提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問(wèn)技能的策略

王惠榮

摘 要：數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的重要形式，對(duì)提高教學(xué)有效性具有重要意義。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)的效果，需要教師課前精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備提問(wèn)問(wèn)題，掌握提問(wèn)的時(shí)機(jī)、方法和技巧，較好地通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；提問(wèn)技能；教學(xué)策略

課堂提問(wèn)既是促進(jìn)學(xué)生深入思考和探究的重要?jiǎng)恿Γ质翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的重要方法，同時(shí)能夠增進(jìn)師生的交流互動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的思維興趣和探究欲望，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的疑惑，為教師反饋教學(xué)效果，使教師能夠及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

一、教師實(shí)施課堂提問(wèn)的原則

要保證課堂提問(wèn)效果，需要在提問(wèn)實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持如下原則：（1）難度適中，突出重點(diǎn)。對(duì)小學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題的難度要適中，太難不能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，太易起不到提問(wèn)的效果，并要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，難易適中的提問(wèn)，能讓更多的學(xué)生參與到教師的課堂互動(dòng)中來(lái)。（2）培養(yǎng)思維，啟發(fā)引導(dǎo)。提問(wèn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在提問(wèn)過(guò)程中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，要注重提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的思維能力，從而較好實(shí)現(xiàn)提問(wèn)效果。（3）促進(jìn)互動(dòng)，提高興趣。進(jìn)行課堂提問(wèn)要掌握提問(wèn)的技巧，把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)，促進(jìn)師生課堂有效互動(dòng)，要注意把握好學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。（4）結(jié)合生活，科學(xué)設(shè)問(wèn)。設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)問(wèn)題，要盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

二、提高教師課堂提問(wèn)技能的策略

（一）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，做到科學(xué)合理提問(wèn)

精心設(shè)計(jì)提問(wèn)問(wèn)題是保證課堂提問(wèn)效果的基礎(chǔ)，只有精心設(shè)計(jì)有趣、有價(jià)值的問(wèn)題，才能有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的解答來(lái)掌握和構(gòu)建知識(shí)。（1）根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，有效保證學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解，特別要注重在學(xué)生容易出現(xiàn)混淆的“模糊點(diǎn)”、容易忽略的“學(xué)習(xí)盲點(diǎn)”、培養(yǎng)學(xué)生思維的“發(fā)散點(diǎn)”上來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)問(wèn)題，能收到較好的提問(wèn)效果。（2）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力和數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)分層設(shè)計(jì)提問(wèn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)的提問(wèn)問(wèn)題要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)多層次、從易到難的問(wèn)題，這樣才能做到科學(xué)合理的提問(wèn)。例如，在學(xué)習(xí)“最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可通過(guò)列表把求兩者的方法進(jìn)行比較，就能較好地消除學(xué)生的模糊點(diǎn)。

（二）多種方式提問(wèn)，保證學(xué)生易于接受

要保證課堂提問(wèn)的效果，需要教師運(yùn)用多種方式提問(wèn)，這樣才能讓小學(xué)生更容易接受和回答提問(wèn)問(wèn)題，能取得滿意的提問(wèn)效果。（1）運(yùn)用遷移法提問(wèn)。通過(guò)運(yùn)用以舊引新、由淺入深的遷移式的提問(wèn)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，從而能靈活運(yùn)用知識(shí)。（2）運(yùn)用分解法提問(wèn)。對(duì)于比較大、比較復(fù)雜的問(wèn)題或是綜合性的問(wèn)題，可以將問(wèn)題分解成若干個(gè)小問(wèn)題，這樣更容易被學(xué)生接受。（3）運(yùn)用迂回法提問(wèn)。為了啟發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)于有些可以直接提問(wèn)的問(wèn)題，可以運(yùn)用迂回的方式，換個(gè)角度進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生的思維多繞幾個(gè)彎，再找到答案，就能使學(xué)生對(duì)此問(wèn)題產(chǎn)生深刻印象。（4）運(yùn)用變式法提問(wèn)。采用靈活多變的方法進(jìn)行提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

（三）把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，提高課堂提問(wèn)效果

要增強(qiáng)課堂提問(wèn)效果，提問(wèn)時(shí)機(jī)非常重要，在教學(xué)的關(guān)鍵之處進(jìn)行提問(wèn)，就能起到事半功倍的提問(wèn)效果。因此，應(yīng)抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)。（1）應(yīng)在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境引起學(xué)生注意時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生的思維已經(jīng)進(jìn)入到情境之中，此時(shí)提問(wèn)能引起學(xué)生的高度關(guān)注，從而產(chǎn)生良好提問(wèn)效果。（2）在新知識(shí)引起學(xué)生好奇心時(shí)提問(wèn)，此時(shí)提問(wèn)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，因?yàn)橛辛撕闷嫘木湍茏寣W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的探究動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索更有效率。（3）當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了認(rèn)知沖突或產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，能夠及時(shí)、有效地幫助學(xué)生解開(kāi)疑惑，使學(xué)生形成正確的知識(shí)體系。（4）在知識(shí)學(xué)習(xí)關(guān)鍵處提問(wèn)，由于知識(shí)的關(guān)鍵之處，大多是知識(shí)的難點(diǎn)之處，此時(shí)提問(wèn)能幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)有效性。

（四）給出提問(wèn)結(jié)果，全面評(píng)價(jià)提問(wèn)效果

教師對(duì)學(xué)生的課堂提問(wèn)要及時(shí)評(píng)價(jià)，并給出提問(wèn)結(jié)果或答案，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，又能夠使教師全面地評(píng)估提問(wèn)效果。這需要教師首先明確學(xué)生回答問(wèn)題的正確與否，對(duì)學(xué)生的回答給出明確的對(duì)錯(cuò)信息，同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，得到了教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，就能有效激發(fā)小學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。對(duì)于回答問(wèn)題不正確的學(xué)生，教師要講究理答的方式策略，這樣能夠較好地保護(hù)小學(xué)生較強(qiáng)的自尊心。同時(shí)對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)，也要充分尊重學(xué)生能力的差異性，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)用語(yǔ)，以使所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能得到進(jìn)步。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行課堂提問(wèn)，要保證課堂提問(wèn)的效果，需要教師精心設(shè)計(jì)提問(wèn)問(wèn)題，掌握提問(wèn)的方法和技巧，把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)，正確進(jìn)行提問(wèn)評(píng)價(jià)。

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編輯 郝全玲