（眉山市彭山區(qū)謝家鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）

在教育課程不斷改革的過(guò)程中，教學(xué)方法逐漸被提到了重要的位置，初中英語(yǔ)教學(xué)中也不例外，如今的英語(yǔ)教學(xué)更加注重怎樣有效地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，因此教師的英語(yǔ)教學(xué)理念也應(yīng)該隨之改變，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是因?yàn)橐恍┮蛩氐拇嬖?，?shí)際的英語(yǔ)教學(xué)工作的開展仍然存在一些阻礙，怎樣清除這些阻礙，為新課標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提供充足的動(dòng)力是當(dāng)前初中英語(yǔ)教師需要做好的重要工作。

一、目前在初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中仍然存在的不足

（一）依舊存在部分教師未能深入落實(shí)新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求

這一問(wèn)題算得上是現(xiàn)今初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的最嚴(yán)重的問(wèn)題，新課標(biāo)是在教學(xué)工作不斷開展的過(guò)程中，國(guó)家結(jié)合實(shí)際情況對(duì)課程教學(xué)大綱做出的調(diào)整，它具有重要的指導(dǎo)意義，每一位初中英語(yǔ)教師都應(yīng)該積極響應(yīng)它的要求。在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，努力做到課程大綱對(duì)教學(xué)工作的相關(guān)要求，然而現(xiàn)實(shí)情況是許多教師都沒(méi)有切實(shí)做好這一工作，以至于對(duì)實(shí)際教學(xué)工作產(chǎn)生了不良的影響。

（二）教學(xué)理念的更新沒(méi)有跟上時(shí)代的要求

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代對(duì)人才的需求了，現(xiàn)代化的教育更加重視學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，努力適應(yīng)新課程改革對(duì)教學(xué)的要求。然而，仍然存在部分教師固執(zhí)己見，堅(jiān)持運(yùn)用老舊的、模式化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不利于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

（三）教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于依賴教材

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，非常靈活，在英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中更是如此，教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視它的實(shí)際運(yùn)用，主張?jiān)谏钪袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況是很大一部分教師在英語(yǔ)課堂上照本宣科，教材就是他們進(jìn)行教學(xué)的唯一材料，課堂成為了教師搬讀教材的場(chǎng)所，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全沒(méi)有活力。

二、改善目前初中英語(yǔ)課堂不良狀況的有效措施

（一）促進(jìn)教師把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)為教師的教學(xué)指明了大體的方向，按照這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)有助于教師培養(yǎng)符合時(shí)代需要的人才，改善當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)狀況。首先需要做好的工作就是使新課程改革的教學(xué)理念深入到每一位初中英語(yǔ)教師的心中，從而使教師可以逐步接受并理解，教師應(yīng)當(dāng)將新課程對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求落實(shí)到具體的教學(xué)工作中，力求充分利用好教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾佑幸嬗谔嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)興趣或者能拓寬學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面的內(nèi)容，比如說(shuō)，結(jié)束教學(xué)任務(wù)的剩余時(shí)間中，為學(xué)生播放一些關(guān)于外國(guó)文化的視頻，就像《舌尖上的西方國(guó)家》，通過(guò)這類視頻的播放不僅可以使學(xué)生擁有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以使學(xué)生增加對(duì)外國(guó)的了解，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）努力轉(zhuǎn)變部分教師的教學(xué)理念

新課程改革的重要變化就是對(duì)教學(xué)方法的新要求，做好課程教學(xué)工作不僅僅需要的是教師對(duì)新課程的正確認(rèn)識(shí)，還需要他們將先進(jìn)的教學(xué)理念落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)目前的狀況，我們需要做的就是使那些依然堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)理念的教師能夠不斷嘗試不一樣的教學(xué)方法，使用不同的教學(xué)理念來(lái)開展他們的教學(xué)工作，值得注意的是，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)方法的工作需要同時(shí)進(jìn)行，因?yàn)樾袨楹蛻B(tài)度能夠互相促進(jìn)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要有教學(xué)理念的支持才會(huì)堅(jiān)定不移，而教學(xué)理念的改變也會(huì)受到教學(xué)方式的變化而逐漸地受到影響。但是，切記不能矯枉過(guò)正，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中值得保留的部分不能一并拋棄，需要結(jié)合實(shí)際情況做出決斷。

（三）靈活教學(xué)，增加學(xué)生的課堂參與度

如果教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，只為完成教學(xué)目標(biāo)，那么學(xué)生自然就對(duì)課堂沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)效果也就沒(méi)有辦法改善，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)當(dāng)注意將課本作為教學(xué)的參考，不能只是做課本內(nèi)容的搬運(yùn)工，而是要努力做到與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生更多地參與到教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑可以是開展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)在講解“Which way to go”這一單元的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用角色扮演的形式，讓每一位學(xué)生自主選擇伙伴，各自商議雙方（或者幾方）的角色，以“問(wèn)路與指路”為主題，要求角色間必須用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話與交流，在課堂上為大家展現(xiàn)這些角色之間發(fā)生的故事，通過(guò)積極參與這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠深刻地記憶英語(yǔ)知識(shí)，并且可以在活動(dòng)中增強(qiáng)自身運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

教育的重要生命力就是創(chuàng)新，然而創(chuàng)新教學(xué)方法不是一句話的事兒，它需要全體教育工作者的共同努力，正所謂“萬(wàn)眾創(chuàng)新”。因此，學(xué)校在推進(jìn)創(chuàng)新教育工作的過(guò)程中，需要注意建立健全相關(guān)工作制度，對(duì)教師間的合作創(chuàng)新做出明確規(guī)定，而每一位教師也要注重不斷提高自身創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)，加強(qiáng)自己專業(yè)教學(xué)能力的培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

[1]袁朝陽(yáng).新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].學(xué)周刊，2014（31）：164.

[2]徐愛(ài)霞.分析新課程背景下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2016（1）：47.