多媒體技術在小學語文教學中的應用

王臨霞

摘 要：語文作為三大科目之一，其對于學生素養(yǎng)與能力的提升有著較為顯著的促進作用，而要想真正確保小學語文教學質量，在現(xiàn)如今這個時代背景下是無法再繼續(xù)使用傳統(tǒng)教學手段進行的，為此，就多媒體技術在小學語文教學中的應用進行了研究。

關鍵詞：多媒體；小學語文；教學應用

在網絡信息技術發(fā)展迅猛的時代背景之下，教學領域也開始廣泛應用多媒體技術，多媒體技術因其集圖像、聲音、視頻以及文字為一體的優(yōu)勢受到了較多教師的關注，將其作為一種新的教學模式應用到小學語文教學中，不僅是時代發(fā)展的必然需求，也是提高語文教學質量的重要舉措。而為了能夠進一步發(fā)揮出多媒體技術在小學語文教學中的價值，本文也就其應用價值以及措施進行了具體的概述。

一、多媒體技術在小學語文教學中的應用價值

1.提高學生語文學習興趣

多媒體技術在小學語文教學中的應用，能夠有效地提高學生語文學習興趣。小學生本身好奇心就十分強，再加上年齡也較小，對于一些自己感興趣的事物也就會充滿興趣和激情，多媒體技術相比較于傳統(tǒng)教學手段而言本身就十分具有趣味性，所以在實際應用過程中也就能夠為學生展示出更為直觀且具有趣味性的教學內容，從而也就能夠有效地提高學生對于語文學習的興趣[1]。

2.激發(fā)學生語文情感共鳴

語文教學不同于其他課程，其關鍵在于能否在教學過程中有效地激發(fā)學生情感，因為只有學生對語文教學文章產生情感共鳴，才能更好地掌握語文教學知識點，最終也就能夠有效地保障語文教學質量。而多媒體技術在小學語文教學中的應用，則能夠借助于動畫、圖片、音頻等表現(xiàn)形式來為學生創(chuàng)設出較為生動形象的教學情境，這樣學生在語文學習過程中就更容易產生情感共鳴，最終也就能夠提高語文教學質量。

3.擴展語文教學信息內容

在傳統(tǒng)語文教學模式之下，因為時長限制很難將語文教學內容充分展示出來，可是多媒體技術在小學語文教學課堂上的應用，則能夠在最短的時間內有效地將教學相關知識點展示出來，而且還能通過網絡資源對語文教學信息內容進行拓展，這樣學生語文知識視野也就能夠得到有效的拓展，同時還能讓學生積累較多的語文信息素材量，提高學生語文素養(yǎng)與水平。

二、多媒體技術在小學語文教學中的應用措施

1.立足教材，應用多媒體技術突出重點

在小學語文教學過程中要想有效地應用多媒體技術展開教學，教師可以在教學過程中立足教材，借助于多媒體技術來將語文教學重點與關鍵著重突出，以此來加深學生印象，促使重難點知識教學效果得以提升[2]。在傳統(tǒng)小學語文教學課堂之上，教師大多是結合學生內容來指定相應的教學課件，可是很少有教師能夠直接將教材上的內容全搬上教學課堂展示，反而還會出現(xiàn)教學重難點無法突出的現(xiàn)象。為此，教師在應用多媒體技術展開語文教學的時候，一定要立足教材來著重突出重難點，以此來確保語文教學活動的有序實施。例如，教師在進行《生命 生命》這一文章教學的時候，其重難點就是讓學生理解三個事例之中所蘊含的道理，教師在教學的時候就可以借助多媒體技術來為學生播放一段“使用聽診器靜聽自己心跳”的視頻，通過這一視頻來激發(fā)學生情感，讓學生明白生命是屬于自己的，一定要對自己的生命負責，從而也就能夠有效地突出重難點，深化學生對于文章內涵的掌握。

2.提高教師計算機水平，有效應用多媒體技術

在小學語文教學過程中，要想有效地發(fā)揮出多媒體技術的價值，教師還需要提高自身計算機水平，這樣才能真正在教學過程中有效應用多媒體技術。在信息技術不斷發(fā)展過程中，教學工作開展也變得愈發(fā)現(xiàn)代化，教師要想有效地發(fā)揮出多媒體技術在教學課堂上的價值，還需要加強自身學習，然后在教學課堂上有效地利用網絡教學資源。例如，教師在為學生制作語文教學課件的時候，就可以結合教學內容、學生心理年齡等特征進行分析，然后將網站、文字、視頻等信息有效地融合在一起，以此來有效地豐富語文教學課堂，讓語文教學課堂變得更加趣味化，最終也就能夠真正將多媒體技術在小學語文教學中的應用價值得以發(fā)揮，從而提高小學語文教學質量。

3.加強師生互動，應用多媒體技術提高語文教學質量

在小學語文教學過程中，要想有效地發(fā)揮出多媒體技術的價值，除了上述幾點之外，教師還需要在教學過程中加強師生互動，應用多媒體技術來激發(fā)學生語文學習興趣，從而提高語文教學質量。例如，小時在進行《丑小鴨》這一文章教學的時候，教師就可以結合教學內容為學生創(chuàng)設相應的教學情境，和學生一起來扮演不同的文章人物，通過模擬的方式來讓學生體驗、感悟文章，然后提出一些開放性的問題鼓勵學生進行思考，從而也就能夠進一步深化語文教學效果，促使學生更好地掌握這一文章中心思想。

綜上所述，現(xiàn)如今教育領域對于多媒體技術的應用十分普遍，并且也取得了一定的成效，而將其有效地應用在小學語文教學課堂之上，則能更好地滿足小學生身心發(fā)展需求，讓學生主體地位得以顯著發(fā)揮，最終也就能夠促使小學生語文素養(yǎng)得以提升。

參考文獻：

[1]朱曉民.多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況研究[J].課程·教材·教法，2012（5）：99-104.

[2]紀存國.淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].中國信息技術教育，2011（8）：95.

編輯 馬曉榮