郭才璽

（甘肅省臨夏州積石山縣柳溝鄉(xiāng)張郭家小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)課作為小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)課程，能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯能力、認(rèn)知能力、想象能力等。小學(xué)數(shù)學(xué)課尤為重要。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式是一種單一的“教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)地接受知識(shí)”的枯燥、乏味的教學(xué)，早已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)日新月異的社會(huì)，所以新課改后，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)界最受關(guān)注的主題之一。以下，筆者就如何在新課改條件下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)法進(jìn)行改革提出了幾點(diǎn)看法。

一、使用微課進(jìn)行科學(xué)教學(xué)

微課，即“微型視頻課程”，是于21世紀(jì)興起的新型教學(xué)方法，此教學(xué)方法具有科學(xué)、精簡(jiǎn)、趣味性強(qiáng)、主題突出、容量大、時(shí)間短、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，非常適合用于邏輯思維強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。使用微課教學(xué)不僅可以讓學(xué)生將對(duì)電子屏幕的興趣投射到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，加大學(xué)習(xí)效率，還可以大幅度地節(jié)約課堂時(shí)間，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?？芍^是一種十分有用的教學(xué)方法。

例如，我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《噸的認(rèn)識(shí)》這一章內(nèi)容時(shí)，首先使用微課給學(xué)生放映了幾張圖片：“一輛卡車(chē)”“一頭大象”“一臺(tái)電腦”“一扇門(mén)”“一頭犀?！?，然后我問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些圖片里的東西、動(dòng)物，哪個(gè)是最重的嗎？”學(xué)生踴躍回答：“卡車(chē)！”我又問(wèn)：“那你知道卡車(chē)有多重嗎？”這時(shí)學(xué)生便被難住了。然后，我再利用微課對(duì)《噸的認(rèn)識(shí)》這一章進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。就像這樣，通過(guò)利用微課進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的注意力、積極性，還讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更加深刻了，可謂是益處良多。

二、理論結(jié)合實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一門(mén)理論性極強(qiáng)的課程，數(shù)學(xué)是源于生活，到最后又要回到生活中的。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要懂得將理論與實(shí)際相互結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅要讓學(xué)生熟練地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還要讓學(xué)生提高實(shí)際操作能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的困境的問(wèn)題。

例如，我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法》這一章內(nèi)容時(shí)，通過(guò)在課堂上舉辦一個(gè)“商店購(gòu)物”的小活動(dòng)，讓學(xué)生在寫(xiě)滿(mǎn)了“購(gòu)買(mǎi)清單”的木箱中抽取紙條，每個(gè)人在抽到自己的紙條后，都需要用最快的速度算出自己將要給商店店員付的金額。這樣一來(lái)，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐，我不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自主探究能力，還將數(shù)學(xué)思維生活化了，讓他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，懂得運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考問(wèn)題。

三、加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)

加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，有助于班級(jí)友好、和諧氣氛的培養(yǎng)，所謂“大樹(shù)生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，學(xué)習(xí)氣氛不僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，而且還對(duì)教師的自我優(yōu)化也十分必要。好的氣氛不僅能夠讓人陶冶情操，獲得情感上的力量，還能夠使人在愉悅當(dāng)中高效地學(xué)習(xí)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要十分注重互動(dòng)式教學(xué)的施行。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《角的度量》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生帶了尺子、剪刀、剪紙，然后讓他們以前后桌合作的方式進(jìn)行互動(dòng)。小組里兩個(gè)人負(fù)責(zé)剪多邊形的形狀，另兩個(gè)人則負(fù)責(zé)量多邊形的角度，在規(guī)定時(shí)間十五分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組測(cè)量出來(lái)的角度又多又準(zhǔn)確，哪個(gè)小組則能夠獲得我提前準(zhǔn)備好的精美小禮品。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，我不僅活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生通過(guò)自主探究，深刻地認(rèn)識(shí)了教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)

對(duì)任何事物運(yùn)行的結(jié)果都需要評(píng)價(jià)來(lái)做反饋。教學(xué)結(jié)果也需要反饋。教師的教學(xué)法正確與否，都需要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)反饋。只有這樣，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更快地提高，學(xué)生也才能在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中獲得進(jìn)步。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生的作業(yè)完成度和考試結(jié)果與他們之前的作業(yè)完成度與考試結(jié)果做一個(gè)比較，這樣便可以直觀(guān)地來(lái)評(píng)判自己的教學(xué)結(jié)果，若是學(xué)生進(jìn)步了，那說(shuō)明教學(xué)的改革是成功的，若學(xué)生退步了，那必定是教學(xué)的改革有了問(wèn)題，教師必須要再次反省自己，看看自己哪些地方還做得不好。

總而言之，以上都是我根據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的自我探究、總結(jié)、更新而獲得的關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革策略，在這些策略的幫助下，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了合理、科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)培育，不僅提高了他們的課堂專(zhuān)注力、積極性，還提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯思考能力、想象能力、認(rèn)知能力、自主探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。

［1］勾南.淺談小學(xué)音樂(lè)課堂上的教學(xué)創(chuàng)新［J］.中國(guó)校外教育，2016（S1）.

［2］周曉云,徐學(xué)梅.淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新［J］.中國(guó)校外教育，2017（22）.