（遼寧省撫順市撫順縣后安鎮(zhèn)九年一貫制學校 遼寧撫順 113113）

在現(xiàn)在的初中語文教學中，學生閱讀能力的好壞會直接影響學生的語文成績。而且，自主閱讀能力所涉及的方面也不僅僅只是對課文的閱讀，也包括了對寫作能力和交際能力的培養(yǎng)和鍛煉[1]。而且，語文是一門對學生的未來和成績極具影響性的科目。所以，加強對初中學生的自主閱讀能力培養(yǎng)，也是為了更好的讓學生有個極好的未來前景。

一、初中語文閱讀教學存在的問題

1.教學方法缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)在的初中語文教學模式，還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學方法。初中語文教師還是過多得注重對學生的課本內容教學，然而對課外閱讀這些方面，老師所付出的注意力不是很多。因此，也就直接導致了學生對課外知識的閱讀接觸的比較少。而且，由于教師對傳統(tǒng)教學方法的不更新，使得學生學習的內容也只能禁錮在教學素材上。而這也就直接地影響了學生對閱讀能力的培養(yǎng)和對閱讀內容的理解[2]。

2.學生對閱讀培養(yǎng)意識的不重視

語文成績如何提高。除了要讓學生對書本上的內容進行掌握。還要多接觸閱讀方面的知識。因為語文試卷除了基本教學內容的考試，還有很多對課外閱讀的考試。所以教師一定要督促學生多進行課外閱讀。但是現(xiàn)在的學生因為自身對語文的排斥，也就使得忽視了對課外閱讀的重視。

二、提高學生自主閱讀能力的方法

1.教師進行積極引導

老師是學生在學業(yè)上的指路明燈[3]。因此，如果想要學生可以更好的做到對課外及課內的閱讀理解。首先老師就要做到對學生有的正確引導。比如說：在每節(jié)語文課上課之前或者是每天的早自習的時候，教師就應該提前叮囑學生自發(fā)帶好一本課外讀物，然后讓學生利用早自習的時間以及趁著學生大腦清醒的時候，進行對課外內容的閱讀。但是，如果有的學生忘記帶了，那么可以讓學生進行課本內的文章閱讀。

再比如：抽時間在課堂組織一次學生課外閱讀大比拼，比賽內容就是，讓學生隨便說一本自己在課外閱讀而且很喜歡的書本，然后推薦給同學們。而且要說出為什么要推薦這本書。這樣，既能讓學生理解到書本內容的含義，還能證實自己真的在課余時間閱讀了課外知識。

2.激發(fā)學生閱讀興趣

學習的前提要有興趣，才能達到最好的學習效果。所以，要讓學生更好的學習閱讀知識，那么，首先就要激發(fā)出學生的學習興趣。因此，老師要讓學生認識到閱讀的樂趣。其次，在引導出學生的學習興趣之后，就要鼓勵學生要做到對閱讀的持之以恒。最后就能達到對學生閱讀能力的培養(yǎng)。

比如：老師在激發(fā)學生自主閱讀的時候，可以使用激勵法和滲入法。所謂激勵法，就是多表揚閱讀好的學生，然后去激勵閱讀差的學生。這樣也起個引導作用，好學生引導著稍微差的學生進行閱讀，不僅可以做到培養(yǎng)學生閱讀的能力，還能搞好學生和學生之間的關系。

而滲入法，是指老師觀察學生的心理特征和對閱讀的喜好特征。這樣就能對號入座。比如說：性格內向的學生，教師可以推薦他看內容比較活潑的書籍。比如說：《格林童話》和《安徒生童話》等等。這種書籍既有趣還有教育意義。學生進行閱讀學習可以一舉兩得。然后觀察學生對閱讀類型的喜歡，教師就可以多推薦一些類似的相關書籍。這樣也拉近了學生和老師的關系，課余時間老師還能和學生一起探討。

3.增強學生的閱讀能力和理解

語文考試內容分為三部分。第一部分是課內知識的考核和鞏固。第二部分是對閱讀的理解。第三部分就是對文章的寫作考核。第一部分對學生來講，還很簡單。第三部門如果想寫好，那么就一定要做到對第二部門的認真學習。

很多學生對閱讀的理解不到位，或者很少進行課外閱讀，那么就會導致他們缺乏課外知識。所以學到的內容就無法進行相互的變通。所以，做好對閱讀的理解，就有助于學生對考試成績的提高。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，就在語文考試上成功了一大半。

因此，做到對學生課外閱讀的培養(yǎng)，就能夠更好的讓學生累積課外知識。那么在寫作文的時候，也會巧妙的利用到累積的知識，可以使得學生的作文水平也一定程度的提高。對學生的學習也起到了一舉三得的作用。

三、培養(yǎng)學生自主閱讀能力的重要性

在初中學生的學習過程中，因為有了小學時期的語文知識鋪墊，所以在初中時期，學生就會有一定程度的放松。然后，初中學習知識只會增加難度不會減少。首先就要端正學生的學習態(tài)度。而在此過程中，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，就能在很大的程度上提高學生的語文考試成績[4]。

而且，提高學生的閱讀能力，可以幫助學生在寫作上有更大的提升和理解。最重要的是，學生閱讀能力提高，那么就會提高學生的思維活躍度。對學生未來學習別的科目也有著一定的影響。且這種影響只會起到好的作用。

況且，在初中的語文教學過程中，如果培養(yǎng)好學生的自主閱讀能力，可以更好的提升學生的學習素養(yǎng)和端正學生的學習態(tài)度。糾正學生對閱讀存在的誤解，以及對語文科目反感的心態(tài)。

結語

綜上所訴，語文教師提高學生的自主閱讀能力，所起到的作用不僅僅是提高語文成績這么簡單。更主要的還是，為了給學生以后的學習生涯奠定堅實的基礎。而且，閱讀是一項重要的教育工程，它所起到的作用不僅僅是對語文有所提高。對任何文科性的教學內容都有影響。而且，這樣關系到學生的學習素養(yǎng)和整個素質的提高[5]。所以，要想更好的培養(yǎng)出文科類人才，就要注重對學生的閱讀能力培養(yǎng)。因此，我們教育部門必須重視對初中語文的教學提高和學生的閱讀能力培養(yǎng)。

[1]周祥.在初中生語文如何培養(yǎng)學生的自主閱讀能力[J].神州,2017,(12)∶91.

[2]張佳東.淺談如何培養(yǎng)初中生的閱讀能力[J].小作家選刊,2017,(10)∶91-92.

[3]陳志容.如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].考試周刊,2017,(30)∶85.

[4]郭小平.初中語文課外閱讀教學有效性探究[J].魅力中國,2017,(8)∶94-94.

[5]魏淑玲.培養(yǎng)自主閱讀,提高學生素養(yǎng)[J].讀寫算-素質教育論壇,2017,(24)∶101.