盤活教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

（建寧縣第三中學(xué) 福建三明 354500）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，近幾年來，農(nóng)村教育教學(xué)環(huán)境與設(shè)施也有了極大改善，班班通等高科技媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校。但身在農(nóng)村學(xué)校的教師們不難發(fā)現(xiàn)，仍有許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，成績質(zhì)量堪憂；有些教師教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方式方法單一的現(xiàn)象也仍有存在。語文學(xué)科本是一門基礎(chǔ)學(xué)科，亦是文學(xué)性與藝術(shù)性極強(qiáng)的一門學(xué)科，可因教師教學(xué)方式方法的單一，本來就缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生更是提不起學(xué)習(xí)興趣。如何改變這一現(xiàn)狀，是很值得探討的。

千古圣人孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆?qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)興趣比勤學(xué)、好學(xué)都來得重要。自古以來，古今中外因興趣而成功成名的例子俯拾即是，匡衡鑿壁偷光，車胤孫康囊螢映雪，都是源于對學(xué)習(xí)的興趣；劉謙因從小迷戀魔術(shù)而最終成為世界知名魔術(shù)師。愛迪生因從小喜歡實(shí)驗(yàn)而最終發(fā)明了燈泡，梵高即使到了神智不清的時(shí)候也還不忘畫畫，比爾蓋茨憑著自己對電腦的興趣而成為世界電腦霸主?？梢?，興趣是最好的老師。因此要改變學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師先要盤活教學(xué)方式方法，充分利用好課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、講究語言藝術(shù)，打開思維之窗

教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與擺渡人。教師語言是否清晰準(zhǔn)確、通俗易懂，是否生動形象有感染力，音量、語速、語調(diào)是否符合學(xué)生心理，都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在理解《沁園春 雪》一詩上闕的內(nèi)容時(shí)，在讓學(xué)生朗讀感知的基礎(chǔ)上不妨用這樣的語言來打開學(xué)生的思維之窗：這首詩分為上下兩闕，上闕寫了什么內(nèi)容？（北國雪景）詩文抓住哪些景物，怎樣來寫北國雪景的呢？你能通過想象用自己的語言描述一下這幅圖景嗎？這樣的語言清晰明白，通俗易懂，學(xué)生的注意力很快就被吸引住，隨之關(guān)注詩歌內(nèi)容，并進(jìn)行思考想象，只要學(xué)生能主動參與到學(xué)習(xí)過程中去，學(xué)習(xí)興趣自然而然就得到了培養(yǎng)。在把握《我的叔叔于勒》一文的主題思想時(shí)，我們不妨運(yùn)用這樣的話來做個(gè)小結(jié)：“對于菲利普夫婦來說，認(rèn)不認(rèn)于勒這個(gè)弟弟，關(guān)鍵在于于勒有沒有錢，有錢就是親兄弟，沒錢就是陌路甚至仇人，在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是赤裸裸的金錢關(guān)系。也難怪莎士比亞會說：‘金子啊，多么神奇的力量！只要那么一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。它可以使異教聯(lián)盟，同宗分裂；它可以使竊賊獲得高位，使惡棍受到敬愛；使歪臉的流氓得到少女青睞，使雞皮黃臉的寡婦再做新娘；即使她滿臉都是流膿的惡瘡，也會被認(rèn)為是嬌艷無比的美嬌娘！這就是金子，這就是金子的偉大力量！’”這樣的語言生動形象有感染力，很容易引起學(xué)生的共鳴。

二、注重導(dǎo)入方式，觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說，“好的開始是成功的一半?！睂?dǎo)入是教學(xué)過程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然不是教學(xué)過程的主體，卻是組織教學(xué)至關(guān)重要的一步，導(dǎo)入得好，就能喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入的方法有很多，可以故事導(dǎo)入、詩文導(dǎo)入，可以從解釋標(biāo)題導(dǎo)入，可以運(yùn)用歌曲導(dǎo)入，也可以播放視頻、圖片導(dǎo)入……我們可以根據(jù)上課內(nèi)容的不同或文章體裁的不同來選擇合適方式導(dǎo)入，以收到最佳效果。比如《沁園春 雪》，可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先來做個(gè)小小的競賽，請每組派出一位選手寫出你所知道的關(guān)于“雪”的詩句，寫得多的有獎(jiǎng)勵(lì)哦。教學(xué)賈平凹的《風(fēng)雨》，我們可以在讓學(xué)生先傾聽一組聲音和觀看一些圖片后發(fā)問：同學(xué)們剛剛聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？在同學(xué)們做出回答后再導(dǎo)入：剛剛我們是從視聽的角度感受了風(fēng)雨，這節(jié)課我們要一起從文字上來感受風(fēng)雨。這樣的導(dǎo)入方式，應(yīng)該可以很快地觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、適時(shí)合作討論，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)也就是小組合作，最早興起于上世紀(jì)70年代的美國，“是將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組（每組3-6人）?！笔翘岣呓虒W(xué)效率的策略。現(xiàn)在在國內(nèi)許多地方也有研究與實(shí)踐，并進(jìn)一步驗(yàn)證了這種課堂教學(xué)常規(guī)組織形式在提高學(xué)習(xí)效果方面的有效性。在語文課堂教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，可以使學(xué)生全面參與，自主發(fā)揮，在討論的過程中，問題的理解可以因互相補(bǔ)充而更加全面準(zhǔn)確，學(xué)生在討論的過程中，不僅培養(yǎng)了綜合分析能力與語言表達(dá)能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)不論對哪個(gè)層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣都能得到積極調(diào)動。比如教學(xué)《事物的正確答案不止一個(gè)》，如何判斷這一課的中心論點(diǎn)時(shí)，我們可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生3分鐘時(shí)間討論后，闡明理由；教學(xué)《陳太丘與友期》時(shí)，可以讓學(xué)生議一議如何看待“元芳入門而不顧”的行為；教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí)，可以通過討論談?wù)勈欠褓澇煞评辗驄D避開于勒的做法。當(dāng)然，合作討論在語文教學(xué)中首先要運(yùn)用適當(dāng)，一堂課中有次把討論足矣，討論過程中，還要避免流于形式，要讓每個(gè)小組的每個(gè)成員都確實(shí)參與到討論中去；學(xué)生討論時(shí)教師也不是袖手旁觀，而是要注意學(xué)生的想法，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，甚至有必要時(shí)教師自己也要參與討論。

四、多樣練習(xí)方式，主動鞏固知識

練習(xí)是對學(xué)生知識與能力掌握情況的檢測與評價(jià)過程。課后作業(yè)是幾乎所有學(xué)科都有的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們常常發(fā)現(xiàn)，總有同學(xué)不能保質(zhì)保量完成，有錯(cuò)題的，有空題的，有抄襲的，更有甚者干脆不做也不交的。為什么？歸根結(jié)底還是興趣問題。試想如果有興趣的事情誰不想把它做完甚至做到最好。如何讓學(xué)生主動做好知識鞏固這一環(huán)節(jié)，有時(shí)候換換練習(xí)的方式，比如小組比賽、同學(xué)互相提問、互相出題小測等，應(yīng)該可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生變被動為主動地去鞏固知識，掌握能力。

總之，興趣是一種無形的動力，作為教師，盤活教學(xué)方式，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該是很重要的一個(gè)任務(wù)。只有調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度才有可能由被動變主動，我們的課堂教學(xué)也才有可能收到事半功倍的效率。