朱芳轉(zhuǎn)

[摘 要] 行動(dòng)力是大學(xué)生應(yīng)具有的社會(huì)能力中最重要的能力之一，在具體“做”和“行動(dòng)”的過程中，行動(dòng)力也是大學(xué)生綜合能力素質(zhì)的具體體現(xiàn)。受網(wǎng)絡(luò)媒介的影響，當(dāng)前我國高校大學(xué)生表現(xiàn)出普遍不愿意參與校園集體活動(dòng)和行動(dòng)力缺乏、不能跟上和適應(yīng)國際化人才培養(yǎng)步伐的實(shí)際狀況，對此，研究者思考并開展了“高校大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)的路徑研究”課題研究。課題研究執(zhí)行和體現(xiàn)的核心理念就是以鼓勵(lì)和促使大學(xué)生積極組織和參與校園集體活動(dòng)，以“積極在做中實(shí)踐和在實(shí)踐中培養(yǎng)、提升能力”的思路，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的行動(dòng)力。論文重點(diǎn)對課題研究開展的問卷調(diào)查進(jìn)行了結(jié)果分析，針對調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)的高校大學(xué)生集體意識淡漠、行動(dòng)力不足等主要問題，從國家、高校、個(gè)人三個(gè)層面提出了問題解決的途徑和機(jī)制。

[關(guān)鍵詞] 高校；大學(xué)生；行動(dòng)力；培養(yǎng)；調(diào)查分析

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 12-0018-03

一 核心概念界定

行動(dòng)力是指愿意不斷地學(xué)習(xí)、思考，養(yǎng)成習(xí)慣和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而獲得導(dǎo)致成功結(jié)果的行為能力。具有行動(dòng)力的人，行為的主動(dòng)性高，不怕困難和挫折，具有進(jìn)取精神，能夠在不斷嘗試、在“做”的過程中學(xué)習(xí)和提升。行動(dòng)力的核心體現(xiàn)在“做”和“行動(dòng)”的能力。對大學(xué)生來說，行動(dòng)力是大學(xué)生應(yīng)具有的社會(huì)能力中最重要的能力之一，在具體“做”和“行動(dòng)”的過程中，行動(dòng)力也是大學(xué)生綜合能力素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

大學(xué)生行動(dòng)力的個(gè)人特質(zhì)表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是主動(dòng)性。主動(dòng)接受工作任務(wù)，積極和老師、同學(xué)商討工作任務(wù)中的難點(diǎn)和問題，尋求解決辦法與對策。二是推動(dòng)力。在面對工作任務(wù)時(shí)，傾向于立即采取行動(dòng)，并以自己的行動(dòng)推動(dòng)工作的進(jìn)展。三是冒險(xiǎn)性。更傾向于用“嘗試”的方式解決問題，愿意在“做”的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；不怕困難和挫折，勇于承擔(dān)責(zé)任和行動(dòng)后果。四是自信與堅(jiān)持。相信自己能將工作做好，有能力解決工作中遇到的困難，具備較堅(jiān)韌的意志力。

二 課題研究目標(biāo)

受網(wǎng)絡(luò)媒介的影響，當(dāng)前我國高校大學(xué)生中表現(xiàn)出了不愿意參與校園集體活動(dòng)和行動(dòng)力缺乏、不能跟上和適應(yīng)國際化人才培養(yǎng)步伐的實(shí)際狀況，對此研究者思考開展了“高校大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)路徑研究”課題。課題研究目標(biāo)體現(xiàn)在兩方面：一方面，倡導(dǎo)高校結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生實(shí)際，積極組織開展校園集體活動(dòng)，注重活動(dòng)的質(zhì)量和效果，努力在校園集體活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識、集體觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；另一方面，倡導(dǎo)高校本著“學(xué)生發(fā)展才是硬道理”的辦學(xué)理念，積極發(fā)揮校園文化活動(dòng)實(shí)踐育人的功能，在組織開展的校園集體活動(dòng)中努力培養(yǎng)、提升大學(xué)生的行動(dòng)力。課題研究執(zhí)行和體現(xiàn)的核心理念就是以鼓勵(lì)和促使大學(xué)生積極組織和參與校園集體活動(dòng)，以“積極在做中實(shí)踐和在實(shí)踐中培養(yǎng)、提升能力”的思路，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的行動(dòng)力。課題研究通過調(diào)查了解我國高校校園集體活動(dòng)與大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)的實(shí)際現(xiàn)狀，以研究者所在的渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院為研究實(shí)踐體例，經(jīng)過研究實(shí)踐提出在校園集體活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生行動(dòng)力的有效機(jī)制，并積極探索實(shí)踐實(shí)現(xiàn)路徑。

三 調(diào)查研究開展

（一）調(diào)查開展

本課題采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)參考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法開展研究。課題研究制定了《校園集體活動(dòng)與大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)調(diào)查問卷》（以下簡稱《問卷》），《問卷》共有調(diào)查問題48項(xiàng)，其中校園集體活動(dòng)與大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)相關(guān)調(diào)查問題36項(xiàng)。調(diào)查中，共發(fā)放問卷1000份，回收問卷936份，有效問卷908份，問卷有效率97%。研究調(diào)查采取的方法是通過研究者所在的渭南師范學(xué)院的在校大學(xué)生向其在其他高校上學(xué)的同學(xué)發(fā)放問卷。由于研究者所在學(xué)?，F(xiàn)已面向全國31個(gè)省、市（自治區(qū)）招生，調(diào)查對象幾乎涉及全國絕大多數(shù)省份的各類高校的學(xué)生，并且調(diào)查對象均為隨機(jī)抽取樣本，應(yīng)該說調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性。

（二）結(jié)果分析

課題研究制定的《問卷》中，校園集體活動(dòng)與大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)相關(guān)的36項(xiàng)問題調(diào)查結(jié)果為：

問題一：你們學(xué)校定期開展校園集體活動(dòng)嗎？選擇“開展，學(xué)生參與人數(shù)多”的為18%，選擇“開展，但學(xué)生參與人數(shù)不多”的為37%，選擇“不開展”的為45%。

問題二：你們學(xué)校學(xué)生參加校園集體活動(dòng)的積極性如何？選擇“很高”的為16%，選擇“一般”的為37%，選擇“很差”的為47%。

問題三：你所在的班級經(jīng)常組織校園集體活動(dòng)嗎？選擇“經(jīng)常組織”的為17%，選擇“偶爾組織”的為42%，選擇“不組織”的為41%。

問題四：你所在班級同學(xué)參與校園集體活動(dòng)積極如何？選擇“高”的為11%，選擇“一般”的為34%，選擇“不高”的為55%。

問題五：你認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生的集體意識和集體觀念如何？選擇“比較強(qiáng)”的為17%，選擇“一般”的為31%，選擇“比較差”的為52%。

問題六：你認(rèn)為你們學(xué)校應(yīng)該多開展校園集體活動(dòng)嗎？選擇“應(yīng)該，并且應(yīng)定期開展”的為71%，選擇“偶爾開展就行”的為25%，選擇“無所謂”的為4%。

問題七：你認(rèn)為你們班級應(yīng)該多開展校園集體活動(dòng)嗎？選擇“應(yīng)該，并且應(yīng)定期開展”的為69%，選擇“偶爾開展就行”的為23%，選擇“無所謂”的為8%。

問題八：你個(gè)人經(jīng)常參加校園集體活動(dòng)嗎？選擇“是的，經(jīng)常參加”的為18%，選擇“偶爾參加”的為36%，選擇“從來不參加”的為46%。

問題九：截止目前，你參加校園集體活動(dòng)的次數(shù)如何？選擇“非常多”的為11%，選擇“很少”的為37%，選擇“沒有”的為52%。

問題十：如果讓你組織一個(gè)校園集體活動(dòng)，你認(rèn)為你能組織好嗎？選擇“能組織好”的為17%，選擇“沒有底氣”的為32%，選擇“不想組織”的為51%。

問題十一：當(dāng)有校園集體活動(dòng)需要你去組織，你會(huì)怎么做？選擇“制定詳細(xì)計(jì)劃，按步驟進(jìn)行”的為15%，選擇“根據(jù)情況，量力而行”的為29%，選擇“遇到阻力，放棄”的為56%。

問題十二：你代表你們班、學(xué)院和學(xué)校參加過校園集體活動(dòng)嗎？選擇“經(jīng)常參加”的為17%，選擇“偶爾參加”的為26%，選擇“沒有”的為57%。

問題十三：你對組織和參與校園集體活動(dòng)持有自己的看法嗎？選擇“有意義、有價(jià)值”的為78%，選擇“作用和價(jià)值不大”的為19%，選擇“無所謂，沒看法”的為3%。

問題十四：你認(rèn)為校園集體活動(dòng)對個(gè)人綜合能力素質(zhì)提升有沒有作用？選擇“有、作用非常大”的為81%，選擇“有一定作用”的為16%，選擇“沒有作用”的為3%。

問題十五：你認(rèn)為組織和參與校園集體活動(dòng)可以得到哪些方面的鍛煉和提升？選擇“可以提升個(gè)人交往能力”的為21%，選擇“可以提升個(gè)人執(zhí)行能力和行動(dòng)力”的為38%，選擇“開闊視野，增長見識”的為23%，選擇“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力”的為14%，選擇“其他”的為4%。

問題十六：你認(rèn)為校園集體活動(dòng)由誰組織比較好？選擇“專業(yè)教師”的為38%，選擇“輔導(dǎo)員或班主任”的為29%，選擇“學(xué)生會(huì)干部或班團(tuán)干部”的為21%，選擇“其他”的為12%。

問題十七：你們學(xué)校的教師親自參加或組織、指導(dǎo)校園集體活動(dòng)嗎？選擇“是的，經(jīng)常親自參加和組織、指導(dǎo)”的為21%，選擇“有時(shí)參加和組織、指導(dǎo)”的為42%，選擇“從來沒有”的為37%。

問題十八：你認(rèn)為你們學(xué)校校園集體活動(dòng)的質(zhì)量和效果如何？選擇“很好”的為17%，選擇“一般”的為44%，選擇“很差”的為39%。

問題十九：當(dāng)前大學(xué)生不愿意參與校園集體活動(dòng)，你認(rèn)為主要原因是什么？選擇“活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位”的為21%，選擇“活動(dòng)缺乏科學(xué)評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性”的為26%，選擇“活動(dòng)缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，效果和質(zhì)量不高”的為27%，選擇“高校組織校園集體活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性不高”的為22%，選擇“其他”的為4%。

問題二十：你對大學(xué)四年有規(guī)劃嗎？選擇“有”的為28%，選擇“想過，但沒實(shí)施”的為51%，選擇“沒有”的為21%。

問題二十一：你有短期制定計(jì)劃的習(xí)慣嗎？選擇“有”的為38%，選擇“有時(shí)有”的為43%，選擇“從來沒有”的為19%。

問題二十二：你有挑戰(zhàn)一切困難的勇氣嗎？選擇“有”的為21%，選擇“有時(shí)有”的為33%，選擇“沒有”的為46%。

問題二十三：你有今日事、今日完成的習(xí)慣嗎？選擇“有”的為16%，選擇“有時(shí)有”的為31%，選擇“沒有”的為53%。

問題二十四：在學(xué)校，你對個(gè)人的飲食起居有嚴(yán)格的要求嗎？選擇“有，并且嚴(yán)格執(zhí)行”的為14%，選擇“有，有時(shí)不嚴(yán)格執(zhí)行”的為31%，選擇“從來沒有”的為55%。

問題二十五：面對什么樣的工作你才會(huì)選擇去干？選擇“有百分之百的把握”的為52%，選擇“有一半的把握”的為31%，選擇“無把握”的為17%。

問題二十六：工作頭緒很多，而你精力有限，你會(huì)選擇怎么做？選擇“想辦法，加班去完成”的為19%，選擇“挑比較容易的去完成”的為41%，選擇“時(shí)間安排不過來，放棄”的為40%。

問題二十七：你經(jīng)常被老師或者同學(xué)在活動(dòng)中推薦為領(lǐng)導(dǎo)者嗎？選擇“經(jīng)常”的為14%，選擇“偶爾”的為26%，選擇“從來沒有”的為60%。

問題二十八：當(dāng)你接到老師通知，要在兩天之內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)，你會(huì)怎么做？選擇“馬上安排部署，提前半天完成”的為24%，選擇“趕在時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成”的為31%，選擇“時(shí)間緊，選擇放棄”的為45%。

問題二十九：當(dāng)你被安排要求完成一個(gè)你從來沒有接觸過的工作任務(wù)時(shí)，你的反應(yīng)是？選擇“冷靜、想辦法執(zhí)行”的為21%，選擇“錯(cuò)亂，擔(dān)心做不好”的為31%，選擇“沒有能力、直接拒絕”的為48%。

問題三十：當(dāng)面對工作壓力時(shí)，你通常是怎么做的？選擇“耐心做好工作”的為17%，選擇“慌亂，有抵觸情緒”的為37%，選擇“無所謂”的為46%。

問題三十一：關(guān)于“行動(dòng)力”下列哪一項(xiàng)符合你？選擇“我總是說干就干”的為14%，選擇“我會(huì)猶豫要不要做”的為38%，選擇“想法很多，但沒有付諸行動(dòng)”的為48%。

問題三十二：你認(rèn)為“行動(dòng)力”強(qiáng)弱應(yīng)該表現(xiàn)在？選擇“積極組織和參與活動(dòng)”的為41%，選擇“有廣泛的興趣愛好”的為21%，選擇“人際關(guān)系和諧”的為20%，選擇“吃苦耐勞，有奉獻(xiàn)精神”的為13%，選擇“其他”的為5%。

問題三十三：你清楚“行動(dòng)力”不足會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果嗎？選擇“清楚，非常在意”的為26%，選擇“清楚，但不在意”的為47%，選擇“不清楚”的為27%。

問題三十四：你認(rèn)為“行動(dòng)力”對個(gè)人影響如何？選擇“能夠促使人積極進(jìn)取，凡事努力去做”的為78%，選擇“有一定的影響，影響不大”的為17%，選擇“沒影響”的為5%。

問題三十五：你認(rèn)為阻礙大學(xué)生“行動(dòng)力”的主要原因是什么？選擇“無目標(biāo)”的為21%，選擇“無興趣”的為24%，選擇“無動(dòng)力”的為19%，選擇“無壓力”的為21%，選擇“不敢面對失敗”的為11%，選擇“其他”的為4%。

問題三十六：當(dāng)前大學(xué)生表現(xiàn)出“行動(dòng)力”不足，你認(rèn)為造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么？選擇“受網(wǎng)絡(luò)媒介影響，大學(xué)生普遍喜歡上網(wǎng)，對其他事情興趣不大”的為28%，選擇“大學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)精神和競爭意識，不敢面對失敗”的為27%，選擇“目前對大學(xué)生的行動(dòng)力培養(yǎng)，從國家層面沒有具體要求和考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的為23%，選擇“高校層面缺乏增強(qiáng)大學(xué)生行動(dòng)力的激勵(lì)機(jī)制”的為19%，選擇“其他”的為3%。

統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)我國高校校園集體活動(dòng)與大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)存在以下幾方面的主要問題：一是由于目前高校組織校園集體活動(dòng)的難度不斷增大，高校層面校園集體活動(dòng)組織缺乏積極性和主動(dòng)性，缺乏有效制度建設(shè)和機(jī)制；二是從調(diào)查數(shù)據(jù)可看到目前大學(xué)生普遍不愿意和不喜歡參與校園集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)、生活中缺乏挑戰(zhàn)精神和競爭意識，同時(shí)也顯示出行動(dòng)力不足；三是高校組織開展校園集體活動(dòng)沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位，為開展活動(dòng)而開展活動(dòng)；四是高校校園集體活動(dòng)組織普遍缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，多以學(xué)生自己設(shè)計(jì)、策劃和組織活動(dòng)為主，活動(dòng)的質(zhì)量和效果有待提高；五是高校對校園集體活動(dòng)的組織效果缺乏科學(xué)的評價(jià)體系，同時(shí)大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)也缺乏國家層面制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，高校在評價(jià)中面臨的困境是無科學(xué)的參考體系和標(biāo)準(zhǔn)。

四 調(diào)查結(jié)果建議

第一，國家應(yīng)把教育特別是高等教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位。我們國家一直重視教育事業(yè)，把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的地位，結(jié)合當(dāng)前全球高層次人才競爭的激烈趨勢，形勢要求我們國家在教育中更應(yīng)該把高等教育放在優(yōu)先發(fā)展和重點(diǎn)發(fā)展的地位，積極和深刻地發(fā)揮高等教育為國家培養(yǎng)一流人才的重要作用和戰(zhàn)略意義。針對網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代給我國大學(xué)生發(fā)展帶來的消極和負(fù)面的影響，嚴(yán)峻的形勢要求我們國家要積極跟進(jìn)發(fā)展趨勢和進(jìn)程，積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代給我國高等教育人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)。國家層面要具體制定和出臺大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和集體主義教育的管理實(shí)施制度和具體行為規(guī)范。同樣，對大學(xué)生行動(dòng)力的培養(yǎng)，國家也應(yīng)制定和出臺明確、具體、可行的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施舉措和評價(jià)體系。

第二，高校要樹立“以學(xué)生能力素質(zhì)為中心”的人才培養(yǎng)理念?！耙詫W(xué)生能力素質(zhì)為中心”培養(yǎng)大學(xué)生行動(dòng)力，要求高校要積極從加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面同時(shí)著手：一是要以課程建設(shè)為抓手，探索教學(xué)改革，從應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，積極構(gòu)建大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程體系，積極加強(qiáng)學(xué)生課程理論知識學(xué)習(xí)和課程實(shí)習(xí)、見習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。二是要以組織好校園集體活動(dòng)為培養(yǎng)大學(xué)生行動(dòng)力的著力點(diǎn)和突破口。高校要充分認(rèn)識到校園集體活動(dòng)與大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)之間的重要相關(guān)性，以對校園集體活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目管理和實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展積分制度為有力抓手，以“項(xiàng)目管理、積分考評、證書認(rèn)證”的運(yùn)作模式，積極構(gòu)建校園集體活動(dòng)中大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)的有效機(jī)制和實(shí)踐路徑。

第三，學(xué)生要積極樹立和踐行行動(dòng)力培養(yǎng)的自我意識和舉動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)媒介下大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)需要大學(xué)生積極樹立和踐行自身行動(dòng)力培養(yǎng)的自我意識和舉動(dòng)。一是大學(xué)生要加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，形成網(wǎng)絡(luò)理性人格。要有科學(xué)批判思考和正確選擇駕馭網(wǎng)絡(luò)信息的能力，要積極學(xué)習(xí)、吸收和借鑒能促使自身全面發(fā)展和有利于培養(yǎng)自身行動(dòng)力的網(wǎng)絡(luò)知識和信息，不斷提高自身社會(huì)認(rèn)知。二是積極主動(dòng)參與大學(xué)生行動(dòng)力培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，特別是校園集體活動(dòng)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。大學(xué)生要積極從躬身去做中培養(yǎng)自身的行動(dòng)力，以積極主動(dòng)的意識和狀態(tài)，參與專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)和校園第二課堂活動(dòng)，特別是校園集體活動(dòng)，努力達(dá)到在具體實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)、鍛煉和提升自身行動(dòng)力的目的和效果。（責(zé)任編輯：王義祥）

參考文獻(xiàn)

[1]程剛.現(xiàn)代大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與能力提升[M].北京：高

等教育出版社，2013.

[2]梁濤.青年行動(dòng)力缺失的表征、原因及對策[J].山西青年

管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.

[3]陳智會(huì)，丁玉斌.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力現(xiàn)狀及提升策略[J].

中國大學(xué)生就業(yè)，2015（8）.