李生安

（四川省廣元市利州區(qū)回龍小學(xué)）

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，最重要的是要實(shí)施有效教學(xué)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提高，并且熱愛(ài)數(shù)學(xué)，這是教學(xué)的根本目的。有效教學(xué)并非只是理論方面的問(wèn)題，有效教學(xué)更注重的是課堂教學(xué)方面的問(wèn)題，重點(diǎn)在于教師如何改變自身進(jìn)行有效教學(xué)的革新。

一、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法不恰當(dāng)

如果教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中仍然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多的時(shí)候并不是把學(xué)生放到主體地位，而是不自覺(jué)地把自己放到了主體地位，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的知識(shí)灌輸，教師則是只管為學(xué)生傳授知識(shí)，對(duì)于學(xué)生是否了解，是否熟練掌握，教師都沒(méi)有足夠重視。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)存在的問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越聽不懂老師所講的內(nèi)容，導(dǎo)致了學(xué)生逐漸對(duì)課堂失去興趣，對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)老師也失去興趣，從而學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。同時(shí)，在教學(xué)方法方面，教師并沒(méi)有用新的、學(xué)生感興趣的教學(xué)方法方式，反而還是以傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式為主要模式，教師在課堂上只是不斷地為學(xué)生講解每章、每節(jié)的例題以后，就反復(fù)讓學(xué)生不斷地練習(xí)，并且不斷地下達(dá)作業(yè)，不管作業(yè)對(duì)學(xué)生是否造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)，這種教學(xué)方式實(shí)際上非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維健康地成長(zhǎng)。

2.教師自身不改革

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師自身無(wú)法順應(yīng)學(xué)生和時(shí)代的要求進(jìn)行改革，還是故步自封，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且對(duì)學(xué)生的重視程度不夠。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該把握住學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生因?yàn)槟挲g小所以對(duì)一切事物充滿好奇心和興趣，教師要做的就是把學(xué)生的興趣帶到課堂中來(lái)，而不是扼殺學(xué)生的興趣。除此之外，教師應(yīng)該注意學(xué)生之間的差異，如果教師經(jīng)常是戴著有色眼鏡看待學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)好的學(xué)生態(tài)度就很好，并且對(duì)他們的容忍度很高，但是對(duì)待學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，則不會(huì)很用心，反而經(jīng)常罰寫或者教訓(xùn)他們，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生之間的分化嚴(yán)重，不僅僅影響了學(xué)生之間的感情，更多的還使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)興趣都下降了。在教育過(guò)程中如果教師自身素質(zhì)也沒(méi)有得到提升，教師僅僅滿足于現(xiàn)在自己的知識(shí)水平、教學(xué)方法，對(duì)待更新的東西又沒(méi)有去學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致了教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備不太夠，教學(xué)方法單調(diào)，課堂教學(xué)效果不佳。

二、解決問(wèn)題

綜上所述，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)過(guò)程和教師都存在著一定問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對(duì)上述存在的問(wèn)題，結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際，為達(dá)到教學(xué)的有效性，小結(jié)出以下幾點(diǎn)解決問(wèn)題的方法。

1.創(chuàng)新教學(xué)方式

為了解決上述問(wèn)題，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中死板的方式，調(diào)動(dòng)小學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課充滿期待，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，如低年級(jí)學(xué)生年齡還很小，年齡上和心理上都不成熟，并且比較喜歡玩，教師就應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如游戲教學(xué)，讓學(xué)生更好地把注意力集中在課堂上。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)方法多樣、靈活，如，在小學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的課堂上教師就可以為學(xué)生做出數(shù)字卡片，然后發(fā)放給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生彼此之間去“找朋友”，這樣彼此就能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字。

2.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中教師要緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用各種方式方法進(jìn)行教學(xué)。教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂不再單一，教師可以運(yùn)用圖形、視頻、音頻等讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣新穎的東西不斷出現(xiàn)和變化能極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。

3.教師應(yīng)不斷豐富自身

在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷改革和豐富自身，教師應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)，參加各種教研活動(dòng)，并且多傾聽其他教師的課堂，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以豐富自身，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中不能有所偏頗，要一視同仁，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度都應(yīng)該是一樣的，不應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生是一種態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)又是另一種態(tài)度，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，才會(huì)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

4.從學(xué)生出發(fā)，了解學(xué)生思想

根據(jù)小學(xué)生活潑、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師要滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，對(duì)于積極主動(dòng)的同學(xué)要給他們機(jī)會(huì)讓他們回答，不讓他們喪失表現(xiàn)的興趣和信心。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)自己充滿信心。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的重要作用，以學(xué)生為中心，只有這樣才能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)課；只要學(xué)生真正喜歡上了數(shù)學(xué)，那么數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果一定會(huì)很好。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，讓課堂富有生命力和活力，并且要不斷豐富自身，優(yōu)化教學(xué)，為學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

［1］楊啟亮.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的問(wèn)題與思考［J］.教育科學(xué)，2000（2）.

［2］和學(xué)新.教學(xué)策略的概念、結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用［J］.教育研究，2000（12）.

［3］張璐.再議有效教學(xué)［J］.教育理論與實(shí)踐，2002（3）.