曹汝進(jìn)

摘 要 在分析初中體育教學(xué)中場(chǎng)地器械布置對(duì)學(xué)生的影響后，分別提出幾點(diǎn)場(chǎng)地器械布置及妙用策略，希望可以為更多初中體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞 初中體育；場(chǎng)地器械；體育器械；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）15-0092-02

1 前言

在初中體育教學(xué)中，場(chǎng)地器械布置效果會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及參與積極性，進(jìn)而影響體育教學(xué)效果，因此應(yīng)合理布置并妙用場(chǎng)地與器械。為了進(jìn)一步增強(qiáng)初中體育教學(xué)效果，完成相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，筆者在分析教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)初中體育教學(xué)中場(chǎng)地器械布置及妙用策略。

2 體育教學(xué)中合理布置場(chǎng)地器械對(duì)學(xué)生的影響

1）有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；趯?duì)學(xué)生在體育課堂中實(shí)際表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)與分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)平整松軟的沙坑時(shí)，更想要進(jìn)行跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)；而在面對(duì)較為堅(jiān)硬的水泥地時(shí)，則根本不想進(jìn)行跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)。由此可見，有效的場(chǎng)地器械可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生在真正參與過程中得到鍛煉。

2）保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全性。在初中體育教學(xué)過程中，學(xué)生需要真正進(jìn)行實(shí)踐，而運(yùn)用安全性相對(duì)較弱的體育器械中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)則很容易受傷；且當(dāng)體育器械放置位置不合理時(shí)，緊鄰的學(xué)生之間會(huì)發(fā)生肢體接觸，影響學(xué)生之間的融洽程度，且容易發(fā)生擦傷、碰撞?？梢?，合理布置場(chǎng)地器械有助于保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全性。

3）能夠?yàn)槌踔畜w育教學(xué)順利開展提供支持。教師在教學(xué)過程中合理使用場(chǎng)地器械時(shí)，不僅能夠讓學(xué)生積極參與，也能夠進(jìn)行動(dòng)作示范，調(diào)整學(xué)生體育動(dòng)作規(guī)范性，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果更為理想。

4）有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣的基礎(chǔ)上，全身心投入體育課堂教學(xué)之中，有效緩解學(xué)生在文化知識(shí)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的壓力，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

3 初中體育教學(xué)中場(chǎng)地器械的布置

基于教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃場(chǎng)地器械 初中學(xué)校準(zhǔn)備體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及體育運(yùn)動(dòng)器械的主要目的是為初中體育教師教學(xué)工作提供支持，讓教師在有效應(yīng)用場(chǎng)地器械后，可以快速有效地為學(xué)生講授相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生吸收效果，進(jìn)而提高初中學(xué)生體育水平與健康程度?；诖?，在布置初中體育教學(xué)中的場(chǎng)地與器械時(shí)，教師就需要基于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃。

1）體育教師需要詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，在此過程中應(yīng)基于自身以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不同的體育器械在本節(jié)課教學(xué)過程中的應(yīng)用效果，進(jìn)而為達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，合理選擇在教學(xué)過程中應(yīng)該使用的場(chǎng)地器械，為后期教學(xué)實(shí)際使用提供理論上的支持。

2）體育教師在確定本節(jié)課需要使用的體育器械以及場(chǎng)地后，應(yīng)該基于教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)流程，合理規(guī)劃不同場(chǎng)地器械所放置的位置。如果在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行前期熱身活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉，教師就需要使用圓形場(chǎng)地，保證學(xué)生可以順利進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉。

以保證安全為原則，調(diào)整器械之間的距離 根據(jù)前文分析，了解到初中體育教學(xué)中場(chǎng)地器械布置位置會(huì)影響學(xué)生的安全，因此，為了促使學(xué)生可以安全地完成初中體育課程學(xué)習(xí)，教師在布置場(chǎng)地以及器械時(shí)，就需要以保證學(xué)生安全為布置原則，合理調(diào)整器械之間的距離。

一方面，初中體育教師在調(diào)整場(chǎng)地器械之間的距離時(shí)，需要考慮到場(chǎng)地大小、器械大小與數(shù)量，在盡可能提高場(chǎng)地與器械利用效率的基礎(chǔ)上，使得器械之間擁有一定的距離，避免學(xué)生在運(yùn)用器械進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師需要合理布設(shè)乒乓球球臺(tái)位置，要盡可能為班級(jí)中每一位學(xué)生都提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)避免同方向?qū)W生在發(fā)球以及接球過程中出現(xiàn)不必要的肢體接觸，合理控制相鄰球臺(tái)之間的距離。

另一方面，教師在調(diào)整場(chǎng)地器械之間距離時(shí)，還應(yīng)盡可能縮小相鄰器械之間的距離，在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全性的基礎(chǔ)上，使得隊(duì)伍調(diào)動(dòng)效果更為理想，避免出現(xiàn)學(xué)生由該器械調(diào)動(dòng)到下一器械過程中耗費(fèi)過長(zhǎng)時(shí)間，讓初中體育課堂中的每一分鐘都可以得到良好利用，提升教學(xué)質(zhì)量，在為學(xué)生營(yíng)造出輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍后，使師生之間的配合程度更理想。

基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整場(chǎng)地器械占有量 雖然在初中體育教學(xué)過程中，每節(jié)課為學(xué)生所呈現(xiàn)的內(nèi)容并不相同，且大部分情況下同一節(jié)課所講授的內(nèi)容大致相同，但是由于在素質(zhì)教育背景下更加重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展情況，因而現(xiàn)階段在同一節(jié)體育課程教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供了不同的課堂教學(xué)方案，可以讓學(xué)生基于學(xué)習(xí)興趣，合理選擇自己在本節(jié)課中想要參與的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，提高課堂教學(xué)效率。但是由于學(xué)生在不同體育活動(dòng)過程中需要使用到不同的體育器械，因此，教師根據(jù)學(xué)生興趣為學(xué)生提供不同的教學(xué)計(jì)劃與方案后，還需要基于對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的分析，合理調(diào)整場(chǎng)地中所擁有的器械占有量。由于在該過程中學(xué)生為課堂主體，因此，教師需要從以下幾方面入手，保證場(chǎng)地器械占有量調(diào)整效果更為理想：

1）加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解不同學(xué)生對(duì)同一體育活動(dòng)感興趣程度，針對(duì)學(xué)生感興趣程度更高的體育活動(dòng)及項(xiàng)目，多提供相應(yīng)的體育器械，保證教學(xué)工作更加公平有序，避免出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)搶體育器械的不良情況；

2）做好學(xué)生安排工作，為保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，在提供相應(yīng)體育器械后，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，使得一部分學(xué)生可以先進(jìn)行以該器械為支持的體育項(xiàng)目，進(jìn)而進(jìn)行下一期的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在更換體育活動(dòng)過程中得到放松，并強(qiáng)化最終的體育鍛煉效果。

4 初中體育教學(xué)中場(chǎng)地器械的妙用

初中體育教師在教學(xué)過程中合理布置場(chǎng)地及器械后，為了拉近師生之間的距離，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，就需要妙用相應(yīng)場(chǎng)地器械。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出三點(diǎn)場(chǎng)地器械妙用策略。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入不同形狀的場(chǎng)地 大部分學(xué)校擁有多種形狀的場(chǎng)地，不同場(chǎng)地的主要用途是不同的。為了使教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化，初中體育教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)所要呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入不同形狀的體育場(chǎng)地之中。

1）圓形場(chǎng)地。圓形場(chǎng)地具有操作簡(jiǎn)便、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在這種場(chǎng)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、接受指導(dǎo)，體育教師可以更為全面地觀察學(xué)生。因此，在為學(xué)生講解一些難度較高的動(dòng)作時(shí)，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圓形場(chǎng)地，通過讓學(xué)生進(jìn)行由內(nèi)向外擴(kuò)散性練習(xí)，更為精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)失誤，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)規(guī)范性。

2）方形場(chǎng)地。大部分方形場(chǎng)地略大于圓形場(chǎng)地，且方型場(chǎng)地更為規(guī)整，因此不適用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圍圈的體育活動(dòng)，此時(shí)更適合讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)以及其他運(yùn)動(dòng)。為此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)前，可以借助方形場(chǎng)地安排學(xué)生開展熱身運(yùn)動(dòng)。

除上述場(chǎng)地外，為提高場(chǎng)地器械應(yīng)用效率，初中體育教師還可以基于教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，通過在場(chǎng)地中進(jìn)行合理劃線，為學(xué)生設(shè)計(jì)和搭建一些不同形狀的場(chǎng)地，讓學(xué)生真正融入體育教學(xué)。

根據(jù)教學(xué)需求，借助體育器械調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 一方面，在新課程改革背景下，更加重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。因此，在初中體育教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生積極發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另一方面，學(xué)生只有有效參與初中體育課堂教學(xué)，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行一系列體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)水平與運(yùn)動(dòng)規(guī)范性才可以得到有效提升?；诖耍踔畜w育教師為優(yōu)化體育教學(xué)場(chǎng)地與器材應(yīng)用效果，就需要根據(jù)教學(xué)需求，利用相應(yīng)器材調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

首先，初中體育教師應(yīng)該在了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好的基礎(chǔ)上，為學(xué)生引入與其興趣愛好有關(guān)的器材，讓學(xué)生在直觀看到自己感興趣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材后，對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

其次，初中體育教師應(yīng)該在滿足學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需求為學(xué)生設(shè)計(jì)出與體育器械有關(guān)的游戲活動(dòng)，由于大部分學(xué)生對(duì)體育游戲更感興趣，因而在該種狀態(tài)下會(huì)更積極參與體育游戲活動(dòng)，將自己所學(xué)的體育知識(shí)運(yùn)用于器材使用過程中。

最后，初中體育教師可以在激發(fā)學(xué)生游戲興趣的前提下，為學(xué)生引入一系列競(jìng)賽機(jī)制，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，而且可以更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使得體育器械運(yùn)用效果更理想。

借助場(chǎng)地器械，為學(xué)生演示相應(yīng)體育動(dòng)作 雖然大部分初中學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中只要為學(xué)生引入相應(yīng)的體育器械，就可以讓學(xué)生基于自己對(duì)相關(guān)體育器械的了解進(jìn)行體育活動(dòng)，但是由于學(xué)生缺少專業(yè)知識(shí)，在運(yùn)用體育器械與體育場(chǎng)地過程中不免會(huì)出現(xiàn)體育行為不規(guī)范的情況，此時(shí)不僅無法達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，還會(huì)產(chǎn)生相反作用。要想讓教學(xué)效果更為理想，初中體育教師就需要合理借助場(chǎng)地器械，為學(xué)生演示相應(yīng)的體育動(dòng)作。

如在為學(xué)生講授籃球投籃技巧時(shí)，初中體育教師就可以在為學(xué)生提供籃球場(chǎng)地以及籃球、籃筐等相關(guān)器械后，準(zhǔn)確地為學(xué)生演示投籃動(dòng)作以及帶球動(dòng)作，并為學(xué)生講解相應(yīng)籃球投籃規(guī)范，讓學(xué)生在全面了解與籃球投籃有關(guān)的信息后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生操作準(zhǔn)確性，保證學(xué)生可以在運(yùn)用場(chǎng)地器械進(jìn)行不斷練習(xí)的過程中，更好地掌握籃球投籃技巧。

5 總結(jié)

綜上所述，為了優(yōu)化初中體育教學(xué)中場(chǎng)地器械布置及利用效果，教師需要詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，基于教學(xué)需求合理規(guī)劃體育場(chǎng)地中器械放置位置，并控制器械間隔，讓學(xué)生安全在運(yùn)用體育器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過程中得到保證，并在為學(xué)生演示體育動(dòng)作的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生體育水平不斷得到提升。

參考文獻(xiàn)

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