勢就有高有低或在高低不同的地形中分岔或者分叉較多，這使不熟悉的來訪者不知所從，要通過常規(guī)的口頭問路的方法才能到達(dá)目的地。所以導(dǎo)視系統(tǒng)需要與自然環(huán)境相結(jié)合，同時(shí)設(shè)計(jì)元素上體現(xiàn)出特殊的文化背景。

（二）依附于各校園視覺識(shí)別系統(tǒng)的風(fēng)格

校園的導(dǎo)視系統(tǒng)看上去大同小異，但本質(zhì)上卻有很大的區(qū)別，在色彩方面要和所屬學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)主色調(diào)保持統(tǒng)一性，在風(fēng)格上也延續(xù)了所屬校園的背景和風(fēng)格，在材質(zhì)上各校也有所不同。

三、羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院導(dǎo)視系統(tǒng)的現(xiàn)狀

羅定職院，基于建在嶺上的特殊地形，再加上有分校區(qū)，對于剛來報(bào)到的新生或來訪者，無疑會(huì)產(chǎn)生困惑，在別人的幫助下，才容易到達(dá)目的地。目前，學(xué)校雖已建立了視覺引導(dǎo)系統(tǒng)，對于不熟悉的來訪者或師生還要通過傳統(tǒng)的詢問或刻意地尋找才能獲得準(zhǔn)確位置。由此可見，羅職院校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有待完善的內(nèi)容，目前現(xiàn)狀主要有以下幾方面：

導(dǎo)視牌數(shù)量偏少，有些需要設(shè)置導(dǎo)視牌的位置缺乏或者還沒有完善，目前在學(xué)校正門口有一個(gè)導(dǎo)視牌，缺乏校園的平面圖和鳥瞰圖，很多來訪者要依靠熟人引路，治標(biāo)不治本；在校的學(xué)生有一部分到某個(gè)系的辦公室卻不知如何過去，也有個(gè)別同學(xué)不清楚自己所在系的辦公室在哪里，B樓是學(xué)校的主教學(xué)樓，在一樓缺少整棟樓的樓層分布圖和指示牌。學(xué)院的教學(xué)樓分為A1、A2、A3、A4、A5、C1、C2，這些教學(xué)樓除了主教學(xué)樓A1外，一般學(xué)生不容易識(shí)別課表上的上課場所，尤其是新同學(xué)要通過班主任、班干部告知。導(dǎo)視牌數(shù)量設(shè)置是否適當(dāng)，對導(dǎo)視系統(tǒng)的功能發(fā)揮有一定的局限。

導(dǎo)視牌視覺效果不夠突出，校園內(nèi)的導(dǎo)視牌，在尺寸設(shè)定上和人的視覺高度有明顯差距，人在正常走路時(shí)看導(dǎo)視牌的視覺角度盡量保持平視，會(huì)比較容易發(fā)現(xiàn)，校園的很多導(dǎo)視牌是俯視的角度，色彩上雖然延續(xù)了?；盏闹魃{(diào)群青色，但很容易和環(huán)境混為一體，明度偏低。所以導(dǎo)視牌的高度、尺寸的大小及導(dǎo)視牌的色彩要和人的視覺特點(diǎn)相結(jié)合才能達(dá)到預(yù)想的指引作用。

四、羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院導(dǎo)視系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

有一套規(guī)范、有效、準(zhǔn)確的校園導(dǎo)視系統(tǒng)，可以讓來訪者、師生能輕而易舉的地識(shí)別校園的結(jié)構(gòu)和分布，從而迅速順利地到達(dá)目的地。簡潔明了、美觀大方的導(dǎo)視系統(tǒng)有著非常重要的作用。但是人們很少重視，直到他們?nèi)チ四吧牡胤蕉鵁o法識(shí)別方向或找不到目的地時(shí)候才知道其重要性①。羅定職院導(dǎo)視系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念是將校園的精神文化和環(huán)境文化以及當(dāng)?shù)匚幕C合起來進(jìn)行展現(xiàn)，設(shè)計(jì)宗旨是提升羅定職院的校園文化底蘊(yùn)。根據(jù)羅定職院的現(xiàn)狀，本文有針對性地就改善校園導(dǎo)視系統(tǒng)、美化校園等實(shí)際問題提出以下幾方面創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

（一）體現(xiàn)山區(qū)高職院校人文環(huán)境特色

對于坐落在山區(qū)的高職院校，尤其是南方氣候、植被等環(huán)境要素對視覺有著一定的影響。南方天氣大多處于濕熱狀態(tài)，時(shí)而陽光四射，時(shí)而瓢潑大雨，感覺常常處在潮濕空氣里，在這種環(huán)境下，導(dǎo)視牌的材質(zhì)上可以用防潮防腐的材料。在色彩上，由于特殊的地理氣候，校園里四季如春，滿滿的自然綠，整個(gè)校園的色彩在視覺上是比較親和的，導(dǎo)視牌的色彩需要和校園綠色的色相和明度上都有所對比，可以采用中對比，色調(diào)宜冷不宜暖，既給炎熱的南方降降溫又緊隨學(xué)校主色調(diào)的群青色，還可以成為校園的一道風(fēng)景線。數(shù)量上可以根據(jù)需要增加，因?yàn)榈匦翁厥?，拐彎，或上下坡較多，需要在這些地方加一些標(biāo)識(shí)牌和警示牌，這樣在無需他人引導(dǎo)或幫助的情況下，來訪者可以很容易地看到導(dǎo)視牌，并在導(dǎo)視指引下安全、順利地到達(dá)目的地。

（二）結(jié)合校園文化內(nèi)涵突出山區(qū)高職院校導(dǎo)視形象體系

校園導(dǎo)視系統(tǒng)不僅是學(xué)校的載體，更是學(xué)校形象的宣傳，突出學(xué)校的魅力，為學(xué)生和來訪者服務(wù)，使他們有了認(rèn)識(shí)和認(rèn)知。建立校園導(dǎo)視系統(tǒng)首先從大學(xué)文化融合的歷史因素，同時(shí)精神層次的校園導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是科學(xué)的、先進(jìn)的、體現(xiàn)現(xiàn)代化和信息化，對校園景觀特色的國際化②。要使校園規(guī)劃更具現(xiàn)代的科學(xué)文化氛圍，同時(shí)也要從可持續(xù)發(fā)展的角度來看待校園生態(tài)、資源和環(huán)境，在設(shè)計(jì)中要深入思考和充分拓展。

校園視覺導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)要符合一致性原則。如視覺表達(dá)需要與信息接收相協(xié)調(diào)，并形成系統(tǒng)規(guī)范、內(nèi)容豐富的視覺形象體系。根據(jù)總體規(guī)劃進(jìn)行塊面劃分，采用分級(jí)搜索，圖形和文字并茂的表達(dá)形式，用時(shí)效性強(qiáng)，又美觀的三維造型進(jìn)行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向設(shè)計(jì)，以求建立布局合理、信息完整準(zhǔn)確、指示明確的校園導(dǎo)視系統(tǒng)①。此外，為了美觀并適應(yīng)國際化發(fā)展趨勢，導(dǎo)視牌的符號(hào)文字都采用中英文對照。

（三）創(chuàng)新的視覺細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

校園導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合生態(tài)學(xué)、美學(xué)、環(huán)境行為學(xué)和人類工程學(xué)的要求，充分考慮人們的行為和心理需求，設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)不僅要體現(xiàn)人文關(guān)懷和創(chuàng)造性藝術(shù)，更要體現(xiàn)以人為本的理念。根據(jù)名片的位置和大小合理安排，引導(dǎo)校園人群的分布和流動(dòng)特征，不僅要考慮人與導(dǎo)視牌的視距，還要考慮其安全性能。同時(shí)羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園所在地為南江流域，所以在設(shè)計(jì)元素和風(fēng)格上可突出此特點(diǎn)及藝術(shù)效果，這樣能達(dá)到導(dǎo)視系統(tǒng)與校園人群行為模式的完美融合。

（四）融合現(xiàn)代信息傳遞技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，電子顯示屏也成為導(dǎo)視系統(tǒng)理想的設(shè)施，增加電子屏幕作為導(dǎo)視媒介，可以進(jìn)一步彌補(bǔ)環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)的不足，使導(dǎo)視系統(tǒng)傳遞的信息更加全面，更具空間化。讓來訪者、師生在校園的導(dǎo)視系統(tǒng)下更直觀的了解校園各個(gè)場所的分布。

（五）導(dǎo)視系統(tǒng)在校園文化環(huán)境建設(shè)中的藝術(shù)價(jià)值

導(dǎo)視系統(tǒng)是環(huán)境藝術(shù)的重要組成部分，對于校園文化建設(shè)有著重要意義，在促進(jìn)校園文化環(huán)境建設(shè)上具有公益性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的突出特征③；校園導(dǎo)視系統(tǒng)已成為校園藝術(shù)文化中不可缺少的一種載體。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是人工環(huán)境藝術(shù)的創(chuàng)造，能夠存在于自然美的外部環(huán)境中，離不開自然環(huán)境的本體論，成為一種與藝術(shù)共生的藝術(shù)。環(huán)境藝術(shù)是人類賴以生存的美的創(chuàng)造的環(huán)境，而視覺導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)環(huán)境是建立在客觀存在的物質(zhì)基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代科學(xué)研究成果為先河，創(chuàng)造優(yōu)美舒適的生存空間的工作③。具體設(shè)計(jì)中，努力營造豐富和諧的校園文化、改革創(chuàng)新的校園精神文化。

結(jié)語

校園導(dǎo)視系統(tǒng)對塑造高校形象有著非常重要的作用，校園導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了校園的優(yōu)秀氣質(zhì)，是校園文化在一定程度上的體現(xiàn)。由于山區(qū)高職院校特殊的地理環(huán)境和氣候，導(dǎo)視系統(tǒng)要結(jié)合具體的情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，完美的、清晰地、合理的校園導(dǎo)視系統(tǒng)既可以把所指示的信息準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)出來，使來訪者根據(jù)導(dǎo)視系統(tǒng)輕松到達(dá)目的地，又可以在校園文化環(huán)境建設(shè)中成為校園里的一道獨(dú)特的風(fēng)景線?！?/p>

基金項(xiàng)目：

（1）廣東省云浮市2017年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“南江流域古建筑裝飾圖案藝術(shù)研究——以羅定青莪書院為例”項(xiàng)目編號(hào)：2017云社研45；

（2）廣東省高等教育學(xué)會(huì)高職高專云計(jì)算與大數(shù)據(jù)專業(yè)委員會(huì)2016年度教育科研課題“面向服務(wù)的高職教學(xué)資源私有云平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究”項(xiàng)目編號(hào)：GDYJSKT16-10；

（3）廣東職教信息化應(yīng)用產(chǎn)學(xué)融合項(xiàng)目“基于云平臺(tái)的職業(yè)教育學(xué)與教創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐”項(xiàng)目編號(hào)：粵職學(xué)會(huì)[2017]26號(hào)_4號(hào)；

（4）工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)通信專指委2018年度研究課題“面向服務(wù)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)云平臺(tái)教學(xué)研究與實(shí)踐”。

注釋：

① 劉微，紀(jì)明譽(yù)，陳佳景. 校園導(dǎo)視系統(tǒng)的人性化設(shè)計(jì)——遼寧科技大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)初探[J].藝術(shù)教育，2013（08）：169-170.

② 唐俐娟，史愷. 校園導(dǎo)示系統(tǒng)人性化設(shè)計(jì)探議[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2009（08）：57-58.

③ 李榮智.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與校園文化建設(shè)路徑探析[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（04）：97-101.