郭 森 王永為 吳雪艷 謝洪林 馬 泉

(承德醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室,承德 067000)

考試是檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和評價教學(xué)效果的重要手段。近年來隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)的普及和應(yīng)用,高校教學(xué)改革掀起了一股網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的熱潮。課程考核方式的改革在教學(xué)改革中占有重要的地位和意義[1]。伴隨網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的教學(xué)改革,網(wǎng)絡(luò)考試的形式也迅速被廣大高校所接受。本校在2014年開始推行網(wǎng)絡(luò)考試。解剖學(xué)作為本校第一批實行網(wǎng)絡(luò)考試的課程,4年來本教研室積累了一定的經(jīng)驗,現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)考試的優(yōu)勢及其在解剖學(xué)課程考核應(yīng)用中的體會進(jìn)行了總結(jié),以利廣大同仁的參考。

1 網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)在本校解剖學(xué)課程考核中應(yīng)用概況

本校2014年引進(jìn)了“網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)”,該系統(tǒng)從功能上由網(wǎng)絡(luò)題庫、網(wǎng)絡(luò)考試和考試分析三部分組成。經(jīng)過4年的探索,本校開展解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)考試的專業(yè)已由最初的臨床醫(yī)學(xué)本科,發(fā)展到目前的臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等7個本科專業(yè),都取得了良好的效果,受到了廣大學(xué)生和教師的好評,網(wǎng)絡(luò)考試成績也占到課程總成績的80%。

2 網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)在解剖學(xué)課程考核中應(yīng)用的優(yōu)勢

2.1 考試的開展更加科學(xué)、公平、公正

首先,試卷的命題過程是決定考試水平的關(guān)鍵。除了需要對試題的分布和難度精心斟酌以外,還需要完成大量試題的錄入工作。在傳統(tǒng)紙質(zhì)考試中,這一過程通常需要3～4d才能完成。而網(wǎng)絡(luò)考試只需在成熟的網(wǎng)絡(luò)題庫的基礎(chǔ)上,設(shè)計好試題分布、難度系數(shù)等參數(shù),試卷可立即生成。這不僅大大縮短了命題的時間,題庫隨機(jī)抽題的方式也顯著提高了命題的科學(xué)性。其次,在考試的實施過程中試題隨機(jī)出現(xiàn),相鄰座位的學(xué)生同時作答同一題目的幾率極小,可以有效減少學(xué)生。

作弊行為的發(fā)生,提高考試的公平性。最后,在閱卷和考試分析階段,客觀題可由網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)直接評卷,主觀題部分由教師在計算機(jī)系統(tǒng)輔助下完成評卷,這既減輕了教師的負(fù)擔(dān),也減少了人為因素的影響,使考試結(jié)果更加公正。在傳統(tǒng)紙質(zhì)考試中,考試分析是一項令很多教師都深感疲憊的工作[2]。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)本身具有統(tǒng)計分析功能,可以迅速對本次考試試題的難度、區(qū)分度和每一部分知識點學(xué)生的掌握程度進(jìn)行準(zhǔn)確的統(tǒng)計分析。對于指導(dǎo)教師的教學(xué)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用。

2.2 網(wǎng)絡(luò)考試可以更全面考察學(xué)生對解剖結(jié)構(gòu)的掌握程度

解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)范疇,在學(xué)習(xí)過程中尤其強(qiáng)調(diào)對形態(tài)結(jié)構(gòu)的辨識和把握。而在傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試中,試題基本都以文字描述的形式出現(xiàn),這在很大程度上都限制了解剖學(xué)知識的考查。同時也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中陷入了“背書”的誤區(qū)而忽視了對現(xiàn)實結(jié)構(gòu)的掌握。網(wǎng)絡(luò)考試以計算機(jī)為平臺,在試題形式上擺脫了紙張的束縛,照片、視頻等媒體形式都可以應(yīng)用于試題之中。基于網(wǎng)絡(luò)考試的這一優(yōu)勢,本教研室將標(biāo)本考試整合到網(wǎng)絡(luò)考試之中,把標(biāo)本通過照片或視頻的形式進(jìn)行展示。這樣既可以考查學(xué)生對實體結(jié)構(gòu)的掌握情況,又不失考試的公平性。

2.3 網(wǎng)絡(luò)考試的應(yīng)用有利于體現(xiàn)解剖學(xué)與臨床課程的聯(lián)系

解剖學(xué)的基礎(chǔ)性和實踐性特征使這一學(xué)科與臨床課程之間有著廣泛而密切的聯(lián)系,這種聯(lián)系是醫(yī)學(xué)生早期接觸臨床問題的重要橋梁?？蛇@種聯(lián)系在傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試中體現(xiàn)的并不明顯。紙質(zhì)試卷中單純的文字描述看似聯(lián)系了臨床實踐,實則考查的仍是學(xué)生對書本文字的記憶能力。在實行網(wǎng)絡(luò)考試以后,筆者將一些與解剖學(xué)知識相關(guān)的臨床病例以視頻的形式引入到試題之中形成了“臨床視頻”題,讓學(xué)生用解剖學(xué)知識來解釋一些簡單的臨床問題。這種新的題型不再單純考查學(xué)生對書本上文字的記憶能力,更側(cè)重于學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.4 在教學(xué)改革中,網(wǎng)絡(luò)考試更易于與新的教學(xué)形式接軌

目前許多院校都在積極地進(jìn)行教學(xué)改革,探索新的教學(xué)形式。本校人體解剖學(xué)教研室也進(jìn)行了PBL教學(xué)在人體解剖學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探索。PBL教學(xué)是以某一臨床問題為切入點。通過學(xué)生的主動探索和協(xié)作解決問題,從而掌握隱藏在問題背后的科學(xué)知識[3]。該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。傳統(tǒng)的考試形式不僅不能很好地適應(yīng)這種新的教學(xué)方法,還會影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性[4]。面對這一問題,本教研室在網(wǎng)絡(luò)考試中通過聲音、圖像等媒體手段,設(shè)計了與PBL教學(xué)時相似的病例題,讓學(xué)生獨立解決相應(yīng)問題。這樣不僅考察了學(xué)生對解剖學(xué)知識的掌握程度,也可有效評價PBL教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和分析推理能力的情況?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)考試在保證本教研室教學(xué)改革的順利進(jìn)行中起到了重要的作用。

3 解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)考試實施過程中值得注意的問題和建議

3.1 對計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要求較高

較其他學(xué)科,解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)考試對計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要求較高。由于解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)考試中要應(yīng)用大量的照片和視頻等媒體文件,在應(yīng)試學(xué)生數(shù)量較多時會對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器造成較大的負(fù)荷。因此在進(jìn)行解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)考試之前需對計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試,防止考試過程中出現(xiàn)系統(tǒng)的卡頓。同時筆者建議采用適當(dāng)格式及大小的圖片和視頻文件,也可減少對計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的壓力。

3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)題庫建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)題庫是網(wǎng)絡(luò)考試的基礎(chǔ),網(wǎng)絡(luò)考試諸多的優(yōu)勢主要源于一個覆蓋全面、題量豐富、題型多樣、質(zhì)量合格的網(wǎng)絡(luò)題庫。因此網(wǎng)絡(luò)題庫建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)考試實施過程中一個最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。由于解剖學(xué)需要學(xué)生掌握的知識點較多,因此試卷的覆蓋面是衡量試卷質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。試題對知識點的覆蓋面是我們在建設(shè)題庫時首先要注意的問題。其次,題庫需要包含大量的備選試題,由于系統(tǒng)抽題的隨機(jī)性,會使試卷之間試題的重復(fù)較多,增加題庫的試題數(shù)量可有效降低重復(fù)率。再次,網(wǎng)絡(luò)考試以計算機(jī)為平臺,擺脫了紙張對題型的束縛,除了傳統(tǒng)的選擇題、簡答題和論述題以外,還可引入讀圖題、視頻題等新題型。對新題型的探索和開發(fā)是網(wǎng)絡(luò)題庫建設(shè)中值得關(guān)注的問題。目前本教研室解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)考試題型已經(jīng)包含單項選擇題、多項選擇題、圖像視頻題、簡答題和綜合性論述題5大類。最后,試題質(zhì)量的高低決定著考試的成敗。網(wǎng)絡(luò)題庫建設(shè)工作量大,為保證試題質(zhì)量,宜采取分組錄入集中審核的工作模式。

3.3 要注意學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)考試的接受情況

雖然計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了人們的日常生活,但是計算機(jī)的普及程度在我國尚存在著地域的差別。大學(xué)生會因生源地的不同導(dǎo)致其計算機(jī)基礎(chǔ)和文字錄入能力的差異,這種差異尤其明顯地體現(xiàn)在大一新生。大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校解剖學(xué)課在大一就已開設(shè),而網(wǎng)絡(luò)考試中的簡答題和綜合論述題又需要考生在電腦上錄入文字,因此在網(wǎng)絡(luò)考試時就要注意到這種差異的存在。筆者建議在解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)考試中采取客觀題為主,主觀題為輔的題型搭配,以減少學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力對考試結(jié)果的影響。

網(wǎng)絡(luò)考試作為一種新的考試形式,雖然在其推廣和實施的過程中存在各種各樣的問題,但是，在解剖學(xué)課程考核中有著傳統(tǒng)紙質(zhì)考試不可替代的優(yōu)勢。經(jīng)過不斷地改進(jìn)和完善,網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)必將得到更加廣范的認(rèn)可和應(yīng)用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 耿海景,席衛(wèi)文,張春輝.醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)題庫與考試系統(tǒng)利弊分析[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2012,20(1)：159-161.

[2] 張連雙,蔡恒,李紅星,等.醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)考試與傳統(tǒng)考試對比的利弊分析[J].解剖學(xué)雜志,2016,39(1)：133-134.

[3] 劉卓,馮敏,孫博,等.淺析PBL教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的利與弊[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2017,33(9)：1419-1420.

[4] 劉楊.PBL教學(xué)模式中的常見問題及解決方法[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2015,17(8)：694-696.