劉緒平

(蘭州理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，甘肅 蘭州 730050)

恩格斯《在馬克思墓前的講話》中指出：“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。”[1]顯然，科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力發(fā)展中最活躍的因素。大數(shù)據(jù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，科技的發(fā)展會(huì)改變?nèi)说纳a(chǎn)方式、生活方式、思維方式、工作方式，隨著大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能和區(qū)塊鏈的深入融合，對我們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生深刻的影響。在大數(shù)據(jù)蓬勃發(fā)展下，作為創(chuàng)新最前沿、傳承最經(jīng)典、知識(shí)最密集、思想最活躍、信息應(yīng)用最充分的高校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，善于利用新技術(shù)創(chuàng)新教育模式。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用其對大學(xué)生的海量信息進(jìn)行有效的搜集、科學(xué)的研判與精準(zhǔn)的處理，以高效快捷的掌握并解決大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理問題就顯得尤為重要。

一、對大數(shù)據(jù)的一般理解

大數(shù)據(jù)是信息科學(xué)革命的產(chǎn)物，是知識(shí)型、智能型、網(wǎng)絡(luò)型高度發(fā)展的產(chǎn)物，是全球經(jīng)濟(jì)一體化，信息共享化和文化多樣化的產(chǎn)物，它是全球范圍的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域和軍事領(lǐng)域等方面的一場深刻的變革。大數(shù)據(jù)越來越受到世界各國、各地區(qū)、各部門的高度重視，不僅把大數(shù)據(jù)視為一種工具，更把它視為一種戰(zhàn)略資源，還把它視為一種價(jià)值觀與方法論，運(yùn)用各行各業(yè)的日常管理和統(tǒng)計(jì)決策中。正如維克托·邁爾-舍恩伯格和肯尼思·庫克耶所說：大數(shù)據(jù)“以一種前所未有的方式，通過對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得有巨大價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，或深刻的洞見?！盵2]“人們能夠通過大數(shù)據(jù)獲得更新認(rèn)知、創(chuàng)造更新的價(jià)值觀念；大數(shù)據(jù)還可以改變組織機(jī)構(gòu)和市場，以及政府與公民關(guān)系?！盵2]從他們對大數(shù)據(jù)的論述中我們可以看出，大數(shù)據(jù)是我們獲取信息、分析問題和解決問題的有效工具，可以幫助我們處理社會(huì)中各種政府組織和非政府組織、區(qū)域組織和國際組織、各種機(jī)構(gòu)和團(tuán)體以及他們之間形形色色和各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，因此，它既是我們分析問題的一種思維方法，同時(shí)，也是我們解決問題的一種可選的方式。從大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵中我們可以看出大數(shù)據(jù)具有“大量(volume)、高速(velocity)、多樣(variety)和價(jià)值(value)”[3]等4V的基本特征，大數(shù)據(jù)的大量是指數(shù)據(jù)的海量化和全面化，數(shù)字通過電子傳輸?shù)男问接涗浰鸭鐣?huì)上人們各種信息；高速是指數(shù)據(jù)的建立和運(yùn)行高效快捷，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心第40次權(quán)威發(fā)布，“截止2017年6月，我們網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，手機(jī)網(wǎng)民數(shù)7.24億，其中10-39歲網(wǎng)民群體占整體的72.1%?！盵4]毫無疑問，我們的網(wǎng)民位居世界第一，而青少年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶中的一個(gè)很大的群體；多樣是指主要以文字、圖片、視頻、音頻為載體進(jìn)行數(shù)據(jù)的多樣性和非結(jié)構(gòu)性傳輸；價(jià)值是指數(shù)據(jù)的搜集、研判、分析和預(yù)測，這是數(shù)據(jù)的核心要義。大數(shù)據(jù)日益融入和滲透到大學(xué)生日常管理和教育教學(xué)工作中，而且大數(shù)據(jù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計(jì)算等技術(shù)的高度融合，新興技術(shù)廣泛應(yīng)用為改進(jìn)和加強(qiáng)高校的思想政治教育提供了教育評(píng)價(jià)和管理服務(wù)工作，可以說，高校的思政教育充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)獲取的海量信息對其工作進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)價(jià)，這對網(wǎng)絡(luò)化和智能化信息時(shí)代全面及時(shí)了解掌握高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和掌握思想輿情，把握新時(shí)代大學(xué)生的思想發(fā)展的規(guī)律，開展和實(shí)施富有創(chuàng)造性和個(gè)性化的思政教育具有很重要的意義。正如習(xí)近平總書記指出：思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須“要推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[5]所以，大數(shù)據(jù)融入到高校思政工作，是新科技發(fā)展與思想教育高度融合的產(chǎn)物，也反應(yīng)了高校思政教育隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，不斷適應(yīng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新要求，體現(xiàn)了思想政治教育的時(shí)代性、引領(lǐng)性、號(hào)召力和感染力。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

1.大數(shù)據(jù)為大學(xué)生思政教育提供海量的資源信息。大數(shù)據(jù)以互聯(lián)網(wǎng)和各種新媒體移動(dòng)智能終端為依托，把海量的信息用數(shù)字化的形式傳輸?shù)浇K端，將各方面的資源整理搜集起來，改變了傳統(tǒng)意義上人們搜集信息資料的方式方法。大學(xué)生是高校的主流群體，每時(shí)每刻都會(huì)產(chǎn)生海量的信息，為何會(huì)產(chǎn)生如此之多的數(shù)據(jù)，而且還是海量的信息；一方面，不僅說明上網(wǎng)的人逐漸增多，另一方面，也充分說明了互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｂ?lián)系和交流的重要工具之一。在互聯(lián)網(wǎng)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，高校大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的重要接受者、使用者和傳播者。因此，大數(shù)據(jù)為作為高校大學(xué)生獲取的信息的提供了廣闊的平臺(tái)，同時(shí)，也為高校的思政工作者可以充分借助大數(shù)據(jù)資源更好的開展高校的思想政治教育工作。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)為更好的開展大學(xué)生思政教育搭建平臺(tái)。大數(shù)據(jù)生成的豐富的數(shù)據(jù)，這為高校思政課開展理想信念教育、塑造德才兼?zhèn)涞娜瞬偶皩W(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育提供豐富的素材和場景，使這些教育內(nèi)容通過大數(shù)據(jù)分析來呈現(xiàn)出豐富多彩、富有創(chuàng)造、接近大學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和日常中，使思政教育教育模式不僅在主體課堂上呈現(xiàn)，而且可以通過媒介形式展現(xiàn)出來，如微信公眾號(hào)、智慧校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)云端平臺(tái)、QQ空間動(dòng)態(tài)等自媒體和微媒體，為大學(xué)生提供了更加貼近實(shí)際、生活和喜聞樂見的話題。在這些方面，大數(shù)據(jù)就好比是一個(gè)放大鏡，將大學(xué)生群體的各類信息通過他們的實(shí)際生活以大數(shù)據(jù)的形式把信息傳輸和反饋到終端處理平臺(tái)，我們可以借助反饋的信息對數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、整合，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研判乃至深度挖掘，從而使思政工作者能夠有效及時(shí)掌握高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為大學(xué)生更好的成長成才提供更加切合實(shí)際的服務(wù)和引導(dǎo)。

3.大數(shù)據(jù)可以為大學(xué)生思想政治教育提供全方位的參考。大數(shù)據(jù)正在不斷改變已有傳播形式和思維形式，也深度影響著高校的教育教學(xué)形式，使得大數(shù)據(jù)時(shí)代的新媒體教育呈現(xiàn)出個(gè)性化、多樣化和數(shù)據(jù)化的特點(diǎn)。在信息時(shí)代的飛速發(fā)展下，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的新媒體為大學(xué)生思想政治教育的搭建終端平臺(tái)，而且提供海量的數(shù)據(jù)、豐富的內(nèi)容作為教育教學(xué)的載體和內(nèi)容，為大學(xué)生提供更加形式多樣、內(nèi)容豐富和層次多樣的信息和服務(wù)。通過大數(shù)據(jù)分析和反饋出的大學(xué)生的思想問題，我們可以通過開設(shè)專題討論、課堂教學(xué)互動(dòng)和個(gè)別談話談心來解決大學(xué)生思想中存在的普遍的和特殊的問題，同時(shí)，大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的海量信息進(jìn)行搜集、分析、研判與處理，可以實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上網(wǎng)下、課堂課間的互動(dòng)交流，最終達(dá)到及時(shí)掌握高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的目的。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.大數(shù)據(jù)動(dòng)搖了大學(xué)生思政教育的主導(dǎo)地位。大數(shù)據(jù)使我們的生活深度的卷入到海量的信息之中，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給大學(xué)生創(chuàng)造提供豐富的知識(shí)資源以外，還給大學(xué)生開發(fā)了許多不健康的軟件、游戲和搭建虛擬空間的平臺(tái)，導(dǎo)致有一小部分自控能力較差的大學(xué)生深陷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界而不能自拔，主體與客體、理想世界與現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)重脫節(jié)，甚至把自己封閉在一個(gè)虛幻的世界中，從而影響他們的身心健康。大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生每天瀏覽的信息量非常豐富，有的大學(xué)生掌握的信息甚至比教師掌握的信息還要多，這就動(dòng)搖了傳統(tǒng)思政教育的教學(xué)模式，動(dòng)搖了教育在整個(gè)思政教學(xué)過程的教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。由于海量的信息傳輸?shù)亩嘣蛡€(gè)性化，使得教育工作者很難準(zhǔn)確掌握每名大學(xué)生的思想狀況，這樣使得教育工作者掌握大學(xué)生思想狀況的難度系數(shù)和復(fù)雜程度更加突出，大數(shù)據(jù)使得教育工作者對學(xué)生思想狀態(tài)的準(zhǔn)確把握提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.大數(shù)據(jù)產(chǎn)生海量信息的客觀性和精準(zhǔn)性有待確認(rèn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生獲取數(shù)據(jù)的渠道非常廣泛，內(nèi)容來源十分豐富，在這種環(huán)境下，大數(shù)據(jù)生成五花八門的信息，而這些信息有的是客觀實(shí)在的，能夠經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，有得數(shù)據(jù)信息純屬于捏造和子虛烏有，甚至是某些不負(fù)責(zé)人任意捏造和隨意變更。今天大多數(shù)信息和數(shù)據(jù)主要來源于互聯(lián)網(wǎng)，海量的信息中，我們無法辨別數(shù)據(jù)的真實(shí)與虛假的來源，因此，這對我們準(zhǔn)備研判大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的客觀性和真實(shí)性提出了挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾瓮ㄟ^海量的信息把握大學(xué)生的真實(shí)思想狀況，大數(shù)據(jù)給我們提供分析數(shù)據(jù)的同時(shí)，這些數(shù)據(jù)的分析會(huì)不會(huì)誤導(dǎo)我們對大學(xué)生思想狀況的把握，因此，大數(shù)據(jù)對我們準(zhǔn)確把握其思想動(dòng)態(tài)的真實(shí)性是一把“雙刃劍”，所以大數(shù)據(jù)給我們提供廣闊的空間和平臺(tái)的同時(shí)，也給我們精準(zhǔn)的富有針對性的做好思想政治工作提出了挑戰(zhàn)。

3.大數(shù)據(jù)的廣泛使用模糊了公開性和隱私性界限。隨著大數(shù)據(jù)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得大數(shù)據(jù)的發(fā)展使用日趨成熟，公開的大數(shù)據(jù)可以幫助我們分析數(shù)據(jù)，我們可以借助分析的數(shù)據(jù)對工作和生活進(jìn)行處理和規(guī)劃，但是，大數(shù)據(jù)提供的數(shù)據(jù)有時(shí)候模糊了公共的和私人的界限，也使得我們的數(shù)據(jù)私人隱私問題面臨著很大風(fēng)險(xiǎn)。比如，絕大多數(shù)高校大學(xué)生日常生活喜歡通過微信朋友圈、QQ空間動(dòng)態(tài)上發(fā)表的自己的心情、隨時(shí)隨地上傳照片、拍攝小視頻更新自己的信息動(dòng)態(tài)，這些會(huì)在網(wǎng)頁瀏覽中留下他們詳細(xì)信息和數(shù)據(jù)記錄，有的甚至通過各種軟件注冊時(shí)留下的個(gè)人真實(shí)信息，使得大學(xué)生的個(gè)人信息和隱私毫無保護(hù)的暴露在互聯(lián)網(wǎng)上，這對個(gè)體的安全帶來了很大的威脅和挑戰(zhàn)。如果大學(xué)生的隱私數(shù)據(jù)被泄露了，就會(huì)給當(dāng)事人人身安全和財(cái)產(chǎn)安全帶來嚴(yán)重的后果。有的甚至造成嚴(yán)重的人身攻擊與傷害。因此，通過大數(shù)據(jù)對大學(xué)生的數(shù)據(jù)收集的過程中，我們應(yīng)當(dāng)高度重視對大學(xué)生的個(gè)人隱私和相關(guān)信息的保護(hù)。

4.大數(shù)據(jù)導(dǎo)致使用者運(yùn)用數(shù)據(jù)能力相對欠缺。大數(shù)據(jù)是一個(gè)新興的事物，盡管在今天已經(jīng)取得很大的發(fā)展和運(yùn)用，但是對大學(xué)生思政教育工作者而言仍具有一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)槲覀冊谌粘Ｖ胁粌H要獲取大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息，更重要的通過分析和處理相關(guān)數(shù)據(jù)信息對大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的變化進(jìn)行預(yù)測。因此，有些思政教育工作者還沒有充分掌握和正確使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行思政教育工作，他們在大數(shù)據(jù)方面的知識(shí)相對缺乏，應(yīng)用數(shù)據(jù)的分析能力有待提高，使用數(shù)據(jù)去解決大學(xué)生具體的思想問題的能力有待提升。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校思想政治教育工作者應(yīng)該積極了解大數(shù)據(jù)技術(shù)，理解掌握大數(shù)據(jù)的工作原理，要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘有用信息，跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代的步伐，才能夠輕松自如應(yīng)對教學(xué)過程中出現(xiàn)的狀況，才能夠吸引學(xué)生的注意力，才能在海量的信息中，立于不敗之地，達(dá)到獨(dú)特的效果。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的路徑探析

1.有效整合資源，建立大學(xué)生思政“數(shù)據(jù)庫”

“數(shù)據(jù)是進(jìn)行科學(xué)分析和探究的基礎(chǔ)性資源”。[6]大數(shù)據(jù)為高校的思政教育提供豐富的資源，目前，我國的絕大多數(shù)高校都創(chuàng)建了自身的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擁有自己的校園網(wǎng)端，建立自己的網(wǎng)絡(luò)管理中心。這為高校思政工作的開展提供了便利，各個(gè)高校相互之間的信息可以共享，涉及到共性問題，還可以相互交流，攜手處理共性問題，甚至對個(gè)性問題可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互提出建設(shè)性的意見。作為高校，為了整合資源，可以通過信息中心統(tǒng)一搜集數(shù)據(jù)，使得高校通過圖書館、教務(wù)處、學(xué)工部、宿管中心、心理咨詢中心、后勤管理中心等部門相互協(xié)同、相互配合，共同建立統(tǒng)一的高校“數(shù)據(jù)庫”，把數(shù)據(jù)庫分成“公開性數(shù)據(jù)”和“個(gè)人授權(quán)數(shù)據(jù)”，使得數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)既能得到充分的應(yīng)用和共享共建，還能使數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)得到有效的管理，以保護(hù)相關(guān)當(dāng)事人的私人信息，當(dāng)然，個(gè)人授權(quán)必須的專人負(fù)責(zé)，切實(shí)把高校的這一資源得到合理的利用，這樣對廣大思政教育工作者做好大學(xué)生思想政治教育很有裨益。

2.加強(qiáng)大數(shù)據(jù)意識(shí)，牢牢把握思政工作主動(dòng)權(quán)

習(xí)近平總書記指出：“善于獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)，是領(lǐng)導(dǎo)干部做好工作的基本功?！盵7]大數(shù)據(jù)不僅改變了大學(xué)生教育教學(xué)工作的工作載體和教育途徑，同時(shí)也改變了高校教育工作者的思維模式和溝通方式。這對高校思政工作者而言，大數(shù)據(jù)同樣是他們做好大學(xué)生思政工作的基本功，廣大思政工作者一定要樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，善于運(yùn)用各方面獲取的海量數(shù)據(jù)，不僅僅要獲取數(shù)據(jù)，而且盡可能的保證獲取數(shù)據(jù)的客觀性和真實(shí)性，這樣通過海量數(shù)據(jù)的分析，可以較為準(zhǔn)確的反應(yīng)數(shù)據(jù)的可靠性，使思政工作者正確運(yùn)用這些數(shù)據(jù)能夠得心應(yīng)手的處理一些大學(xué)生思想問題。通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行思想政治教育正確引導(dǎo)大學(xué)生自覺的樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，切實(shí)提高他們適應(yīng)社會(huì)和辨別是非的能力，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的有效性和針對性。與此同時(shí)，我們要善于發(fā)揮新聞時(shí)事的權(quán)威性、理論教育的深入性、正面輿論的導(dǎo)向性，弘揚(yáng)正能量，傳遞主旋律，通過大數(shù)據(jù)思政教育引導(dǎo)廣大大學(xué)生要注重學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，始終緊隨時(shí)代步伐，勇于承擔(dān)時(shí)代重任，牢牢把握大學(xué)生思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

3.善用大數(shù)據(jù)功能，創(chuàng)新思政教育教學(xué)模式

“信息采集和分析處理是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵步驟?！盵8]創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律，大數(shù)據(jù)本來就是信息時(shí)代創(chuàng)新的產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校大學(xué)生思想政治教育工作者必須借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，以“微課堂”、“微鏡頭”“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新穎的方式開展大學(xué)生思政教育教學(xué)工作。高校思想政治教育工作者可以通過錄制教學(xué)視頻，制作個(gè)性化的PPT以及網(wǎng)絡(luò)在線授課等內(nèi)容和方式進(jìn)行教學(xué)，有的思政工作者將自己制作的視頻和圖文上傳到學(xué)校的官方網(wǎng)站，或者在受教育者群體中建立微信群或者QQ群，把相關(guān)的學(xué)習(xí)資料上傳至群里、空間動(dòng)態(tài)和朋友圈中，使大學(xué)生可以在課外的業(yè)余時(shí)間打開下載相應(yīng)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還可以通過建立的微信群或QQ群跟思政教育工作者進(jìn)行在線交流，這就改變了傳統(tǒng)思政教育的模式，使大數(shù)據(jù)的價(jià)值在思政教育中充分發(fā)揮，這樣就可以發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，增強(qiáng)了思想政治教育的主體性和功能性。

4.適時(shí)給予正面引導(dǎo)，準(zhǔn)確掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情

“數(shù)據(jù)，是對信息的記錄?！盵9]隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代飛速發(fā)展，大學(xué)生中也產(chǎn)生了海量的數(shù)據(jù)。眾所周知，信息可視化是非空間數(shù)據(jù)的可視化。“借助信息可視化技術(shù)，可以使用直觀地方式展現(xiàn)原始數(shù)據(jù)間的復(fù)雜關(guān)系、展現(xiàn)潛在信息以及發(fā)展趨勢，有助于信息資源得到更好的利用”。[10]我們通過大數(shù)據(jù)手段，就可以收集、整理、處理與分析大學(xué)生對熱點(diǎn)事件的關(guān)注和評(píng)價(jià)，從而獲取信息，分析數(shù)據(jù)，正確預(yù)測大學(xué)生對當(dāng)前熱點(diǎn)事件的認(rèn)知和理解，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)“更注重‘是什么’,不是很好的解釋‘為什么’”。[11]從這個(gè)角度來看，大數(shù)據(jù)更側(cè)重于信息之間的“相互關(guān)系”，而不是“因果關(guān)系”。大學(xué)生思政工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)方面出現(xiàn)偏激狀態(tài)，要及時(shí)糾正其思想動(dòng)態(tài)并且給予正確的價(jià)值引導(dǎo)，有效防止輿論趨勢消極化。高校的思想政治工作者一定要借助大數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)具有較強(qiáng)影響力和說服力的意見，正確引導(dǎo)輿情，積極傳播正能量和倡導(dǎo)社會(huì)主流思想，引領(lǐng)社會(huì)健康向上的輿情，從而更好的推動(dòng)高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展。

五、結(jié)語

“大數(shù)據(jù)不僅僅是一個(gè)工具，更是一種戰(zhàn)略、文化觀和世界觀，會(huì)帶來社會(huì)變革，應(yīng)當(dāng)以開放的心態(tài)和協(xié)作的精神，迎接這一變革?！盵12]大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校作為傳播知識(shí)和培養(yǎng)人才的“主陣地”，其既對高校思政教育帶來了難得的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了諸多新挑戰(zhàn)。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校理應(yīng)及時(shí)主動(dòng)自覺地打破傳統(tǒng)思維桎梏，順應(yīng)時(shí)代潮流和社會(huì)發(fā)展需要，積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來武裝大學(xué)生思政教育工作者，以正確分析和科學(xué)預(yù)測大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，不斷創(chuàng)新探索大學(xué)生思想政治教育新路徑和新方法，為更好的培育新時(shí)代的弄潮兒和社會(huì)主義接班人引航把脈。