李來玲

摘 要：在進(jìn)行當(dāng)前小學(xué)教學(xué)過程中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的特點(diǎn)，做好教學(xué)反思工作，深入分析教學(xué)過程存在的問題，然后采取針對性的解決措施，提升反思的效果，為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，主要針對教學(xué)反思要分析學(xué)生的特點(diǎn)，提升反思的針對性和有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；教學(xué)反思；學(xué)生

“吾日三省吾身”。作為教師，為了做好日常的教學(xué)工作，需要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行深刻的反思，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)新課改的要求。教學(xué)反思就是教師對自己教學(xué)行為的一種重新認(rèn)識，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的不足，激發(fā)教師的教學(xué)智慧，不斷探索全新的教學(xué)方式。為了做好教學(xué)反思，教師要勇于否定自己和懷疑自己，積極探索教學(xué)的新方法，提升教學(xué)效率。因此，本文主要從學(xué)生角度出發(fā)，就如何做好教師反思問題展開論述。

一、做好教學(xué)理念的反思

為了提升實(shí)際教學(xué)的針對性，教師要真正反思自己原有的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)水平。隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，對當(dāng)前教師教育理念提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。教師要敢于認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中存在的問題，通過大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)教學(xué)過程中的不足。在實(shí)際反思過程中，教師重新構(gòu)建自己的教學(xué)體系，認(rèn)真研究新課改的要求，分析之前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自身的教學(xué)水平。因此，教師應(yīng)參照自身的經(jīng)驗(yàn)，通過比較的方式，做好教學(xué)反思工作。由于教學(xué)觀念會限制教師的未來成長，教師需要進(jìn)一步反思自身的教學(xué)觀念，積極養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，推動自身的不斷進(jìn)步與發(fā)展，為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、反思教學(xué)過程

教師需要結(jié)合教學(xué)的情況，通過反思，提升自身課堂反應(yīng)能力，增強(qiáng)師生之間的互動，推動學(xué)生的自主發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)過程反思過程中，教師要對教學(xué)全過程進(jìn)行反思。

第一，在課前，教師通過反思可以預(yù)測教學(xué)可能存在的問題，然后制定相應(yīng)的教學(xué)策略和預(yù)案。因此，備課既要做好教材準(zhǔn)備，又要了解學(xué)生的特點(diǎn)，分析當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知水平，然后制訂更加完善的教學(xué)計(jì)劃，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)的針對性。教師還要做好不同環(huán)節(jié)的教學(xué)，基于以往的教學(xué)，設(shè)置合理的教學(xué)情境，認(rèn)真做好課前反思和準(zhǔn)備工作，為做好教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

第二，在進(jìn)行課堂教學(xué)反思過程中，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的自我調(diào)控，提升自我處理新問題的能力。教師可以通過學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，比如很多學(xué)生出現(xiàn)一臉茫然的情況，證明學(xué)生對知識點(diǎn)掌握不好，這種反思是教師不自覺的行為。為了提升實(shí)際反思的效果，教師在課堂上要進(jìn)行積極的反思，通過各種方法，觀察每一位學(xué)生的表情和情緒，搜集更多的教學(xué)信息。因此，教師要正視自己存在的不足，然后進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，提升自身應(yīng)變能力，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從根本上提升教學(xué)水平。另外，教師要積極克服教學(xué)過程中存在的障礙，制訂完善的教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生的角度做好教學(xué)反思工作，滿足當(dāng)前新課改的要求。

第三，在課后，教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行深入的反思，提升反思的針對性和有效性。為了日常教學(xué)，教師重點(diǎn)要做好教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)以及教學(xué)觀念的反思，然后對比新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對自己進(jìn)行系統(tǒng)性和全面性的評價(jià)。比如，教師在進(jìn)行實(shí)際反思過程中，可以積累課堂教學(xué)細(xì)節(jié)工作，然后進(jìn)行深入性的提煉，總結(jié)自身存在的不足。另外，針對教學(xué)存在的問題，教師可以通過撰寫反思日記的方式，嚴(yán)格要求自己，為提升教學(xué)水平打下良好的基礎(chǔ)，滿足當(dāng)前新課改的要求。

三、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行自身反思過程中，要明確反思的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過對學(xué)生的科學(xué)合理的評價(jià)做好日常教學(xué)反思。教師除了做好自我反思工作，還要針對學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行反思，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，堅(jiān)持有教無類，提升實(shí)際的教學(xué)成果。因此，為提升教學(xué)效率，教師應(yīng)嚴(yán)格制定評價(jià)指標(biāo)體系，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)。教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)問題：比如，“你學(xué)會了什么？”“你學(xué)會了什么方法？”教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的反思，認(rèn)識到自己教學(xué)的不足，從而提升實(shí)際教學(xué)的效果。教師通過反思，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行全面的了解，然后給自己以后的教學(xué)提供警醒，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，滿足當(dāng)前新課改的教學(xué)要求。另外，教師要做好學(xué)生的評價(jià)，分析不同階段的教學(xué)情況，嚴(yán)格做好教學(xué)反思工作，提升反思的針對性和有效性，提升實(shí)際反思的效果，幫助教師樹立良好的職業(yè)意識，做好教學(xué)改革，為教師以后晉升與發(fā)展創(chuàng)造良好的先決條件。

教師在進(jìn)行當(dāng)前教學(xué)反思過程中，需要總結(jié)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)進(jìn)行深入的反思。且要不斷改進(jìn)當(dāng)前的反思方法，認(rèn)真總結(jié)自身反思經(jīng)驗(yàn)，明確反思標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升教學(xué)水平，滿足當(dāng)前教學(xué)改革的要求。

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編輯 段麗君