隨筆練習(xí)對(duì)提升初中語(yǔ)文寫作能力的重要性分析

（陜西省延安市子長(zhǎng)縣欒家坪中學(xué) 陜西延安 717300）

引言

寫作能力一直是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重難點(diǎn)，可以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能會(huì)貫穿初中生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。初中生通過(guò)不斷的閱讀豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，而寫作只是讓更多的人們了解自身想法的一種有效途徑，因此提升初中生的語(yǔ)文寫作能力勢(shì)在必行。長(zhǎng)時(shí)間的隨筆練習(xí)可以有效的幫助初中生對(duì)所學(xué)知識(shí)的沉淀和積累，不但能提高學(xué)生的閱讀理解能力，也是提高初中生語(yǔ)文寫作能力的有效手段。[1]

一、隨筆練習(xí)對(duì)提升語(yǔ)文寫作能力的重要性

在初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要想進(jìn)一步提高初中生的寫作水平，就需要不斷增加學(xué)生的知識(shí)積累，增強(qiáng)初中生的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)初中生的寫作能力，不是初中生簡(jiǎn)單的掌握一些基礎(chǔ)寫作技巧就能完成的，而是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間鍛煉的過(guò)程，不能急于求成。因此初中的語(yǔ)文老師，就需要讓學(xué)生養(yǎng)成在平時(shí)的閱讀中積極做隨筆練習(xí)的習(xí)慣，這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好的熟悉寫作，在逐漸沉淀知識(shí)的同時(shí)提高自身的文化素養(yǎng)和語(yǔ)文寫作水平。[2]

二、隨筆練習(xí)在初中語(yǔ)文寫作中的現(xiàn)狀

其實(shí)，隨筆練習(xí)是初中寫作教學(xué)中很普遍的一種教學(xué)方法，很多初中語(yǔ)文老師都會(huì)在講解寫作技巧和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)后，讓初中生做一些關(guān)于講解內(nèi)容的隨筆練習(xí)。例如，我們可以從平常的作文要求中看出，每一篇作文都是規(guī)定題材，有字?jǐn)?shù)限制的，諸如此類的要求會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作造成很大程度上的限制，久而久之初中生就會(huì)認(rèn)為寫作是老師布置的一種任務(wù)，忽略了寫作是為了讓更多的人們了解自身想法的本質(zhì)。初中生在寫作時(shí)腦子里沒(méi)有相關(guān)的聯(lián)想和感悟，也就不能高效的完成語(yǔ)文寫作，反而會(huì)覺得寫作是一種壓力，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，也就不能更好的鍛煉初中生的寫作能力。[3]

不但老師的教學(xué)手法影響初中生提高自身的寫作能力，學(xué)生自身也因?yàn)闆](méi)有正確認(rèn)識(shí)到隨筆練習(xí)對(duì)語(yǔ)文寫作的重要性，而逐漸忽略了平時(shí)的練習(xí)和積累。并且初中生不能很好的提升自己對(duì)寫作的興趣，缺乏對(duì)生活的觀察，導(dǎo)致在寫作時(shí)腦海中沒(méi)有好的生活素材，覺得無(wú)從下筆，也就造成隨筆練習(xí)不能很好的發(fā)揮自身對(duì)語(yǔ)文寫作的重要作用。

三、初中隨筆練習(xí)的原則

開放性，為了更好的提高初中生的寫作水平，就要在隨筆練習(xí)中融入多種多樣的生活元素，初中生通過(guò)留心觀察身邊的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的寫作素材，能在寫作時(shí)更順利的將自己的感悟表達(dá)出來(lái)。并且傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師和同學(xué)之間缺乏交流和溝通，初中生不能很好的鍛煉自己的思考能力和創(chuàng)新能力，也就不能對(duì)語(yǔ)文寫作進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。因此初中語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)初中生勇敢的將自身的認(rèn)知和感悟表達(dá)出來(lái)，并且在隨筆練習(xí)中充分融入自身的真情實(shí)感，從而提高初中生的語(yǔ)文寫作能力。

目標(biāo)性，初中語(yǔ)文老師要有目的性的讓學(xué)生進(jìn)行隨筆練習(xí)，秉承 “以學(xué)生為本”的教育理念，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的隨筆練習(xí)，可以有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，對(duì)初中生形成正確的三觀非常有幫助，促使初中生可以具備綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。

多樣性，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的個(gè)性，老師在讓同學(xué)進(jìn)行隨筆練習(xí)的時(shí)候，就要充分顧忌到學(xué)生所選擇的不同題材，以及不同情感的多種表達(dá)方式。對(duì)同一件事物不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不一樣的見解，語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，讓寫作的內(nèi)容呈現(xiàn)出新鮮的活力，從根本上提高初中生的語(yǔ)文寫作能力。

四、隨筆練習(xí)提升初中語(yǔ)文寫作能力的策略

1.樹立明確的寫作目標(biāo)

如果想要提高初中生的語(yǔ)文寫作水平，就要給學(xué)生制定合理的寫作目標(biāo)，可以幫助學(xué)生指引明確的寫作方向，避免出現(xiàn)“跑題”的現(xiàn)象。例如：老師可以讓同學(xué)們對(duì)《生活中最感動(dòng)你的人》進(jìn)行隨筆練習(xí)的時(shí)候，就可以先讓同學(xué)們思考一下這個(gè)練習(xí)會(huì)讓我們學(xué)到什么？可以提升自己的什么能力？然后要求學(xué)生們能夠詳細(xì)描繪出栩栩如生的人物特征，充滿自己的真情實(shí)感。

2.采取多樣化的練習(xí)方式

初中語(yǔ)文老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨筆練習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意練習(xí)方式的開放性，可以有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。例如，老師可以給學(xué)生們提供一些開放性的話題，然后讓學(xué)生們根據(jù)自身的感悟做隨筆練習(xí)，不限題材和字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，然后選出一兩篇范文跟大家一起分享，可以有效的拓寬出中生的寫作思路。[4]

3.鼓勵(lì)初中生積累寫作素材

我們的生活是豐富多彩的，充滿著很多寫作素材，學(xué)生通過(guò)留心觀察生活就會(huì)積累到很多知識(shí)和寫作素材，使初中生在進(jìn)行隨筆練習(xí)的時(shí)候有東西可寫，不會(huì)有無(wú)從下筆的感覺。老師積極鼓勵(lì)學(xué)生搜集身邊一切可以寫作的素材，不斷充裕自己的素材庫(kù)，還要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升自己的理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。例如讓學(xué)生做關(guān)于“生活中不平凡的事”的隨筆練習(xí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)快速的在腦海中搜索自己平時(shí)在生活中的所見所聞，從而很順利的完成這個(gè)練習(xí)，并且還能確保文章具有自己的真情實(shí)感，貼近生活的素材更能充分引讀者的共鳴。還要讓初中生養(yǎng)成整理歸納所收集素材的習(xí)慣，將平時(shí)的素材都記錄到本子上，閑暇的時(shí)候不斷查看，鞏固加深記憶，使初中生的語(yǔ)文寫作能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

結(jié)語(yǔ)

總上所述，語(yǔ)文寫作能力在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)非常重要的作用，所以初中語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中一定要著重加強(qiáng)對(duì)初中生的隨筆練習(xí)，以起到鍛煉初中生語(yǔ)文寫作能力的目的。初中生通過(guò)不斷積累生活中的寫作素材，充分發(fā)展自己的寫作個(gè)性以及樹立明確的寫作目標(biāo)，加強(qiáng)自身隨筆練習(xí)的同時(shí)不斷掌握寫作技能，進(jìn)而從根本上提高初中生的語(yǔ)文寫作能力。

[1]顧立穎.淺談?lì)A(yù)初年級(jí)隨筆寫作指導(dǎo)[J].教育教學(xué)論壇，2013(27).

[2]王萍.淺談如何提高初中語(yǔ)文寫作能力[J].黑龍江科技信息，2013(10)：215.

[3]陳伏蘭.隨筆寫作:初中語(yǔ)文寫作指導(dǎo)的突破口[J].基礎(chǔ)教育參考，2016(7).

[4]吳媛.初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)研究[J].課外語(yǔ)文，2016(2).