■孫江萍 邢明非

煙臺(tái)南山學(xué)院商學(xué)院

1 技術(shù)技能型人才匱乏的人力資本分析

目前，技術(shù)、技能類人才短缺是我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)上最突出的結(jié)構(gòu)性特征，而且，隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步這個(gè)情況變得愈發(fā)嚴(yán)重，甚至是出現(xiàn)了嚴(yán)重的供不應(yīng)求現(xiàn)象，同時(shí)，這種情況還在繼續(xù)朝著不好的方向發(fā)展?！皬墓┙o側(cè)這個(gè)方面來(lái)看，超過(guò)半數(shù)（52.9%）的市場(chǎng)要求求職者具有相關(guān)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)證明或一定的技術(shù)等級(jí)證明，不過(guò)這個(gè)要求的強(qiáng)制性環(huán)比竟然呈上升趨勢(shì)，且上升超過(guò)3個(gè)百分點(diǎn)，同種情況同比就出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，下降超過(guò)1.6個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)在是讓人有些摸不著頭腦。其中，應(yīng)試者中真正擁有一定的技術(shù)等級(jí)證明的僅占34.1%，擁有專業(yè)技術(shù)等級(jí)證明的更是寥寥無(wú)幾，只占總?cè)藬?shù)的18.8%；再?gòu)氖袌?chǎng)的需求側(cè)來(lái)看，同樣是超過(guò)半數(shù)的人才市場(chǎng)，明確要求應(yīng)試者能夠擁有一定的技術(shù)或者專業(yè)技術(shù)等級(jí)職稱，這一情況相比供給側(cè)來(lái)說(shuō)更為殘酷，因?yàn)楦鶕?jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)該市場(chǎng)中有這樣要求的企業(yè)數(shù)量，同比、環(huán)比均成上升趨勢(shì)，甚至是環(huán)比出現(xiàn)史上新高4.6個(gè)百分點(diǎn)，其中，34.8%的企業(yè)對(duì)技術(shù)等級(jí)有明確要求，20.2%的企業(yè)對(duì)專業(yè)職稱有要求。根據(jù)以上信息數(shù)據(jù)的供求對(duì)比來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)都會(huì)出現(xiàn)專業(yè)技能職稱或技術(shù)等級(jí)崗位空缺和實(shí)際求職人數(shù)的比數(shù)均遠(yuǎn)大于1?！边@種情況如果長(zhǎng)期存在的話，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)：第一，高端產(chǎn)品會(huì)因缺少專業(yè)的技術(shù)人才，而導(dǎo)致服務(wù)品質(zhì)不能得到提升，從而影響企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，造成企業(yè)市場(chǎng)份額減少;第二，企業(yè)因?yàn)檎胁坏胶线m的技術(shù)型人才，就會(huì)不斷加大對(duì)該類人員的招聘，從而導(dǎo)致在這個(gè)方面的成本一直居高不下，久而久之就會(huì)造成企業(yè)資源的浪費(fèi)。

這里所說(shuō)的技能人才其實(shí)準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是一種對(duì)于某些設(shè)備具有很多經(jīng)驗(yàn)的人才，他們能力的提升其實(shí)就是通過(guò)成百上千次的操作和練習(xí)，這種雖然看起來(lái)有些笨拙的方式，卻是最為行之有效的，通過(guò)不斷地摸索，才能將原來(lái)別人的東西逐漸變成自己的，同時(shí)也可以在自己的摸索中探索以前的遺留問(wèn)題，從而更快更好地去解決。相反的，技術(shù)人才則是指新時(shí)代的具有策略與謀略的人才，他們?cè)诩寄苄腿瞬诺幕A(chǔ)上會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一系列的反思，從而在后期的工作中能夠引進(jìn)新的方法和策略，這就是我們所說(shuō)的舉一反三的例子。因此，我們要清楚地知道構(gòu)建一個(gè)國(guó)家的工匠精神的基石，保障一個(gè)國(guó)家產(chǎn)業(yè)的順利升級(jí)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型、品質(zhì)的提升都取決于以上兩種人才的數(shù)量。

技能、技術(shù)型人才的人力資本的投資水平高低的主要是因?yàn)樾畔⒉荒芨叨葘?duì)稱的道德危險(xiǎn)和機(jī)會(huì)主義造成的。一是當(dāng)人力資本的供給與真實(shí)收入等之間產(chǎn)生偏差時(shí)，供給水平高低就會(huì)成為影響員工行為的重要因素，同時(shí)，也會(huì)因?yàn)榧?lì)機(jī)制的不健全，導(dǎo)致后期的企業(yè)會(huì)更加謹(jǐn)慎的進(jìn)行人力資本的投入；二是企業(yè)員工在進(jìn)行人力資本的投入時(shí)所愿意承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)大小取決于低層次的就業(yè)質(zhì)量，因?yàn)?，該類人才在剛?cè)肼殨r(shí)，會(huì)有很多崗位是在底層中，因此拿的薪資就處于整個(gè)公司中的最底端……因?yàn)槁殬I(yè)的發(fā)展情況在未來(lái)的局面是難以被預(yù)測(cè)到的，所以很多人的薪資待遇是比預(yù)期低的，這也就造成了企業(yè)員工對(duì)此類崗位的投入要低于所謂的高端職位。

2 德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的啟示

德國(guó)為了保障本國(guó)企業(yè)在全世界的競(jìng)爭(zhēng)力，在相當(dāng)于我國(guó)高中的階段，推行“雙元制”教育，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才，也通過(guò)這種方式為“德國(guó)品質(zhì)”的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在看來(lái)，德國(guó)“雙元制”可以說(shuō)是最為成功的職業(yè)型教育模式，盡管模式自身也會(huì)有不足，但是包含的教育思想、制度體系及方法和關(guān)鍵技術(shù)都對(duì)全世界的職業(yè)型教育造成了巨大的影響。德國(guó)的“雙元制”職業(yè)學(xué)院的自主辦學(xué)的自由性低于我國(guó)的職中，而且它的制度和辦學(xué)理念都要受法律的制約。在德國(guó)此類學(xué)校主要是“工商總會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來(lái)設(shè)立。學(xué)生的主要來(lái)源是一些能夠提供學(xué)徒職位的企業(yè)的實(shí)習(xí)生，雖然可以讓他們自己選擇學(xué)校，但是一般會(huì)直接交給相關(guān)的行業(yè)協(xié)會(huì)，由協(xié)會(huì)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)協(xié)調(diào)和分配。因?yàn)?，工商總?huì)和行業(yè)協(xié)會(huì)的共同管理，德國(guó)的這類職業(yè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)力度很小，所以，學(xué)校在開設(shè)專業(yè)的時(shí)候也會(huì)有所取舍，雖然如此對(duì)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)依舊很高”中國(guó)的職業(yè)叫也會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)“工學(xué)結(jié)合”和“校企合作”，同時(shí)又將二者作為基層人才培養(yǎng)模式進(jìn)行推動(dòng)，在設(shè)置專業(yè)、學(xué)生就業(yè)等方面積極引進(jìn)先進(jìn)資源，然而，學(xué)校仍然會(huì)將企業(yè)作為整個(gè)環(huán)節(jié)中不可或缺的部分，加入到培養(yǎng)計(jì)劃之中，盡管如此，教育的主導(dǎo)權(quán)仍是學(xué)校掌握。德國(guó)的“雙元制”則與之有很大不同，它更多的主導(dǎo)權(quán)是在企業(yè)手中，更多的計(jì)劃是由企業(yè)決定。

3 總結(jié)

德國(guó)根據(jù)自己的國(guó)情，打造出“雙元制”職業(yè)教育，為自己儲(chǔ)備了大量的技術(shù)技能型人才，而我國(guó)市場(chǎng)則出現(xiàn)的是缺少大量技術(shù)人才，這就反映出我國(guó)人才結(jié)構(gòu)中現(xiàn)有的矛盾，以及制約企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升的因素。這就要求我國(guó)及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的發(fā)展模式轉(zhuǎn)型，加大對(duì)龍頭企業(yè)的鼓勵(lì)，使其積極帶動(dòng)其他企業(yè)加入到集團(tuán)化辦學(xué)的道路中，根據(jù)自己和市場(chǎng)的需要為國(guó)家培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)技能型人才，共同推動(dòng)我國(guó)人力資源的發(fā)展，為集團(tuán)化辦學(xué)奠定基礎(chǔ)，也讓我國(guó)能夠完成一次新的轉(zhuǎn)型和飛躍。