許聞麗

（漳浦縣大南坂中心學(xué)校，福建 漳州）

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)是其重要的學(xué)習(xí)階段之一，對(duì)于學(xué)生有著奠定基礎(chǔ)的重要作用，因此在小學(xué)的教學(xué)階段中，需要全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)，在學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的意義，隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在人們的生活中占有重要的地位，因此在小學(xué)階段全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生在日后的工作和學(xué)習(xí)中有著重要的幫助，而對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，數(shù)據(jù)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來說有著重要的作用，首先在科學(xué)的研究活動(dòng)中，數(shù)據(jù)有著重要的作用，因此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析能力對(duì)于學(xué)生來說有著重要的作用，在小學(xué)的教學(xué)階段，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生日后發(fā)展有著重要的作用。

一、小學(xué)科學(xué)數(shù)據(jù)意識(shí)培養(yǎng)情況

（一）缺少系統(tǒng)化培養(yǎng)

在目前的小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，雖然存在科學(xué)學(xué)科的教導(dǎo)和培養(yǎng)，但是學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來說，想要全面提高科學(xué)素養(yǎng)，需要全面、系統(tǒng)化地培養(yǎng)，但是對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)來說，首先需要較多的時(shí)間，其次教師需要付出較多的精力，因此較多的因素導(dǎo)致學(xué)生無法得到全面、系統(tǒng)化培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)無法全面的提高。

（二）重理論輕實(shí)踐

在目前的教學(xué)活動(dòng)中，教師由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)片面地偏向于知識(shí)教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)定制度也是過分地偏向于成績?cè)u(píng)價(jià)，因此使得學(xué)生無法在接受教育的過程中獲得全面的提高，而是過于偏重于學(xué)生理論教育，忽視了學(xué)生的實(shí)踐教育。同時(shí)雖然在教學(xué)活動(dòng)中安排了實(shí)踐課程，但是大部分教師為提高授課進(jìn)度反而占用學(xué)生的實(shí)踐課時(shí)間，從而使學(xué)生出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的情況。

二、科學(xué)素養(yǎng)視角下小學(xué)生“數(shù)據(jù)意識(shí)”培養(yǎng)策略

（一）認(rèn)知和準(zhǔn)備

在進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的關(guān)注和了解，其中在進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的階段，教師在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先需要給學(xué)生全面的準(zhǔn)備時(shí)間，所謂做準(zhǔn)備時(shí)間，即教師在進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容給予學(xué)生全面的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行全面的了解和掌握，同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備系統(tǒng)的材料，其材料的內(nèi)容即教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生充分了解到知識(shí)的重點(diǎn)。最為主要的是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)知，使學(xué)生了解科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在提高了學(xué)生的認(rèn)知的同時(shí)，教師需要豐富自己的教學(xué)方式和方法，對(duì)于小學(xué)生來說，由于年齡較小，其自制力和專注度都在成長當(dāng)中，因此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味性安排，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)全面使用趣味性教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的了解和掌握，以此來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）交流和質(zhì)疑

對(duì)于科學(xué)來說，其是在質(zhì)疑和研究當(dāng)中不斷提高的，因此在實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，教師首先需要搭建全面的交流平臺(tái)，對(duì)于交流平臺(tái)來說，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)科學(xué)研究的數(shù)據(jù)也是需要進(jìn)行全面的交流和互通的。并且建立良好的交流平臺(tái)，可以幫助學(xué)生建立交流意識(shí)，避免學(xué)生出現(xiàn)不交流情況。同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說，想要全面提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)意識(shí)，需要使學(xué)生具有質(zhì)疑的意識(shí)，所謂質(zhì)疑意識(shí)即為提高科學(xué)研究的能力，同時(shí)讓學(xué)生組成交流小組，對(duì)于研究的東西進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和分析，同時(shí)對(duì)于得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析練習(xí)，既提高了學(xué)生的分析能力，同時(shí)也使學(xué)生培養(yǎng)了數(shù)據(jù)意識(shí)，幫助學(xué)生提高了科學(xué)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)意識(shí)，從而全面提高學(xué)生的綜合能力。

小學(xué)階段進(jìn)行科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不能忽視數(shù)據(jù)的重要性，這是由于數(shù)據(jù)對(duì)探究活動(dòng)的完善具有突出意義，且可以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及有關(guān)信息給出科學(xué)參考。在數(shù)據(jù)的產(chǎn)生過程、誤差的彌補(bǔ)過程中，會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)。在科學(xué)教學(xué)特別是探究活動(dòng)指導(dǎo)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)與整理數(shù)據(jù)的良好習(xí)慣，用以實(shí)現(xiàn)其自身良好的數(shù)據(jù)意識(shí)與科學(xué)精神的發(fā)展要求。