徐占春

為破解地方高校馬克思主義學(xué)院轉(zhuǎn)型期背景下的發(fā)展困局，本文就轉(zhuǎn)型期地方高校馬克思主義學(xué)院在思想政治理論課教學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)和服務(wù)社會(huì)等方面所面臨的問(wèn)題展開(kāi)分析，并參考蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新解決上述問(wèn)題。協(xié)同創(chuàng)新是提高地方高校馬克思主義學(xué)院辦學(xué)水平切實(shí)可行的方法，并從觀念更新、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、健全機(jī)制和完善平臺(tái)等方面提出相關(guān)建議。

一、轉(zhuǎn)型期地方高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展的瓶頸

地方高校馬克思主義學(xué)院是思想政治理論課教學(xué)部門(mén)、馬克思主義理論研究機(jī)構(gòu)和馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)的依托單位，負(fù)責(zé)思想政治理論教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學(xué)科研梯隊(duì)建設(shè)等工作。①當(dāng)前地方高校馬克思主義學(xué)院在履職過(guò)程中出現(xiàn)的瓶頸制約了自身乃至地方高校整體的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

(一)課程教學(xué)方面

確保好所開(kāi)設(shè)思想政治理論課的質(zhì)量是高校馬克思主義學(xué)院的立院之本。②盡管思想政治理論課教育教學(xué)涉及到教師、學(xué)生、教材與教學(xué)方法等方面，但“提高高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師?！雹垴R克思主義學(xué)院的教師不僅要像其他專(zhuān)業(yè)教師那樣掌握和傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是要傳遞價(jià)值觀。但是，大多數(shù)地方高校的思想政治理論課師資狀況不容樂(lè)觀。教師數(shù)量不足，教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，教學(xué)班級(jí)過(guò)大是比較突出的問(wèn)題，客觀上阻礙了思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的提高。近年來(lái)，其中一部分地方高校通過(guò)引進(jìn)新教師和遴選輔導(dǎo)員兼職的方式在一定程度上緩解了思想政治理論課教師數(shù)量不足的壓力。但是，思想政治理論課師資隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊的情況仍然存在。少數(shù)思想政治理論課教師政治素養(yǎng)不高、不能正確認(rèn)識(shí)并處理好馬克思主義的學(xué)術(shù)性與政治性的關(guān)系、在重大政治原則上與黨中央不能保持一致;還有一部分教師學(xué)歷高、學(xué)問(wèn)深，育人能力卻泛泛。這在很大程度上制約了思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

(二)人才培養(yǎng)方面

大學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)意義重大。地方高校馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)向大學(xué)生傳播馬克思主義，其發(fā)展面臨著來(lái)自大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的挑戰(zhàn)。當(dāng)課堂馬克思主義教育與大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中有悖于馬克思主義的社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生沖突時(shí)，大學(xué)生思想品德?tīng)顩r往往與其追隨、崇拜的人或熟悉的人的價(jià)值取向一致而是非難辨。這就需要思想政治理論課教師堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)青年學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。但是個(gè)別地方高校馬克思主義學(xué)院教師因素質(zhì)不高或個(gè)人對(duì)馬克思主義認(rèn)知欠缺，即使開(kāi)展思想政治教育、進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)宣傳，也會(huì)說(shuō)一套做一套，或者是講不深、講不透，缺乏信服力。這樣的思想政治教育與現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境脫節(jié)，嚴(yán)重制約了思想政治教育實(shí)效性的提升。

(三)科學(xué)研究方面

科學(xué)研究是馬克思主義學(xué)院的強(qiáng)院之路。④然而，一方面，相當(dāng)部分地方高校馬克思主義學(xué)院的教師因?yàn)闅v史原因不重視科學(xué)研究，導(dǎo)致教學(xué)缺乏科研支撐，局限于教材知識(shí)體系的傳授，無(wú)法說(shuō)服、感染學(xué)生，并激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，造成思想政治理論課教學(xué)低水平徘徊。這不僅制約了思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的提升，還導(dǎo)致馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的弱化，不利于馬克思主義學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另一方面，地方高校馬克思主義學(xué)院教師教學(xué)工作主要集中于教育宣傳、時(shí)政宣講等方面，教學(xué)任務(wù)普遍比較繁重，難以保證科學(xué)研究的時(shí)間和精力。僅有的科學(xué)研究往往因?yàn)槿狈?wèn)題意識(shí)，脫離地方實(shí)際，容易與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究型大學(xué)的研究同質(zhì)化，導(dǎo)致針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，無(wú)法形成競(jìng)爭(zhēng)力;或者是學(xué)術(shù)研究的手段和成果創(chuàng)新不足，無(wú)法有效整合校內(nèi)外相關(guān)資源積極開(kāi)展馬克思主義理論研究。

(四)學(xué)科建設(shè)方面

馬克思主義學(xué)院的職責(zé)之一就是要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，為自身健康持續(xù)發(fā)展提供保障。我國(guó)增設(shè)馬克思主義理論學(xué)科是“為了加強(qiáng)馬克思主義理論體系研究、馬克思主義發(fā)展史和馬克思主義中國(guó)化研究、思想政治教育研究，推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)和鞏固馬克思主義在高等學(xué)校教育教學(xué)中的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)、培養(yǎng)思想政治教育工作隊(duì)伍”⑤。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，地方高校馬克思主義學(xué)院的很多教師的教育背景往往不是馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科和所屬二級(jí)學(xué)科，學(xué)科建設(shè)方向不明確，難以形成發(fā)展合力。這就可能造成馬克思主義理論研究、教學(xué)難以深入和持續(xù)。個(gè)別地方高校馬克思主義學(xué)院甚至出現(xiàn)學(xué)科布局“大而欠強(qiáng)”，學(xué)科整合“分而欠清”的現(xiàn)象。

(五)社會(huì)服務(wù)方面

地方高校的學(xué)院大都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技特別是市場(chǎng)需求接軌。而馬克思主義學(xué)院產(chǎn)生發(fā)展的初始動(dòng)力則是黨政機(jī)關(guān)在人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的政治性要求，而非來(lái)自學(xué)術(shù)自身發(fā)展需要，它主要圍繞黨和政府對(duì)人才培養(yǎng)的思想品德目標(biāo)來(lái)發(fā)展，不與社會(huì)市場(chǎng)的需求接軌。因此，地方高校馬克思主義學(xué)院的教學(xué)科研立足點(diǎn)往往與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尤其是重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題脫節(jié)，授課停留在課程理論宣講的抽象概念層面;科學(xué)研究過(guò)分重視純理論研究，問(wèn)題意識(shí)和服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。地方高校馬克思主義學(xué)院更是同校外教學(xué)科研機(jī)構(gòu)、地方政府、知名企業(yè)和社區(qū)的溝通交流不足，無(wú)法通過(guò)與社會(huì)共享自身學(xué)術(shù)資源、人力資源服務(wù)于地方社會(huì)發(fā)展與民眾需求。

二、轉(zhuǎn)型期地方高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)系

(一)轉(zhuǎn)型期地方高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展的必然趨勢(shì)

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育的規(guī)模擴(kuò)張與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、健全幾乎是同步的。高等教育豐富的人力資源和智力資源本該是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量和資源。但是當(dāng)前我國(guó)高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的軌跡錯(cuò)位導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難與行業(yè)企業(yè)用工荒現(xiàn)象并存⑥，這種新增勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題折射出高等教育功能失調(diào)，在服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展方面存在巨大困難和障礙。這樣的問(wèn)題在占到我國(guó)高?？倲?shù)95%以上的地方高校⑦中表現(xiàn)尤為嚴(yán)重，由此引發(fā)了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。在當(dāng)前高等教育日益全球化的背景下，為了我國(guó)高等教育的健康發(fā)展，地方高校必須加強(qiáng)與地方社會(huì)的互動(dòng)與共建，探索在市場(chǎng)原則下更好服務(wù)于地方社會(huì)的發(fā)展路徑。

地方高校馬克思主義學(xué)院⑧作為地方高校直屬領(lǐng)導(dǎo)和管理的二級(jí)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著思想政治理論課教學(xué)、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重任，承載著為黨和國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的光榮使命。⑨黨和國(guó)家極為重視地方高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，突出強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，推動(dòng)馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要性和必要性。⑩地方高校馬克思主義學(xué)院是地方高校意識(shí)形態(tài)工作的最前沿，對(duì)于轉(zhuǎn)型背景下地方高校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦學(xué)方向具有十分重要的意義。2016年12月，習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育在此大背景下，地方高校馬克思主義學(xué)院適應(yīng)地方高校轉(zhuǎn)型需要的創(chuàng)新發(fā)展勢(shì)在必行。

(二)協(xié)同創(chuàng)新同地方高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展的邏輯聯(lián)系

協(xié)同創(chuàng)新源于20世紀(jì)70年代由德國(guó)物理學(xué)家赫爾曼·哈肯提出的協(xié)同理論。2005年，美國(guó)麻省理工學(xué)院斯隆中心的研究員Peter Gloor最早將協(xié)同創(chuàng)新界定為，具有共同目標(biāo)的創(chuàng)新工作者組成虛擬化網(wǎng)絡(luò)小組，并借助此網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行溝通交流和信息共享以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)

2011年，胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年的講話從國(guó)家戰(zhàn)略層面提出高校應(yīng)積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新。地方高校協(xié)同創(chuàng)新從此成為學(xué)界的研究熱點(diǎn)，其中較有代表性的觀點(diǎn)如下，陳勁和陽(yáng)銀娟認(rèn)為，協(xié)同創(chuàng)新是以知識(shí)增值為核心，企業(yè)、政府、知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)(大學(xué)、研究機(jī)構(gòu))、中介機(jī)構(gòu)和用戶(hù)等為了實(shí)現(xiàn)重大科技創(chuàng)新而開(kāi)展的大跨度整合的創(chuàng)新組織模式。李忠云和鄧秀新指出，高校協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵是高校內(nèi)部、高校之間、高校與研究院所、企業(yè)之間為解決國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、重大科技項(xiàng)目、行業(yè)共性技術(shù)等問(wèn)題而共同投入資源、能力，并在政府、科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)的支持下，整合資源、協(xié)同攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)的重大進(jìn)展和突破的創(chuàng)新活動(dòng)。邵云飛認(rèn)為，高校協(xié)同創(chuàng)新是高校協(xié)同科研院所、國(guó)外科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)等創(chuàng)新主體，在地方政府及科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)的支持下，通過(guò)創(chuàng)新主體之間，以及創(chuàng)新主體與外部環(huán)境的人力、知識(shí)、技術(shù)、資本等的互動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、研究發(fā)展而形成的前沿性、開(kāi)放性、專(zhuān)業(yè)性、穩(wěn)定性的組織系統(tǒng)，協(xié)同攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)的重大進(jìn)展和突破的創(chuàng)新活動(dòng)?；谝陨嫌^點(diǎn)，考慮到所有中央部委直屬和地方高校的實(shí)際情況，協(xié)同創(chuàng)新主要是指地方高校內(nèi)部、地方高校之間，以及地方高校與政府、研究院所、企業(yè)、社區(qū)之間為解決國(guó)家或地區(qū)重大戰(zhàn)略需求、重大科技項(xiàng)目、行業(yè)共性技術(shù)等問(wèn)題在人力、知識(shí)、技術(shù)、資本等方面的創(chuàng)新性互動(dòng)活動(dòng)，屬于以知識(shí)增值為核心開(kāi)展的大跨度整合的創(chuàng)新組織模式，包括面向?qū)W科前沿的學(xué)術(shù)協(xié)同、面向區(qū)域發(fā)展的區(qū)域協(xié)同、面向文化傳承的文化協(xié)同和面向行業(yè)企業(yè)的技術(shù)協(xié)同。作為協(xié)同創(chuàng)新責(zé)任主體之一，地方高校是協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)的重要紐帶和推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新的強(qiáng)大生力軍，全面推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新是提升地方高校科研能力的必由之路，是提升地方高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀要求，是高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求，提升地方高校辦學(xué)水平離不開(kāi)協(xié)同創(chuàng)新。

在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中，各創(chuàng)新主體具有共同目標(biāo)，在開(kāi)放的系統(tǒng)中形成了良好的互動(dòng)溝通機(jī)制，效用是非線性的。這些基本特征同地方高校思想政治教育工作創(chuàng)新存在內(nèi)在統(tǒng)一的邏輯關(guān)系。另外，地方高校思想政治教育工作創(chuàng)新也需要協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。地方高校馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)思想政治理論課教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和相關(guān)管理工作，是地方高校思想政治教育工作創(chuàng)新主體之一。在地方高校轉(zhuǎn)型背景下，地方高校馬克思主義學(xué)院的發(fā)展需要協(xié)同創(chuàng)新。

三、蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐

作為地方高校中的翹楚，蘇州大學(xué)在其馬克思主義學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展方面作出了示范性的探索，為我國(guó)廣大地方高校馬克思主義學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。2017年5月，“全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科研究會(huì)第二十九次學(xué)科論壇”在蘇州舉行，與會(huì)者認(rèn)為，要積極探索、大力推進(jìn)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和思想政治理論課教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)協(xié)同育人合力和立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)。作為論壇的承辦單位，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極貫徹落實(shí)《蘇州市人民政府，蘇州大學(xué)關(guān)于實(shí)施名城名校融合發(fā)展戰(zhàn)略的意見(jiàn)》，探索地方高校與地方機(jī)關(guān)黨組織合作共建的新路，努力把馬克思主義學(xué)院建設(shè)成為馬克思主義理論人才培養(yǎng)基地、馬克思主義理論傳播與研究基地、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨建創(chuàng)新實(shí)踐的新型智庫(kù)。

蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院的專(zhuān)家學(xué)者，堅(jiān)守傳播馬克思主義的“小講堂”，甘坐研讀經(jīng)典的“冷板凳”，活躍在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨建實(shí)踐的“大舞臺(tái)”。近年來(lái)，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院正確認(rèn)識(shí)地方高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握協(xié)同創(chuàng)新的深刻內(nèi)涵和本質(zhì)訴求，在實(shí)踐中逐漸樹(shù)立起協(xié)同創(chuàng)新的工作理念。以馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)為抓手，通過(guò)深入開(kāi)展校內(nèi)、校外的協(xié)同，不斷深化改革人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和管理服務(wù)創(chuàng)新模式，大力提高馬克思主義學(xué)院辦學(xué)水平和服務(wù)社會(huì)的能力，是地方高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展的典范。

(一)校外協(xié)同創(chuàng)新

1．校際協(xié)同，打造協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟

地方高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展除了自身發(fā)力以外還善于借力發(fā)展。早在2015年12月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院就同揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院在基地交流、科研協(xié)作、課題調(diào)研互助、人才培養(yǎng)及引進(jìn)信息共享等方面達(dá)成了合作共贏的美好愿景。2016年5月，蘇州大學(xué)與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究院簽署合作協(xié)議，共建蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院。2016年6月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院在首屆長(zhǎng)三角高校思想政治理論教學(xué)改革創(chuàng)新研討會(huì)上倡導(dǎo)成立了高校思想政治理論課區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新中心。2016年10月，杭州電子科技大學(xué)承辦召開(kāi)了高校思想政治理論課區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新中心工作會(huì)議暨“信息化與意識(shí)形態(tài)安全”學(xué)術(shù)研討會(huì)。2016年12月，江南大學(xué)承辦召開(kāi)了“貫徹全國(guó)高校思想政治會(huì)議精神”研討會(huì)暨高校思想政治理論課區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新中心第三次會(huì)議。

除了長(zhǎng)三角地方高校以外，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院還積極開(kāi)展與其他地區(qū)高校馬克思主義學(xué)院的交流合作。2016年11月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院與黔南民族師范學(xué)院馬列主義教學(xué)部簽訂幫扶合作協(xié)議，利用自身教學(xué)和科研優(yōu)勢(shì)，為黔南民族師范學(xué)院馬列主義教學(xué)部在師資建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、科研工作等方面提供支持和幫助，同時(shí)實(shí)現(xiàn)雙方在人才、地域和各項(xiàng)平臺(tái)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2017年4月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院與井岡山大學(xué)馬克思主義學(xué)院簽訂了對(duì)加強(qiáng)雙方教學(xué)實(shí)踐、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)方面有積極意義的《井岡山大學(xué)馬克思主義學(xué)院與蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院合作共建協(xié)議》，有利于雙方在今后的合作中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高，共同發(fā)展。當(dāng)月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院與臨沂大學(xué)馬克思主義學(xué)院本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，在教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面建立了長(zhǎng)期、緊密的合作關(guān)系。2017年7月，為推進(jìn)校際馬克思主義學(xué)院合作與思想政治理論課協(xié)同創(chuàng)新，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院與長(zhǎng)春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院在互設(shè)教學(xué)研究實(shí)踐基地、學(xué)術(shù)交流與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、教師研修、協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)等方面建立了合作關(guān)系。當(dāng)月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院與河南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院為共同推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研工作發(fā)展，就學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究及社會(huì)服務(wù)等方面簽署了全面合作協(xié)議。通過(guò)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，既可以擴(kuò)大蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院的影響力，也有助于蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院與各合作單位的健康發(fā)展。

2．校企協(xié)同，構(gòu)建合作共贏機(jī)制

蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極探索與蘇州工業(yè)園區(qū)國(guó)有商業(yè)銀行開(kāi)展深度協(xié)調(diào)合作，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)為商業(yè)銀行黨建創(chuàng)新研究、黨員教育培訓(xùn)、黨建品牌建設(shè)等方面提供決策咨詢(xún)和指導(dǎo)幫助，實(shí)現(xiàn)了高校研究資源與商業(yè)銀行實(shí)踐資源的互動(dòng)整合，提升了商業(yè)銀行黨建工作的站位和高度。

2016年6月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院與中國(guó)建設(shè)銀行蘇州工業(yè)園區(qū)支行合作共建黨建創(chuàng)新工作站，從“黨員學(xué)習(xí)聯(lián)學(xué)、黨建工作聯(lián)建、黨建創(chuàng)新聯(lián)創(chuàng)、黨建資源共享”等方面深入開(kāi)展共建工作，建立互學(xué)互助互補(bǔ)、全面長(zhǎng)期穩(wěn)定的銀校黨建合作關(guān)系。

與此同時(shí)，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院還積極與中國(guó)銀行蘇州工業(yè)園區(qū)支行合作共建“黨性教育協(xié)同創(chuàng)新中心”，多次開(kāi)展黨建創(chuàng)新專(zhuān)題講座，并合作開(kāi)發(fā)了“微黨課”系列課程，受到黨員同志的廣泛好評(píng)。雙方合作共建“金融業(yè)黨建研究生工作站”和“金融黨建研究實(shí)踐基地”，由進(jìn)站研究生與支部結(jié)對(duì)擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，在各項(xiàng)工作中扮演支部書(shū)記的“參謀”和“智囊”角色。

此外，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為地方發(fā)展“號(hào)脈”。針對(duì)蘇州中小企業(yè)較多的實(shí)際情況，專(zhuān)家學(xué)者建議這些企業(yè)在推進(jìn)文化和環(huán)保產(chǎn)業(yè)上爭(zhēng)取新突破。

3．校地協(xié)同，融入地方創(chuàng)新發(fā)展

在校地協(xié)同創(chuàng)新方面，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院方世南、田芝健等教授長(zhǎng)期研究昆山的中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，其中一批研究成果在昆山轉(zhuǎn)化應(yīng)用后產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益。2016年以來(lái)，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極、主動(dòng)融入“名城名?！比诤习l(fā)展戰(zhàn)略，與蘇州市委市級(jí)機(jī)關(guān)工委合作共建機(jī)關(guān)黨建研究生工作站和黨性教育協(xié)同創(chuàng)新中心，致力于雙方充分發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)名城名校融合發(fā)展戰(zhàn)略具體工作落實(shí);統(tǒng)籌溝通，努力形成共建合力;理論聯(lián)系實(shí)踐，力求共建實(shí)效。2017年5月，在一場(chǎng)以“貫徹十八屆六中全會(huì)精神，喜迎黨的十九大勝利召開(kāi)”為主題的開(kāi)放式組織生活會(huì)上，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院機(jī)關(guān)支部與吳江區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)黨支部決定共同組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)，圍繞“兩聚一高”目標(biāo)和“創(chuàng)新四問(wèn)”，推進(jìn)黨建與科協(xié)工作的“融合”。

此外，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極推進(jìn)面向傳統(tǒng)地方文化傳承的文化協(xié)同。2016年12月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院正式與蘇州市吳江區(qū)七都鎮(zhèn)簽約共建基層黨建與鎮(zhèn)域治理研究基地、黨建研究生工作站等載體和蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院干部教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，共同探索將當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)地方特色文化的優(yōu)勢(shì)資源融入基層黨建工作中。2017年9月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合中共東吳村委員會(huì)召開(kāi)“忠孝文化與立德樹(shù)人”交流研討會(huì)。

(二)校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新

1．構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，培養(yǎng)合格人才

教書(shū)育人，用馬克思主義武裝青年學(xué)生，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是馬克思主義學(xué)院的光榮使命。做好這項(xiàng)工作最終要落實(shí)到思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性方面。習(xí)近平總書(shū)記指出，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

為了支持馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展，高校黨政管理部門(mén)與馬克思主義學(xué)院相關(guān)++工作應(yīng)協(xié)同創(chuàng)新，以保護(hù)馬克思主義學(xué)院改革發(fā)展的積極性和釋放馬克思主義學(xué)院師生的創(chuàng)造性。

2．加強(qiáng)師資建設(shè)，實(shí)施人才強(qiáng)院

習(xí)近平總書(shū)記提出，“做好高校思想政治工作必須要推進(jìn)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)?！碧K州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師要把中央要求、社會(huì)需求與自身追求相結(jié)合，把職業(yè)、專(zhuān)業(yè)與事業(yè)相統(tǒng)一，并通過(guò)教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)。通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院的教師將實(shí)踐探索、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、社會(huì)服務(wù)與理論創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，在為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也提升了蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院的師資建設(shè)水平。蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院現(xiàn)有1名教師獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，2名教師被評(píng)為江蘇省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象，1名教師入選江蘇省高校中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，2名教師擔(dān)任江蘇省高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、委員，4名教師入選江蘇省理論宣講專(zhuān)家?guī)欤?名教師入選江蘇省反腐倡廉教育師資庫(kù)，2名教師被聘為江蘇省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特聘研究員、江蘇省“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想研究中心特聘研究員，2名教師擔(dān)任蘇州市政府立法咨詢(xún)員、蘇州專(zhuān)家咨詢(xún)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、專(zhuān)家。這些“明星”教師對(duì)馬克思主義真學(xué)、真信、真懂、活用，成為引領(lǐng)蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院人才培養(yǎng)方向的主導(dǎo)力量。對(duì)于非明星教師，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院將師資建設(shè)與工會(huì)活動(dòng)相結(jié)合。2017年3月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委、工會(huì)通過(guò)組織開(kāi)展“品蠶桑文化，樹(shù)文化自信”主題活動(dòng)，在愉悅教職工身心的同時(shí)，充分挖掘了蘇州鄉(xiāng)土文化中的育人資源。

3．搭建研究平臺(tái)，助力學(xué)科發(fā)展

蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極搭建研究平臺(tái)，引領(lǐng)科學(xué)研究創(chuàng)新，現(xiàn)擁有1個(gè)省級(jí)基地和1個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心。2015年，江蘇省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究蘇州基地落戶(hù)蘇州大學(xué)。2016年5月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院成立高校思想政治理論課區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新中心。此外，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院還建立了馬克思主義政黨與國(guó)家治理研究中心、社會(huì)主義協(xié)商民主理論與實(shí)踐研究中心、中國(guó)近現(xiàn)代商會(huì)與社會(huì)發(fā)展研究中心、中國(guó)民間外交與和平發(fā)展研究中心、馬克思主義生態(tài)文明理論與綠色發(fā)展研究中心，以及馬克思主義創(chuàng)新理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心等6個(gè)校級(jí)研究中心。這些平臺(tái)有利于凝聚研究方向，培育科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，成為推動(dòng)蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)科發(fā)展的重要支撐。

4．組織理論宣講，服務(wù)基層黨建

2016年11月，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院組建黨的十八屆六中全會(huì)精神宣講團(tuán)，堅(jiān)持服務(wù)師生、服務(wù)基層、服務(wù)社會(huì)，在宣講中突出全面從嚴(yán)治黨這個(gè)主題，聯(lián)系實(shí)際學(xué)深悟透，把握精髓要義，講究宣講藝術(shù)，回應(yīng)廣大黨員、干部、師生關(guān)切，把新形勢(shì)下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督的必要性和重要性講清楚，把黨的十八屆六中全會(huì)提出的重大理論觀點(diǎn)和重大舉措講清楚，把黨的十八屆六中全會(huì)對(duì)全黨特別是領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求講清楚。

四、轉(zhuǎn)型期地方高校馬克思主義學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的路徑

蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院的實(shí)踐證明，協(xié)同創(chuàng)新是提高地方高校馬克思主義學(xué)院辦學(xué)水平切實(shí)可行的方法。轉(zhuǎn)型期地方高校馬克思主義學(xué)院只有進(jìn)一步更新觀念、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、健全機(jī)制、完善平臺(tái)，才能走出適合自己發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新之路，更好地彰顯地方高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的職能。

(一)強(qiáng)化協(xié)同發(fā)展意識(shí)是轉(zhuǎn)型期地方高校馬克思主義學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的前提

地方高校馬克思主義學(xué)院必須沖破傳統(tǒng)學(xué)科體系固有思維的束縛，不斷更新觀念，立足地方需求和市場(chǎng)需要，營(yíng)造開(kāi)放兼容、互利協(xié)作的氛圍，推進(jìn)學(xué)科之間、行業(yè)之間和校際、校地方面的實(shí)質(zhì)性跨界合作，實(shí)現(xiàn)多方合作共贏。各地方高校馬克思主義學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展除了組建發(fā)展聯(lián)盟，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短之外，還應(yīng)充分考慮并結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況和區(qū)域特色，爭(zhēng)取做到一院一品、一地一品、一行一品，努力打造并凝練自己的發(fā)展亮點(diǎn)和特色。

(二)地方高校馬克思主義學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新必須堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、與時(shí)俱進(jìn)，由校級(jí)層面統(tǒng)籌保障政策和資源配置

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神指導(dǎo)下，地方高校發(fā)展規(guī)劃相關(guān)部門(mén)必須立足自身優(yōu)勢(shì)、特色辦學(xué)、發(fā)展定位，并落實(shí)到地方高校馬克思主義學(xué)院的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，努力營(yíng)造由地方高校黨委、宣傳部、組織部、團(tuán)委、學(xué)工部門(mén)與馬克思主義學(xué)院良性互動(dòng)的“大思政”氛圍，為馬克思主義學(xué)院的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展和高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持。

(三)地方高校馬克思主義學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新突出資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)調(diào)成果共享，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)科學(xué)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)和分配機(jī)制

各地方高校馬克思主義學(xué)院應(yīng)注重哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科與馬克思主義理論學(xué)科之間、馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)部各二級(jí)學(xué)科之間、馬克思主義學(xué)院與地方各行業(yè)之間、兄弟馬克思主義學(xué)院之間、馬克思主義學(xué)院與地方各級(jí)黨政部門(mén)之間的互補(bǔ)性合作，努力構(gòu)建科學(xué)合理的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)地方高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)的局面。

(四)地方高校馬克思主義學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)必須具備專(zhuān)業(yè)性、前沿性和開(kāi)放性特質(zhì)，堅(jiān)守開(kāi)放、互利、創(chuàng)新、共享的原則，促成平臺(tái)內(nèi)外人力、知識(shí)、信息、資本等創(chuàng)新要素與資源的良性互動(dòng)

各地方高校馬克思主義學(xué)院在與兄弟馬克思主義學(xué)院、地方各行各業(yè)、地方各級(jí)黨政部門(mén)之間搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)工程中，應(yīng)充分考慮各方創(chuàng)新主體的利益訴求，組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，緊跟學(xué)術(shù)前沿，著力打破各種阻礙平臺(tái)內(nèi)外各種資源、要素良性互動(dòng)的壁壘和束縛。

注 釋:

①教育部:《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，［EB/OL］．http://www．edu．cn/jiao_yu_zi_xun_488/20081013/t20081013_332262．shtml/2017－10－15．

②④劉友田，林美卿:《論高校馬克思主義學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展》［J］，《中國(guó)電力教育》，2011年第26期，第151～153頁(yè)、第155頁(yè)。

③中共中央宣傳部，教育部:《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》，［EB/OL］．http://old．moe．gov．cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_772/201001/xxgk_80415．html/2017 －10 －15．

⑤教育部:《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知》，［EB/OL］．http://www．moe．edu．cn/s78/A22/s7065/201410/t20141021_178219．html/2017 －10－15．

⑥孫一粟:《地方本科院校轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)型院校政策研究》［D］，桂林，廣西師范大學(xué)，2016年。

⑦截至2015年底，我國(guó)高?？傆?jì)有2552所(邱均平等，2015)，除了100多所中央部委直屬高校外，其余都?xì)w省級(jí)政府管理或者以地方管理為主的地方高校(董洪亮，2014)。因此，可以計(jì)算出地方高校占到我國(guó)高?？倲?shù)的95%以上。

⑧盡管在不同高校馬克思主義理論教學(xué)科研機(jī)構(gòu)可能叫馬克思主義理論教育學(xué)院、思想政治理論教學(xué)部、社會(huì)科學(xué)教研部或者馬列部，但是為了行文方便，本文將其統(tǒng)稱(chēng)為馬克思主義學(xué)院。

⑨郝立新:《關(guān)于高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的若干問(wèn)題［J］，《思想理論教育》，2015年第3期，第25～28頁(yè)。

⑩中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》［EB/OL］．http://news．xinhuanet．com/2015 － 01/19/c_1114051345．html，2017－9－20．