現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中遇到的問題及方法探究

（吉林省長春市農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中學(xué) 吉林長春 130213）

引言

素質(zhì)教育對于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步具有重要的意義和作用。在實際的教育過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，高中教育也逐漸滲透了更多的素質(zhì)教育。高中美術(shù)教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的精神境界，還進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于美好事物的感受能力和鑒賞能力，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，相關(guān)人員有必要對現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，尋找到更加有效的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步實現(xiàn)。

一、現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不足

在實際的高中教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，高中生在面臨高考這一大考驗的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，其通常會將更多的精神投入到考試科目，而對美術(shù)這種檢測效果不夠苛刻的學(xué)科，學(xué)生很難愿意花費(fèi)更多的時間去學(xué)習(xí)。有時候很多美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法還是存在很大的不足，沒有將美術(shù)教學(xué)的真正魅力凸顯出來，從而使得學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)出對美術(shù)的藝術(shù)興趣，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)也比較缺乏積極性[1]。

2.教學(xué)氛圍有待提升

在實際的教學(xué)過程中，受于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在教學(xué)的過程中更多是對相關(guān)的知識進(jìn)行簡單的陳述，對相關(guān)的理論知識進(jìn)行講解，在課堂上很少與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)互動，這樣也會使得課堂教學(xué)氛圍比較僵硬，除此之外，教學(xué)設(shè)備也比較有限，隨著多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育中普及應(yīng)用，但是教師對其應(yīng)用的方式也比較單一，基本上都局限于播放課件，而學(xué)生就是走馬觀花式地去觀看相關(guān)的視頻和圖件，這并不適合美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

3.學(xué)生的基礎(chǔ)比較差

在實際的教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生在高中之前對于美術(shù)知識了解甚少，因此，其對于美術(shù)鑒賞的基本知識掌握得也不夠充分。導(dǎo)致這種結(jié)果的主要因素有：首先，學(xué)生雖然在高中之前，對美術(shù)鑒賞課有一定的學(xué)習(xí)和了解，但是授予課時因素等影響，教師只注重對相關(guān)美術(shù)技法進(jìn)行傳授，使得學(xué)生很難對枯燥的教材產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，學(xué)生的基礎(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能夠積極地學(xué)習(xí)，從而也影響教學(xué)效果。最后，應(yīng)試教育也使得學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)態(tài)度消極，在學(xué)習(xí)的過程中比較敷衍，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。

4.教師的知識結(jié)構(gòu)不夠健全

很多美術(shù)教師在實際的教學(xué)過程中都更加偏重于技法作品，教學(xué)觀念比較守舊，對于新課標(biāo)的認(rèn)知存在欠缺。而且很多學(xué)校對于美術(shù)學(xué)科和美術(shù)教師在教學(xué)中的重要意義和地位認(rèn)知不足，因此對美術(shù)教師人才培養(yǎng)的方面也存在很大的欠缺，使得美術(shù)教師很少有機(jī)會去參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和教學(xué)研討，這樣其教學(xué)理念就無法得到有效的更新，教學(xué)思想比較落后。雖然高中美術(shù)鑒賞課中涵蓋大量的文化，設(shè)計諸多領(lǐng)域的內(nèi)容，但是美術(shù)教師知識和能力的局限性在一定程度上對教學(xué)效果的提升造成了嚴(yán)重的阻礙。

二、提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的完善策略和方法

從上文的闡述中，我們清晰地認(rèn)識到高中美術(shù)教學(xué)存在很多問題，這些問題嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，我們應(yīng)該采用有針對性的策略和方法去化解這些問題，從而顯著提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更為積極和便利的條件。

1.強(qiáng)化師生對美術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)知

隨著新課改的逐步深入與推進(jìn)，師生不僅要能夠在形式上認(rèn)知到這種變化，更要在心理上認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，只有其意識到素質(zhì)教育的重要性，其才可以重視美術(shù)教學(xué)這門學(xué)科，從而將這種學(xué)習(xí)欲望內(nèi)化于心，外化于行。與此同時，美術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)對自己教學(xué)活動和教學(xué)地位的認(rèn)知，對自己的教學(xué)角色加以轉(zhuǎn)化，與學(xué)生建立友好的情感往來，師生之間不再局限于知識傳授，還要加強(qiáng)情感和思想的交流，建立平等關(guān)系，唯有如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也才能夠得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

2.加強(qiáng)對現(xiàn)代化教學(xué)手段的靈活應(yīng)用

通過實際的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然很多學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是在實際的應(yīng)用過程中，存在很多不足。使用的范圍不廣，應(yīng)用的頻率不高，應(yīng)用的手段也不夠靈活。為此，相關(guān)人員應(yīng)該充分人知道現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在實際教學(xué)過程中的優(yōu)勢，充分利用其信息量大，形象生動豐富，學(xué)習(xí)效果更直接等多種特色優(yōu)勢來完善教學(xué)。但是在教學(xué)的過程中，也要注意對重點知識的理論分析，強(qiáng)化教師主體的重要性，避免學(xué)生進(jìn)行走馬觀花式地觀看圖片，而忽略了對教學(xué)實質(zhì)內(nèi)容的領(lǐng)悟與理解[3]。

3.教師應(yīng)不斷增加自己的知識儲備量

高中生的美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)本身就比較差，其在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中就更需要一個能力全面的教師來為其引導(dǎo)。為此，教師應(yīng)該不斷拓展自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來積累知識量，唯有如此，其才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，人文精神和審美能力。與此同時，隨著新課改的深入，教師要保證其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法可以實現(xiàn)與時俱進(jìn)的效果，不斷對教學(xué)內(nèi)容中添加新知識，新技術(shù)和新方法，進(jìn)一步拓展和完善其知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與課程的同步成長[4]。最后，教育部門要多為美術(shù)教師提供交流和培訓(xùn)的機(jī)會，使得美術(shù)教師能夠及時掌握美術(shù)學(xué)科的最新動態(tài)，從而在交流和探討的過程中彌補(bǔ)不足，強(qiáng)化優(yōu)勢，有效提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，高中美術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代化素質(zhì)教育之中的一項主推學(xué)科，其已經(jīng)成為了新課改的一種重要趨勢。然而在實際的教學(xué)過程中，無論是學(xué)生的基礎(chǔ)和積極性，還是教師的教學(xué)方式和知識結(jié)構(gòu)都存在不夠完善的地方，相關(guān)人員需要對其給予足夠重視。我們可以采用強(qiáng)化師生對美術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)知；加強(qiáng)對現(xiàn)代化教學(xué)手段的靈活應(yīng)用以增強(qiáng)教師的知識儲備量等多種途徑來提升教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)效果，更快更好地實現(xiàn)教育的目標(biāo)，也為素質(zhì)教育的建設(shè)貢獻(xiàn)更為積極的力量。