安徽省合肥市蓮花小學(xué) 葉帶男

隨著科技的迅速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)為科學(xué)注入了無限生機與活力，通過視覺、聽覺等多種形式向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，極大地提高了學(xué)科教學(xué)效率。近年來我作為一名班主任，在工作中積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助班級管理，有力地提高了班級管理水平，取得了良好的教育效果。

一、運用信息技術(shù)優(yōu)化班級常規(guī)管理

1.班風(fēng)：課內(nèi)外家長、科任老師、班主任將學(xué)生所做的好人好事用隨手拍的方式記錄下來，一周一匯總，制成PPT，在班會課上滾動播放，以這些好人好事為榜樣，將會喚起班級更多好人好事的涌現(xiàn)。我們知道，人的素質(zhì)并不是先天的，而是人在后天通過環(huán)境和教育訓(xùn)練獲得的。學(xué)生在一個具體的班內(nèi)學(xué)習(xí)生活，耳濡目染，潛移默化，一個教學(xué)班的班風(fēng)，將對每一個學(xué)生的成長有很大的影響，因此班級好人好事的記錄具有特殊而深遠的教育意義。

2.點名：傳統(tǒng)的做法是班主任到班級逐個點名，用筆記錄學(xué)生到校情況，當(dāng)有缺勤時班主任回辦公室打電話跟家長溝通學(xué)生缺勤原因并做好相應(yīng)的記錄，這樣費時又費力。而今班主任每天需要了解學(xué)生的出勤情況時，只需將學(xué)期初班主任制定的電子表格模板發(fā)到班級群里。當(dāng)某個學(xué)生因特殊原因不能正常上學(xué)，家長將電子表格填好姓名、未正常入學(xué)原因、請假時間等利用QQ私發(fā)給班主任，這樣耗時短，班主任獲取學(xué)生缺勤信息快捷，省時高效。到學(xué)期末班主任統(tǒng)計出每個學(xué)生的出勤率，為學(xué)生評優(yōu)提供有力依據(jù)。

3.路隊：我班路隊的要求是快、靜、齊，但總有少數(shù)人或因收拾書包速度慢，或因注意力不集中走不了直線，或因交頭接耳鬧哄哄……就在我抓耳撓腮、無可奈何之時看到了學(xué)校門口的監(jiān)控，這便是互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的便捷。于是請求專業(yè)人員把我班一個月的監(jiān)控都調(diào)出來剪輯成視頻，在班級利用多媒體播放，讓學(xué)生看到自己的哪些行為不符合路隊標(biāo)準(zhǔn)，從而達到人人自護、自理的路隊管理能力。

4.課間：“叮鈴鈴”，下課鈴響了，安靜的校園沸騰起來了，學(xué)生在走廊，花池間奔跑、打鬧或大聲喧嘩，這是曾經(jīng)校園課間的真實寫照。而今學(xué)生下課輕聲慢步，課間跳繩、踢毽子或做益智游戲。為什么今非昔比呢？原來廣播室在課間通知各班用多媒體播放各種小游戲。學(xué)生邊看邊玩小游戲，既可以消除大腦疲勞，增進身心健康，又提高交往能力，增進友誼和情感，還可以使部分患有心理障礙的學(xué)生得到矯治，可謂一舉多得?。?/p>

二、運用信息技術(shù)形成家校合力

1.班級QQ群、微信群：為家校聯(lián)系搭建起溝通的平臺，現(xiàn)代生活節(jié)奏快，家長們忙于生計，教師每學(xué)期除了家長會能和各位家長見面，其余時間幾乎沒有溝通的機會。通過QQ群、微信群的建立，家長隨時可以了解班級動態(tài)，班主任可以把班級各項通知發(fā)布在群里，避免學(xué)生遺忘或傳遞信息時出現(xiàn)錯誤。如定制校服、春（秋）游、運動會、獻愛心、公益實踐活動等 ，讓家長第一時間了解班級活動。與此同時，家長可以把孩子在家的表現(xiàn)通過這個平臺發(fā)給班主任，讓老師知道學(xué)生在家的表現(xiàn)形成家校合一。如有個學(xué)生在校和在家寫作業(yè)的態(tài)度截然不同，在學(xué)?？偸呛芊e極完成作業(yè)，而到了家里寫作業(yè)特別拖拉，家長用手機把他在家寫作業(yè)的過程拍成視頻發(fā)給我。通過仔細觀看視頻我發(fā)現(xiàn)是由于樓下的商業(yè)街游戲噪音太大分散了孩子的注意力，后來家長進行了隔音處理，孩子便能快速地完成作業(yè)。

2.班級網(wǎng)站：現(xiàn)代教育都提倡學(xué)校、家庭、社會的一體化教育，因此隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺已成為“三位一體”教育中不可缺少的角色。我經(jīng)常搜集有關(guān)教育類的新聞把相關(guān)鏈接發(fā)到班級網(wǎng)站主頁，通過家長評論獲得他們的教育思想以及他們教育的觀念和方式，以他們的思想為導(dǎo)向就能更好地教育孩子。

三、運用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變后進生

后進生是一個特殊的群體，他們?nèi)狈Ψe極性、主動性、自信心和競爭意識，這些表現(xiàn)往往影響整個班集體。為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生。就必須做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重運用信息技術(shù)。首先，我教的是語文學(xué)科，在備課時我把重難點制成微課分別發(fā)給各學(xué)生家長，讓他們通過一遍又一遍的觀看視頻掌握課本知識，鞏固課堂效果；其次，加強學(xué)科融合。如：我班有一個叫楊××的同學(xué)，他語數(shù)兩科基礎(chǔ)不是很好，但是體育學(xué)科特別出色，跳高、長跑屢屢拿名次。我把體育老師拉進班級群，讓他把楊同學(xué)的成績第一時間發(fā)在班級群，讓家長和同學(xué)都目睹他的成績，繼而我把他的每項成果匯總為成長記錄袋。這樣經(jīng)過近半年的努力楊同學(xué)的自信心得到提升，學(xué)習(xí)的勁頭大大增強，現(xiàn)在各學(xué)科齊頭并進；最后，我搜集在線直播課堂的網(wǎng)站，把幾個后進生拉進同一群，在群通知播課時間。讓他們在家里也可以獲取知識。豐富的多維教學(xué)工具讓課堂更有趣。實時聊天互動，互動答疑時舉手上麥，讓他們感受到超凡直播體驗，更接地氣的雙師課堂，線上名師傾力授課，線下老師輔導(dǎo)教學(xué)，讓后進生享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

總之，我們應(yīng)明白，現(xiàn)代技術(shù)教育觀念是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和社會經(jīng)濟建設(shè)的新型教育觀念，它通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，使學(xué)生可以通過各種途徑走進知識世界，從而大大提高教育的社會適應(yīng)性。作為班主任，只要恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把新的教育理念通過現(xiàn)代的技術(shù)體現(xiàn)出來，就能夠使單一的教育價值導(dǎo)向多元、開闊的教育價值觀，而班主任也是在向新型的班主任模式轉(zhuǎn)變。